Урок. Тема: Н. А. Некрасов «Дедушка Мазай и
зайцы»
Цели: 1. Познакомить учащихся со
стихотворением, развивать умение исследовать текст, понимать его смысл.
2. формировать у учащихся навык
выразительного чтения стихотворных произведений.
3. воспитывать мотивацию к учению,
любовь к поэзии.
4. учить понимать и чувствовать
окружающую природу.
Оборудование: портрет Н. А. Некрасова,
высказывание, картины о весне
русских
художников, карточки со стихами о весне,
интерактивная доска, видео стихотворения.
Ход
урока:
1. Организационный момент.
Психологический настрой.
Приветствие. Давайте
возьмемся за руки, ощутим теплоту рук своего товарища, подарим частичку своего
тепла и пожелаем удачи на уроке. Садитесь.
2. Учитель: У вас перед вами лежит текст. Нужно правильно подобрать
окончания к словам и выразительно прочитать. Какая группа выполнит быстро.
- Уж та… снег, бег…
ручь… ,
В окн… повеял…
весн… .
- Чиста небесн…
лазурь,
Тепле… и ярч…
солнц… ста… .
Вопрос: Какая тема
объединяет прочитанные предложения? (Весна)
3. Учитель: Ребята, посмотрите на картины русских художников, которые
рисовали о природе. Составьте предложения.
- Показ картин о
весне.
4. Сообщение темы урока.
Сегодня мы
познакомимся с поэтом Н. А. Некрасовым с еще одним
стихотворением «Дед Мазай и зайцы».
-
Рассмотрите иллюстрацию. Можете еще до чтения
стихотворения сказать, о чем оно? (наверное, о том, как дед Мазай спасал
зайцев)
-
Чтобы вы лучше поняли стихотворение Некрасова и
представили описанное поэтом природное явление, которое называется половодьем
рассмотрим репродукцию картины И. Левитана «Весна. Большая вода».
После снеготаяния реки
переполняются водой и выходят из берегов. Реки разливаются так сильно, что
могут затопить леса, поля, деревни. Иногда половодье может обернуться настоящим
стихийным бедствием. В наше время, где были стихийные бедствия?
Ответы детей.
Рассказ учителя: С автобиографией Некрасова мы познакомимся в старших классах. Николай
Алексеевич Некрасов родился в городе Немирова Подольской губернии в зажиточной
семье помещика. Некрасов в детстве дружил с крестьянскими детьми. В 10 лет
начал писать стихи. Он писал о страданиях и горе русского народа, о сложной
жизни крестьянства, о природе.
В деревне Малые Вежи
жил дедушка Мазай – одинокий, добрый человек. Влюбленный в природу, он много
времени проводил в лесу, на отдыхе.
Деревня, где жил Мазай
была расположена в низине, и весной, во время половодья, ее так затопляло, что
жители не ходили по улицам, а плавали на лодках. Дома стояли на высоких
столбах. Летом Малые Вежи утопали в зелени .Некрасов каждое лето приезжал туда
отдохнуть, побродить по лесам, поохотиться. В этих походах его спутником был
Мазай, который знал много забавных рассказов. Некрасов любил их слушать. И вот
однажды дед Мазай рассказал поэту об одном интересном случае из своей жизни.
Некрасов на основе этого рассказа написал стихотворение «Дед Мазай и зайцы».
5.Видео (чтение
первичное).
Вопросы: Что больше всего тронуло? Удивило?
Рассмешило?
Когда
произошел случай?
Ответы детей.
6. Словарная
работа.
Так как стихотворене было написано давно, в
нем много старинных слов, которые требуют объясниния.
Силки – приспособление
в виде затянутой петли для ловли птиц и мелких животных .
Зипун – старинная
верхняя одежда крестьян, сшитая из грубого сукна.
Багор – длинная
палка с загнутым металлическим крюком.
Гуторить – разговаривать.
Горемыка – слово образовано
из двух слов: горе и мыкать, что обозначает страдать.
Аршин – старорусская
мера длины, длина всей руки от плеча.
Сажень – старинная
мера длины, равная трем аршинам.
Половодье – когда
вода выходит из берегов реки.
7. Выборочное
чтение.
- Чтение начала стихотворения.(чтение
учащимися ).
- За что дед Мазай осуждал своих односельчан?
(за то, что они ловят дичь сетями, давят силками, а весной ловят, топят и бьют
баграми зайцев, за жестокие истребления дичи, за варварство, потому чот он сам
был добрый человек).
- В каких словах мы слышим упрек мужикам? (где
у них совесть?)
- К чему призывает дед Мазай своим вопросом?
(бережно относиться к природе).
- Как Мазай называет зайцев?
- Как относились односельчане к тому, как дед
Мазай в половодье спасал зайцев? (выборочное чтение)
- От какого лица ведется разговор?
- Какова основная мысль текста?
- Что будет, если мы не будем защищать
природу? Как она повлияет на человека?
8. Работа в группе
(2 мин)
- Выразительное чтение (выборочное)
-Исправить ошибки в тексте.
- Написать ассоциации (весна, природа)
- Характеристика деда Мазая. Сэнквейн к слову
дед
9. Итог урока.
- Что вы узнали о жизни животных? (гибнут во
время половодья, нуждаются в помощи человека).
- Какое отношение к животным побуждает автор?
(животных надо не только любить, но и помогать или в беде, как делал дед
Мазай).
- какие выражение из стихотворения вам хочется
запомнить? Почему?
10. Домашнее задание: выучить отрывок,
нарисовать рисунок.
11. Оценивание. Рефлексия.
Весна идет! И все ей рады! Пусть сегодня в
нашем классе засветит яркое весеннее солнышко. Если у вас хорошее настроение и
вам понравился урок, то выбирайте лучик желтого цвета. Если вам грустно, вас
что-то расстроило, то красный цвет.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.