Наш мастер - класс

• 1 слайд

  Оценка сформированности метапредметных результатов на уроках родного, английского и русского языков

• 2 слайд

• 3 слайд

  Степени сравнения имён прилагательных

• 4 слайд

  Аналитический способ образования Положительная степень Сравнительнаястепень Превосходная степень Красивый красивее красивейший nice nicer nicest матур матуррак -

• 5 слайд

  Синтетический способ образования Положительная степень Сравнительная степень Превосходная степень красивый болеекрасивый самый красивый beautiful morebeautiful most beautiful матур - бикматур

• 6 слайд

  …..er than the ……. est

• 7 слайд

  The biggest sweet Зуррак кәнфит Маленькая конфетка

• 8 слайд

  Сау булыгыз! Көнегез матур булсын! Thank you for your attention! See you soon! Bye – bye! Спасибо за внимание! Всего Вам доброго!

Диагностическая карта оценивания

№ группы

Метапредметные результаты

Итоги

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Умение определять цель деятельности на уроке

Умение работать по плану

Умение контролировать выполнение заданий

Всего баллов

Умение ориентиро

ваться в учебнике

Умение сравнивать и группировать предметы

Умение извлекать информацию из сюжетного рисунка

Умение переводить информацию из модели в текст

Всего баллов

1

2

3

• 1 слайд

  The Comparison of Adjectives

• 2 слайд

• 3 слайд

  Положительная хороший Сравнительнаялучше Превосходнаясамый лучший

• 4 слайд

  Положительная Сравнительная Превосходная + er + est dark darkest darker clever cleverest cleverer

• 5 слайд

  Если слово оканчивается на -y: y меняется на i happy – happier – happiest 2) Если слово оканчивается на согласную после краткой гласной: эта согласная удваивается big – bigger - biggest 3) «немая» буква е выбрасывается nice – nicer - nicest

• 6 слайд

  Положительная Сравнительная Превосходная more most interesting most interesting more interesting

• 7 слайд

  Перед превосходной степенью всегда употребляется артикль the nice – nicer - the nicest

• 8 слайд

  1 1 если речь идёт о родственниках

• 9 слайд

  goodbetterthe best badworsethe worst littlelessthe least muchmorethe most many

• 10 слайд

  This boy is as tall as that one. Kate is not so tall as Tom.

Самый большой праздник в России- это Новый год. Улицы и дома украшают яркими гирляндами. В каждом доме стоит пушистая елка. Ее украшают елочными шарами и мишурой. От этого она становится еще красивее. Мама с детьми готовят вкусный праздничный ужин. Дети ждут Деда Мороза. Они рассказывают ему стишок, а он дарит им подарки и поэтому детям веселее, чем взрослым. Многие люди считают, что Новый год - самый семейный праздник из всех.

Яңа ел бәйрәме – иң күңелле бәйрәмнәрнең берсе. Бу көнне бар дөнья башка көннәрдән караганда тылсымрак күренә. Урамнар, өйләр, чыршы матур, якты гирляндалар белән бизәлә. Балалар яшел чыршы янында җырлар җырлыйлар, зур шигырьләр сөйлиләр. Һәр елны бу көндә Кыш бабайдан иң тәмле бүләкләр көтәләр. Яңа ел бәйрәме – әкияти геройлар көне!

New Year’s Day is a happy holiday. New Year is the most popular holiday in the world. Our mother prepares the tastiest turkey, and my elder sister helps her. Father brings home a green New Year Tree. This New Year Tree looks nicer with red, green, blue and yellow lights on it than last year. Then Santa Claus comes in. He has the biggest bag with presents in it. He says, “I wish you a Happy New Year and I hope, this year will be better than that.”

Мастер-класс

«Оценка сформированности метапредметных результатов

на уроках родного, английского и русского языков»

На тат.яз (Альфина):

"Исәнмесез "-диеп башлыйм әле,

Танышу бит шулай башлана,

Сезнең белән очрашканга дуслар

Күңелебез шундый шатлана!

На анг.яз :

Good morning, good morning,
Good morning to you,
Good morning everyone,
I’m glad to see you.

А.Ф. – Хөрмәтле коллегалар,экранга карап, бүгенге мастер-классның темасын эйтеп карыйк әле. . ( Слайд 1 - 2)

(мысли, варианты) ( Слайд 3)

А.Ф.. – Әйе, сез дөрес уйлыйсыз. Без сезнең белән бүген УУГ ( УУД) турында сөйләшеп үтәрбез.

Танып белү универсаль уку гамәлләре (УУГ):

- дәреслектә ориентлаша белү;

- рәсем һәм схемалар нигезендә биремнәр үтәү;

- төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру;

- авазларның урнашу тәртибен белү ;

- дәреслек һәм мөстәкыйль эш дәфтәрендәге мәгълүматлар белән эшли белү.

Регулятив УУГ:

- кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу;

- гамәлләрне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау;

- үз эшчәнлегеңне контрольгә алу, биремне үтәүнең дөреслеген тикшерү;

- тормыш тәҗрибәсен куллану;

- эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү.

Шәхескә кагылышлы УУГ:

- дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасы күрсәтү;

- үз мөмкинлекләреңне бәяләү;

- үз эшчәнлегенең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру;

- мәгънә барлыкка китерү («Минем өчен моның нинди мәгънәсе һәм әһәмияте бар?» дигән сорау кую.).

Коммуникатив УУГ:

- тормыш тәҗрибәсен куллану;

- күршең белән хезмәттәшлек итү.

(таблица)

У нас сегодня необычный мастер – класс. Как вы заметили, я поприветствовала Вас на трех языках. Сегодня я хочу окунуть Вас в атмосферу дружбы народов. Всем известно, что Башкортостан славится своей многонациональностью и во всех школах изучаются несколько языков.

А теперь, Вы ученики 4 класса. Сегодня у нас интегрированный урок – татарского, русского и английского языков. На примере темы «Степени сравнения имен прилагательных», мы хотим показать Вам межпредметную связь языков и насколько она помогает в изучении иностранных языков.

А.Ф. - Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәләре. Алар ничек ясала соң? Мин сезгә туган телне өйрәнгәндә инглиз һәм рус телләренә таянуымны күрсәтеп китәсем килә. Чөнки инглиз теленә таяну, укучыларда кызыксыну хисе уята. Тест результатлары, контроль эшләр буенча, мин моны күзәтәм. Иң беренче рус телен искә төшереп үтик. (красивый)

(Слайд 4).

А.Ф. – Ә хәзер тат һәи инглиз телләрендә карап үтик. Чагыштырып, нәтиҗә ясыйк.

А.Ф. - Синтетик ясалыш – бу инглиз сүзләренә хас. Әмма тат һәм рус телләрендә дә бар. (Слайд 5).

- Нәтиҗә

Из выше изложенного можно сделать такой вывод, что знания, полученные на уроках русского и родного языков помогают при изучении иностранного языка.

• Работа с карточками:

А.Ф. – һәр гр үз төсе бар. Бу безнең экспертлар өчен. свой цвет. Диагностик карталар. (Данная карта поможет сделать выводы по метапредметной связи по УУД)

А.Ф. Теперь попробуем применить наши знания в деле. У всех на столе лежат карточки с заданиями. Попробуйте образовать степени сравнения данных слов на трех языках. Если у Вас возникнут затруднения, Вам в помощь учебники татарского и английского языков с грамматическим справочником.

№1

Аналитический способ образования слов:

Красивый – красив___ - красивейший

Nice – nicer – the nic____

Матур – матур___ - бик матур

Синтетический способ образования слов:

Красивый – более красивый - ______ красивый

Beautiful – ______beautiful – the most beautiful

Якты – -- ____ бик якты

№2

Аналитический способ образования слов:

Большой – больше - ___больший

______ - bigger – the biggest

Зур – зур___ – бик зур

Синтетический способ образования слов:

Красивый – ______ красивый – самый красивый

Beautiful – more beautiful – ______ beautiful

Күңелле – күңеллерәк - ___ күңелле

№3

Аналитический способ образования слов:

________ - вкуснее – вкуснейший

Tasty – tastier – the tasti___

Тәмле – тәмле____ - бик тәмле

Синтетический способ образования слов:

Красивый – ______ красивый - самый красивый

beautiful – ______ beautiful – the most beautiful

Тылсымлы- тылсымлырак - _____ тылсымлы

• Выступления коллег

А.Ф. - Уважаемые коллеги, для выполнения следующего задания Вам понадобятся модели, которые часто употребляется в английском языке. Мы хотим вам показать эти схемы. (Слайд 6)

…….er than

the ……. est

А.Ф. - Используя эти модели и подсказки попробуйте найти в тексте имена прилагательные. Ваша задача назвать способ образования степеней сравнения имен прилагательных: аналитический или синтетический способ. (3-4 мин)

• Выступление коллег.

(Молодец! Well done! Маладис!)

• Слово дается экспертной группе.

- Завершая наш мастер – класс, я хочу рассказать Вам один анекдот.

«Приходит человек в ресторан, заказывает суп. Получив заказ, клиент подзывает официанта и просит того попробовать поданное блюдо. Официант спрашивает: «Что, холодный?» Клиент говорит: «А Вы попробуйте!» Официант: «Может быть, недосолен? Клиент: «А Вы попробуйте! Наконец официант соглашается: «Ну хорошо! Где ложка?» Клиент: «Вот именно!»

А.Ф. -   Вот так и мы с вами должны дать ученикам ту ложку, при помощи которой они смогут «употребить»  все средства учебной деятельности, которые сегодня предлагаются.

- Если Вы считаете, что наш мастер – класс дал Вам что-то полезное и интересное, возьмите себе:

The biggest sweet

А.Ф. - Если вы затрудняетесь:

Зуррак кәнфит

А если Ваше настроение осталось таким же с которым Вы к нам пожаловали, Вам достанется:

Маленькая конфетка.

• Итог

А.Ф. - Сау булыгыз! Көнегез матур булсын!

. - Thank you for your attention! See you soon! Bye – bye!

Спасибо за внимание! Всего Вам доброго!