Направления воспитательной работы и планируемые результаты, закрепляемые у воспитанников.

Направления воспитательной работы и планируемые результаты,

закрепляемые у воспитанников.

Трудовое воспитание	Характеристики	Задачи педагога и планируемые результаты, закрепляемые у воспитанников
Хозяйственно-бытовой труд	Культура и чистота быта. Генеральная уборка в спальной комнате, в младшей игровой (помогать младшим школьникам), и в старшей игровой. Благоустройство школьной территории Уход за цветами. Дежурство по столовой, дежурство по спальне, по классу.	Обустроить свое жилье, быт. Поддерживать чистоту и порядок там, где живешь и учишься. Облагораживать свой быт через работу на пришкольном участке: уход за цветами, через работу в комнате, где живет воспитанник: вытереть пыль, навести порядок в шкафу, в личной тумбочке Добросовестно относиться к обязанностям дежурного
Навыки самообслуживания	Внешний вид воспитанника. Уход за одеждой, обувью и другими предметами обихода. Стирка, чистка, глажение личных вещей. Порядок в шкафах, в тумбочках.	Развитие системы трудовых навыков по уходу за собой. Содержать свои вещи в чистоте и порядке.  Следить за своим внешним видом – быть аккуратным и опрятным. Поддерживать порядок в тумбочках, в шкафах.
Навыки личной гигиены	Чистота своего тела, полноценный сон, режим дня, правильное питание, физическая нагрузка.	Формировать и закреплять навыки личной гигиены – строгое соблюдение режима дня, рациональное питание и занятие физическими упражнениями,

Таблица 7

Сравнительный анализ сформированности навыков воспитанников с 2013 по 2015 учебный год.                                                                                                                         

Учебный год	Хозяйственно-бытовой труд	Навыки самообслуживания	Навыки личной гигиены
2013 - 2014	3,6	3,5	4
2014 - 2015	3,9	3,8	4,3

Трудовые операции по самообслуживанию, повторяясь изо дня в день, способствуют выработке терпения, настойчивости и навыков самоконтроля.  В каждой спальней комнате моих воспитанников составлен список дежурств.

Моя задача – помочь воспитанникам приобрести независимость и самостоятельность в повседневной жизни - уборка спален, красиво заправить постель, сервировка стола, использование столовых приборов, мытье рук и т.п.

Рисунок 4   Показатель динамики сформированности трудовой деятельности.                        

Анализируя показатели уровня сформированности трудовой деятельности воспитанников с 2013 по 2016 учебные годы, можно сделать вывод, что работа ведется в нужном направлении. Динамика положительная и результат есть. Но полностью навыки у ребят не cформированы. Причины следующие: различные нарушение движения (ДЦП), слухового и зрительного восприятия, особенности эмоционально – волевой сферы, нарушение интеллектуального развития, низкий уровень развития контроля за своими действиями.  

Чтобы уберечь воспитанников от болезней, вырастить их физически крепкими, жизнерадостными - в первую очередь необходимо приучать ребят соблюдать режим дня, который включает в себя следующие моменты:

·         достаточный и полноценный сон со строго установленным временем.

·         рациональное питание, которое обеспечивает рост, жизнедеятельность,

·         способствует улучшению здоровья и профилактике заболевания.

·         определенное время дня для приготовления уроков, отдыха на свежем воздухе, свободных занятий и занятий физическими упражнениями.

Динамика уровня социальной адаптации обучающихся, воспитанников (по результатам         диагностики):

Критерии показателей уровня сформированности компетенций

Таблица 8

компентенции		низкий уровень – 2б.	средний уровень - 3б.	хороший уровень – 4б.
Социально-культурная компетенция	1.Владение знаниями и опытом в сфере гражданско-общественной деятельности	Не имеет активной гражданской позиции, сформированного российского национального самосознания, участвует в патриотических мероприятиях редко и всегда неохотно	Имеет активную гражданскую позицию, сформированное российское национальное самосознание, участвует в патриотических мероприятиях редко и всегда неохотно	Имеет активную гражданскую позицию, сформированное российское национальное самосознание, участвует в патриотических мероприятиях почти всегда
		Знает и редко соблюдает правовые и моральные нормы; способен к эмпатии выборочно к очень узкому кругу людей	Знает и не всегда соблюдает правовые и моральные нормы; способен к эмпатии выборочно в классе.	Знает и соблюдает правовые и моральные нормы; способен к эмпатии в окружении классного и школьного коллективов
	2.Владение эффективными способами организации свободного времени	Посещает кружки неохотно, успешных результатов не имеет	Активно посещает разнообразные кружки, успешных результатов не имеет	Осознанный выбор путей и способов использования свободного времени, активно посещает разнообразные кружки, успешных результатов не имеет
		Участвует в органах детского самоуправления и др. детских общественных объединениях редко и всегда неохотно	Участвует в органах детского самоуправления и др. детских общественных объединениях без желания и понимания	Активно участвует в органах детского самоуправления и др. детских общественных объединениях почти всегда
	3.Владение культурными нормами и традициями	Редко проявляет признание и принятие другого человека или сообщества, уважительное отношение к его взглядам, образу жизни, вероисповеданию, национальности	Не всегда постоянно проявляет признание и принятие другого человека или сообщества, уважительное отношение к его взглядам, образу жизни, вероисповеданию, национальности	Всегда проявляет признание и принятие другого человека или сообщества, уважительное отношение к его взглядам, образу жизни, вероисповеданию, национальности
		Знает, но не соблюдает нормы и правила культурного поведения в труде, в быту, в общении с другими людьми (этикет, правила обхож­дения с людьми и поведения в общественных местах; культура быта)	Не всегда соблюдает нормы и правила культурного поведения в труде, в быту, в общении с другими людьми (этикет, правила обхож­дения с людьми и поведения в общественных местах; культура быта)	Всегда соблюдает нормы и правила культурного поведения в труде, в быту, в общении с другими людьми (этикет, правила обхож­дения с людьми и поведения в общественных местах; культура быта);

Рост социально – культурной компетенции воспитанников                            

Таблица 9

Учебные годы	Социально - культурная
2013 - 2014	2,4
2014 - 2015	2,6
2015- 2016	2,8
2016-2017 (1 полугодие) Камаева Настя- сертификат “О веселых поросятах”, Бабин Сергей –Лауреат всероссийского конкурса “Вопросита” Блиц-олимпиада “Математическая зарядка”	3,1

Сравнительный анализ роста социально – культурной компетенции воспитанников.

Рисунок 5.