Тема: Написание
слов с гласными и,е,ё,ю,я, которые составляют или начинают слог.
Цель: закрепить
умения писать слова с гласными и, е,ё,ю,я в начале слова и после
гласной; познакомить с новым словом из словаря, ввести его в активный словарь
детей.
Развивать фонематический слух, развивать мелкую моторику пальцев
рук
(плавность и скоординированность движений пальцев рук);
развивать пространственную
ориентировку, внимание, зрительную память;
коррекция и развитие мыслительной деятельности (операций анализа и
синтеза, установление логических и причинно-следственных связей; развитие
личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы (навыков
самоконтроля, усидчивости и выдержки и пр.) Воспитывать
мотивацию к
учению.
Оборудование:
словарное
слово,
I.Организация
учащихся.
Психологический настрой.
Прозвенел и смолк
звонок. Начинается урок.
- Дети, вам тепло?
(Да!)
- В классе светло?
(Да!)
- Прозвенел
звонок? (Да!)
- Уже закончился
урок? (Нет!)
- Только начался
урок? ( Да!)
- Хотите учиться?
(Да!)
- Значит можно
садиться
-Проверьте всё ли
у вас готово к уроку?
II. Проверка домашнего задания.
-Назовите гласные звуки. Почему они гласные?
- Какие гласные
составляют слог в начале и после гласной?
III.Пальчиковая гимнастика.
Чтобы правильно и
красиво писать в тетрадях, надо разогреть наши пальчики. А для этого выполним
несколько упражнений.
Упр. с ручкой (Покатать ручку в ладошках)
Ручку пальчиками
взяли
И кружок
нарисовали.
Раз кружок, два
кружок –
Сосчитай-ка их
дружок.
«Замок»
Восемь пальчиков
сплели,
Посильнее
напрягли,
Два больших
соединили
И немного их
сдавили.
«Волна»
Пальцы, как венок,
сплетём,
Руки вытянем
потом,
Пальцы выгнутся
чуть-чуть,
Их расслабить не
забудь.
Каллиграфическая
минутка чистописания.
-Молодцы, ребята.
-А сейчас откройте
тетради. Положите их правильно на парте. Запишите дату. Классная
работа. Обратите внимание на правописание слова «классная».
Мы будем тренироваться писать
заглавную букву Ю
- Почему буква Ю на плакате изображена красным цветом?(она гласная)
- Как вы решили, что она гласная?(она поется)
- Внимательно посмотрите и – вы увидите, как правильно писать букву Ю.
- Давайте в воздухе, а я на доске напишем букву Ю
- Теперь в тетрадях
Ребята, посмотрите внимательно, элементы каких знакомых букв можно
разглядеть в букве Ю ?(элементы букв Н, К, О)
Физминутка для снятия утомления с мыщц плечевого пояса.
IV. Сообщение темы и цели урока.
-Сегодня
мы продолжаем работать над темой гласные и,е,ё,ю,я ,которые составляют или
начинают слог. Познакомимся с новым словарным словом.
1.
Знакомство со словарным словом.
Отгадайте загадку.
Он совсем не хрупкий,
А спрятался в скорлупке,
Заглянешь в середину –
Увидишь сердцевину,
Из плодов он твёрже всех,
Называется ...
(орех.)
-Правильно,
это орех . Что такое орех?
-Орех-
это плод со съедобным ядром в твёрдой скорлупе, который растёт на деревьях или
кустарниках.
Какие
бывают орехи? Кедровые, арахисовые, грецкий орех.
-Посмотрите
,как правильно его записать . Орех
-Произнесите
хором, поставим ударение, подчеркните безударную гласную, её необходимо
запомнить.
-Составьте
предложение со словом орех.
2.Работа
по учебнику.
Стр.92,упр.22.
Записать
предложения, вставить пропущенные буквы и подчеркнуть их.
Индивидуально
( )
Стр.93
,упр.25(самостоятельно)
Спиши,
Подчеркни слова с буквами я,ю,ё. в начале слова или после гласной.
Индивидуально(
)
V.
Оценка, подведение итога.
- Какую
работу выполняли на уроке?
-С каким
словом познакомились?
Урок сегодня был
удачный,
Не прошёл для вас он зря.
Вы все очень постарались.
Вам понравилось, друзья?
Хорошо вы потрудились,
Вам пора и отдыхать.
Переменку веселитесь
И начнем урок опять.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.