« Наш Чехов». ( 9 класс)

Интегрированный урок в 9-м классе. « Наш Чехов».

Тип урока: закрепление пройденного материала.

Форма урока: урок-презентация

Цель:

1) Продолжить изучать цикл произведений о трудной жизни детей 19 века.

2) Познакомить с произведением А. П. Чехова «Ванька».

3) Учить правильно, заполнять конверт.

4) Развивать наблюдательность, устную и письменную грамотность.

5) Воспитывать нравственные качества, культуру общения.

Оборудование: карточки, презентация.

Ход урока

1. Организационный момент

Вступительное слово учителя (эмоциональный настрой учащихся):

На сегодняшнем уроке желаю Вам бодрости духа, творческих дерзаний, предела внимания, хороших, обдуманных ответов и только отличных оценок.

2. У: Ребята! скажите имя, и фамилия, какого писателя зашифровано на доске?

*А. –Ч \\ Е + П. ?О V Х | В

  Верно! (А.П.Чехов)

3. У: А сейчас скажите, что было задано на дом?

   Д: На дом было задано читать биографию А.П. Чехова.

У: Хорошо, тогда ответьте на такие вопросы.

-Как звали отца А.П. Чехова? (Павел)

-Где родился А. П. Чехов? (Таганрог)

-Под каким псевдонимом подписывался А. П. Чехов. (Чехонте)

-Сколько было детей в семье А.П. Чехова. (шесть)

-В каком журнале было опубликовано первое произведение А.П. Чехова? ( стрекоза)

-Где по предписанию врачей последние годы жил больной А.П. Чехов. ( Ялта)

У: Молодцы! И с этим заданием справились.

Физминутка.

4. Сообщение темы цели урока.

 У: Как вы думаете, какой теме А.П. Чехов уделял большое внимание?

Д: Тяжелому детству.

Да тяжелая доля выпала детям старой России. Нищета и разруха в стране заставляла посылать родителей своих детей на работу, иначе не прожить, не прокормиться. Кругом безысходность. Кругом горе. И как бы ни жалко было матери отдавать свое дитя в чужой дом, им приходилось так делать, чтобы выжить. И не смотря ни на что, люди верили: что лучше пусть далеко от дома, пусть тяжело ребенку, но все-таки он будет накормлен, чему-то научится, немного заработает.

У: И сегодня я хотела-бы обратится к произведению А. П. Чехова «Ванька».

Д: чтение письма выборочно.

  У:    Что больше всего вас взволновало в рассказе? (то, что ребенка плохо кормили, наказывали, не давали спать.)

        В чем была беда крестьянских детей? ( в том, что крестьяне жили бедно и не могли       воспитывать своих детей).

У: Дойдет ли письмо деду?  ( нет)

      Почему? ( потому, что мальчик неверно указал адрес)

4. Закрепление. А, что если мы поможем Ваньке  записать правильно адрес на конверте?

У: Я хотела бы вам напомнить правила заполнения конверта.

 - от кого: Ваньки Жукова

- откуда: ул, город, область.

- индекс:

- кому:

5. Оценивание по ходу заполнения конверта.

Молодцы! Верно, заполнили конверт. Вложите письмо в конверт и опустите его в наш почтовый ящик.

6. Подведение итога урока.

Вот и подошел к концу наш урок. На ваших столах лежат лепестки листочки. Если вам понравился урок, то выберите лепесток с восклицательным знаком. А если остались вопросы, на которые вы не знаете ответа, то выберите лепесток с вопросительным знаком. Наш цветок готов. Оказывается, у некоторых ребят остались вопросы, поэтому на последующих уроках мы продолжим изучение данной темы.

Спасибо всем.

Урок окончен.

-

.

Интегрированный урок:

«Наш Чехов».

Составитель:     Герасимова Л.Ю.

Шахты 2013г.