Музыкальное занятие для детей старшего дошкольного возраста совместно с учащимися ДМШ

Музыкальная гостиная

Музыкальное занятие для детей

старшего дошкольного возраста совместно

                      с учащимися ДМШ

Краткая аннотация занятия

         Поиск и поддержка талантливых детей – приоритетное направление  образования в России.  Сотрудничество с культурными  центрами города – одно из результативных направлений деятельности по развитию творческих музыкальных способностей детей. 

Занятие проводится в сотрудничестве с педагогами ДМШ Итеновой И. В. – класс фортепиано, Базаевой Т. Н. – класс виолончели, Поддубной Н. Г. – класс домры и другие.     Данное занятие входит в цикл встреч с учащимися и педагогами музыкальной школы, которые обогащают знания, впечатления детей детского сада о музыке, музыкальных произведениях и музыкальных инструментах.

Занятия проходят либо в концертной форме, когда  ребята из музыкальной школы  играют на различных музыкальных инструментах, а преподаватель знакомит всех с этими инструментами, рассказывает об их устройстве, способе извлечения и качестве звука. Воспитанники детского сада являются не только зрителями,  они показывают свои знания по музыкальной грамоте, танцуют, поют песни, играют в музыкальные игры. Так происходит творческий обмен музыкальными знаниями и умениями. На занятиях используется наглядность в виде выставки музыкальных инструментов, инструментов симфонического оркестра, русского народного оркестра.

Такой непосредственный контакт с учащимися и педагогом-музыкантом, способствует большому желанию воспитанников детского сада обучаться музыке в детской музыкальной школе.

Образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Цель: Знакомство дошкольников с различными инструментами музыкального оркестра.

Задачи.

Обучающие:

1.     Дать понятие «инструментальный концерт».

2.     Познакомить с понятием «этика зрителя».

3.     Познакомить с инструментами домра, балалайка, виолончель и другие.

Развивающие:

1.     Развивать мышление, творческое воображение дошкольников.

2.     Развивать чувство ритма.

3.     Развивать музыкальный слух ребенка.

Воспитывающие:

1.     Воспитывать уважительное доброжелательное отношение ребенка к исполнителям музыкальных произведений, сверстникам, самому себе.

2.     Воспитывать желание погружаться в мир музыки.

3.     Воспитывать музыкальный вкус.

Из цикла встреч

Звучит фонограмма  Вальса цветов П.И. Чайковского.В зал заходят дети подготовительнойгруппы и учащиеся ДМШ и педагоги. Все садятся. На центральной стене  оформлена выставка «Оркестры».

Вед: Здравствуйте, дорогие друзья, наши воспитанники и наши гости! Мы рады приветствовать Вас в музыкальном зале Детского Сада № 21 «Сказочный теремок»  в нашей «Музыкальной гостиной». Предыдущая наша встреча была построена так,  что наши гости из ДМШ показывали нам концерт, а  ребята детского сада были в основном зрителями. Эту  встречу я предлагаю построить по иному, сегодня мы с вами  будем и зрителями, и исполнителями.

        Ну, что же, я открываю  «Музыкальную гостиную» и сначала предлагаю познакомиться с нашими гостями. Сегодня к нам на встречу пришли: преподаватель  ДМШ класс фортепиано Итенова Ирина Валерьевна и ее  учащиеся

Слово Ирине Валерьевне

Вед: Что вы нам сегодня предоставите нашему вниманию? Учащиеся  музыкальной школы знают ноты, играют по нотам, изучают нотную грамоту. Но и наши ребята подготовительной группы детского сада тоже знают ноты и даже про них придумали сказку «Музыкальный Дом». А давайте вместе в нее поиграем.

        Дети называют ноты и жителя музыкального  домика, за которым закреплена эта нотка. Составляют мелодический рисунок

Берем нотки «до» и «ми». С них начинается игра-распевка «Часики».

Игра - распевка «Часики».

 Вед: А также мы знаем песенку про нотки, давайте ее исполним.

      Песня «Веселые нотки» музыка М.Роот, слова Ю. Полухина.

1. Нотка «До» бежит домой                    

По дорожке полевой,

«До» добралась до ворот,

Ей навстречу добрый кот .

2.  Нотка «Ре» сидит как репка

Дедка репку потащил,

В земле репка сидит крепко

Не хватает деду сил .

3. «Ми» мигает огоньком,

Мишурой висит на елке,

С мишкой плюшевым вдвоем

Пишем мы стихи про нотки.

4.«Фа» фанфарами трубит,

Фантазеров собирает

И охотник точно знает,

Где фа-фа-фазан сидит.

5. Нотку «Соль»  найдем в солонке,

Нотка «Ля» в коляске спит,

Синей птицей вдаль летит.

Нотка «Си» цветет сиренью,

Синей птицей вдаль летит

 «До», «Ре», «Ми», «Фа», «Соль», «Ля», «Си», «До

Вед: Ребята, а как называется инструмент, на котором сейчас играли первые участники нашей встречи? (фортепиано). А почему он так называется?

Когда был создан  инструмент фортепиано, музыкантам показалось очень важным  именно это его свойство:  играть форте (громко), пиано (тихо).

Учащиеся ДМШ исполняют музыкальные произведения на фортепиано.

 Вед:  А следующей инструмент, который мы сегодня услышим, называется домра.Это старинный русский народный инструмент. Домра является душой оркестра русских народных инструментов. Посмотрите, вот оркестр русских народных инструментов, вот домра, как бы усовершенствованная балалайка.

Сегодня у нас в гостях преподаватель ДМШ Поддубная Наталья Георгиевна класс домры и ее учащиеся. Здравствуйте.

Представьтесь, пожалуйста. Что вы приготовили сегодня к исполнению?

Учащиеся ДМШ исполняют музыкальные произведения на домре.

Вед: Дорогие друзья, скажите, что является основой всех видов музыкальной деятельности? /Ритм/. Правильно. А мы ребятами часто играем в

«Ритмические минутки» и придумываем различные ритмы. Ребятам из музыкальной школы предлагаем с нами поиграть.

        Игра «Ритмические минутки»

Вед: Ну, а сейчас, ребятки, отгадайте-ка загадку.

Движения плавные смычка приводят в трепет струны,

Мотив журчит издалека, поет про ветер лунный.

Как ясен звуков перелив, в них радость и улыбка,

Звучит мечтательный мотив, его играет…(скрипка).

Ребята, перед вами симфонический оркестр. Найдите здесь скрипку. А сегодня мы с вами познакомимся со старшей сестрой скрипки - виолончелью. Посмотрите, она как большая скрипка. Оба инструмента являются в симфоническом оркестре струнными смычковыми, так как звук извлекается из них с помощью смычка. Только виолончель при игре устанавливается на пол и ее голос ниже голоса скрипки.

Следующим гостем нашей  «Музыкальной гостиной» будет…..

Учащиеся ДМШ исполняют музыкальные произведения на виолончели.

Вед: Сегодня у нас на встрече все веселые ребята и  хорошие музыканты, за годы нашего общения мы стали с вами настоящими друзьями. И завершить нашу встречу хочется песней

Песня «Когда мои друзья со мной» муз. В. Шаинского , Сл. М. Танича

1.Если с другом вышел в путь,

Веселей дорога,

Без друзей пеня чуть – чуть

(2 раза),

А с друзьями много.

Припев:     

Что мне снег, что мне зной,

Что мне дождик проливной,

Когда мои друзья со мной.

2. Там, где трудно одному,

Справлюсь вместе с вами,

Где чего-то не пойму,

Разберем с друзьями.

Припев.

3.На медведя я друзья

Выйду без испуга,

Если с другом буду я (2 раза),

А медведь без друга.

Припев

Вед: Ну, что ж наша встреча из цикла «Музыкальная гостиная подошла к концу. Спасибо всем, кто принял в ней участие.

 Благодарим всех за внимание.  Встреча окончена. До свидания.

                                                Музыкальный руководитель Ворона Е. Н.