МЯГКИЙ ЗНАК ( Ь) КАК ПОКАЗАТЕЛЬ МЯГКОСТИ СОГЛАСНОГО ЗВУКА НА ПИСЬМЕ

МЯГКИЙ ЗНАК ( Ь) КАК ПОКАЗАТЕЛЬ МЯГКОСТИ СОГЛАСНОГО ЗВУКА НА ПИСЬМЕ

( урок по русскому языку)

Тип: изучение нового материала

Задачи:

- осознавать значение мягкого знака для обозначения мягкости предшествующего согласного звука на письме;

- соотносить количество звуков и букв в словах с мягким знаком;

- подбирать примеры слов с мягким знаком

Планируемые результаты:

Предметные:

·         Знать о букве « Мягкий знак»

·         Знать о роли мягкого знака - обозначать мягкость предшествующего согласного звука на письме.

·         Обозначать мягкость согласного звука на конце и в середине слова перед другими согласными буквой « мягкий знак»

·         Писать мягкий знак на конце и в середине слова.

Метапредметные:

·         Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока

·         Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя

·         Вступать в диалог, выслушивать разные точки зрения, отстаивать своё мнение, приводя аргументы

·         Оценивать результаты выполнения работы

Личностные:

·         Осознавать роль языка и речи в жизни людей

·         Чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

·         Проявлять интерес к новым знаниям

·         Выполнять правила поведения ученика на уроке

Оборудование: ребусы, карточки, таблицы правописание ъ, наглядная карточка ъ.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

- Дорогие ребята! Сегодня у нас много гостей, прошу их поприветствовать.

- Добрый день вам! (наклоняют головы, поворачиваясь к гостям)

Учитель: В школе дело хоть какое

Начинаем со звонка.

Значит время не теряем

И урок наш начинаем.

Ребята! Сегодня на уроке мы с вами будем проводить различные виды работ: начнём изучение новой темы, писать, играть, , разгадывать загадки и ребусы.

II. Актуализация знаний учащихся.

1. Запись числа и классной работы

2. Орфографическая минутка

- письмо предложения под диктовку учителя:

Ударил сильный мороз.

( Есть в этом предложении словарные слова? Если да, то какое и почему словарное?. В словарном слове « мороз» поставить ударение).

4. Словарный диктант (картинки)

Ворона, корова, яблоко, молоток, заяц.

5 Игра «Мозговой штурм» 

-ребята я вам задам вопросы, а вы по поднятой руке отвечайте

- Какую тему мы сейчас изучаем?

- Что мы знаем о согласных звуках?

- Какие согласные звуки бывают? (глухие и звонкие, твёрдые и мягкие)

- Какие гласные буквы на письме обозначают мягкость согласных звуков? ( е, ё, я, ю, и, ь)

- Какие ещё буквы показывают мягкость согласных звуков? ( мягкий знак « ь» )

- А какие всегда твёрдые звуки – ж, ш, ц. а мягкие - ч, щ.

6. Физкультминутка

Встали прямо, подтянулись

И друг другу улыбнулись.

Не беда, что места мало

Разомнёмся для начала.

Два хлопка над головой,

Два хлопка перед собой.

По коленкам бьём ладошкой

Прыгаем на правой ножке,

И на левой непременно

Вместе прыгаем сейчас,

И сначала ещё раз!

III. Самоопределение к деятельности

Мягкий голос

Мягкий шаг

Это буква …( мягкий знак)

IV. Работа по теме урока.

Мягкий знак - хитрый знак

Не сказать его никак

Он не произносится.

Но в слово часто просится.

Почему у дома угол

Превратился сразу в уголь,

Без пожара, просто так?

Это сделал мягкий знак.

Сделать нам не так уж трудно,

Чтоб на мель не село судно.

Мягкий знак перечеркнуть –

И свободен водный путь.

Корабли, плывите смело!

Стала мель кусочком мела.

Учитель : Потому что мы будем изучать тему « Мягкий знак».

V. Работа по учебнику с. 124

1. Беседа учителя

- Откройте учебники и прочитайте - какую же тему мы сегодня будем изучать. Скажите, это новая тема? Или мы уже знакомились с буквой Ь.

Давайте обобщим те знания, которые получили в 1 классе.

( Есть мягкий знак смягчающий - он может стоять в середине слова или в конце, а есть разделительный мягкий знак. Почему разделительный.? Он стоит после согласного и перед гласным).

VI. Закрепление изученного материала

1. Игра «Кто больше»

Работа в группа. Чья команда назовёт больше слов с Ь.

Смягчающим разделительным

Морковь печенье

Олень здоровье

Декабрь платье

Дождь перья

Ель веселье

2. Работа с загадками.

Отгадки записываем в тетрадь с объяснением.

1. Есть ребята у меня

Два серебряных коня

Езжу сразу на обоих.

Что за кони у меня? ( коньки)

2. Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой (медведь).

3. Маленький рост,

Длинный хвост

Серенькая шубка

Остренькие зубки (мышь).

4. Вместо хвостика - крючок,

Вместо носа - пятачок.

Пятачок дырявый,

А крючок вертлявый (свинья).

5. Зверь смешной в огромной клетке

С ветки прыгает на ветку,

Ест бананы, сладости

К общей детской сладости (обезьяна).

3. Работа с учебником с. 124 упр 203 - списать слова, подчеркнуть буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного звука.

4. Физкультминутка для кисти рук.

Мы писали, мы писали

Наши пальчики устали.

Мы немножко отдохнём

И опять писать начнём.

5. Работа с деформированным предложением

Снега, лежат, деревьях, на, хлопья.

( Дети работают над предложением. Один из учеников записывают у доски. ).

На деревьях лежат хлопья снега.

Мягкий знак подчеркнуть.

6. Ребусы (разгадывание)

Мороз, экран, игрушка, коньки.

VII. Рефлексия

Игра «Незаконченное предложение». Ребята рассказывают о том, как они работали на уроке, чтобы урок был интересным.

- Сегодня на уроке я могу похвалить себя за то, что

VIII. Подведение итогов урока.

Оцените свою работу за весь урок. Зарисовать лицо клоуна - настроение. Затем показать учителю.

IX. Домашнее задание

Запись в дневнике с. 125 , упр.204

- Спасибо всем за работу на уроке.

Х. Результаты урока

- Обобщают сведения, полученные на уроке.

- Анализируют свою деятельность.

- Обсуждают новое знание. Определяют, что буква «мягкий знак» (ь) в словах - это орфограмма.