|
Дәрес этаплары
1
|
Укытучы
эшчәнлеге
|
Укучы
эшчәнлеге
|
Формалаштырылачак универсаль гамәлләр
|
|
1 Оештыру
этабы.
Максат: укучыларга белем
алу эшчәнлегенә таләпләрне актуальләштерү;
укучыларда
белем алуга ихтыяҗ өчен шартлар тудыру
|
|
|
|
-Укучылар
, әйдәгез татар теле дәресен башлап җибәрик.Дәфтәр-китапларыгызны
барлыйк әле.
-Сез
бүген дәрескә нинди кәеф белән килдегез?
-Балалар
, әйдәгез әле,
бер-берегезнең
күзләрегезгә карап, иптәшегезгә дәрестә уңышлар теләп алыгыз әле.
|
Укучылар
үзләренең эш урыннарын тикшерәләр
Үзләренең
фикерләрен әйтәләр
|
КУУГ
:Дәрестә тәртип нинди булырга тиешлеге турында килешү
|
|
2
Белемнәрне актуальләштерү
Максат:
Укучылар белән берлектә дәреснең темасын һәм бурычларын билгеләү
|
|
|
|
Әңгәмә
аша укучылардан дәреснең темасын һәм дәреснең берничә бурычын формалаштырту.
-Укучылар,
язылган сүзләргә игътибар итегез әле. Бу сүзләрдә нинди уртаклык күрәсез?
- Бүген
без юл “я “ хәрефен язарга өйрәнербез, ә ул безгә [ йа ] [ йә] авзларын
күрсәтү өчен кирәк.
|
Укытучы
ярдәмендә дәреснең темасын формалаштыралар һәм дәреснең максатын билгелиләр.
(Һәр сүздә дә я хәрефе төшеп калган)
Слайд 1
Лилия ( чәчәк) , (кош) оя , яр
-
Бу сүзләрдә я хәрефе төшеп калган.
|
ТБУУГ :
Бирелгән критерийлар ярдәмендә чагыштыра белү.
КУУГ
:Үз фикереңне телдән әйтеп җиткерә белү.
РУУГ:
Дәреснең максатын ачыклау һәм формалаштыру
|
|
3 Яңа
белемнәрне үзләштерү
Максат: Укучыларның
хәтерендә хәрефнең күрмә-хәрәкәтле( зрительно-двигательный ) образын
формалаштыру
|
ТБУУГ:
Үзеңнең белемеңә таянып объектларны чагыштыра һәм аларга анализ ясый белү.
|
|
|
1)Укытучының тактада акбур яки тактага
беркетелгән плакатта “я” хәрефенең язылыш үрнәген аңлатуы
|
1)Укучыларның алгоритм буенча бер-бер артлы
хәрефтә тоташып килә торган хәрәкәт элементларына нигезләнеп, “я” хәрефе язылышын
имитацияләүләре
2) Язу эшчәнлеге өчен дөрес утыру һәм биремне
бер юл башкарганчы шуны саклау.
|
КУУГ: тыңлый белү, коллектив фикер алышуда
катнашу
РУУГ: кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып
гамәлләр кылу
|
|
Физкультминут
4 Яңа
белемнәрне беренчел үзләштерү, ныгыту.
Максат:Язу
дәфтәрендә язылган сүзләрне, җөмләләрне дөрес итеп укып, “я” хәрефенең
әйтелешен билгеләү
|
|
|
|
Яңа
теманы аңлау буенча тикшерү эшен оештыру
-
Я хәрефе кергән сүзләрне табып укып күрсәтегез әле?
-
Бу сүзләрдә без я хәрефен ничек әйтәбез?
|
Язу дәфтәре битендәге иҗекләрне ,сүзләрне, аннан җөмләләрне
уку.
-
Яшен сүзендә я хәрефен нечкә әйтәбез, ә кояш сүзендә калын
әйтәбез.
|
РУУГ
:Куелган мәьсәлә буенча үзеңнең гамәлеңне планлаштыру
ТБУУГ
:Бер эш формасыннан икенче эш формасына мөстәкыйль күчә белү
|
|
5 Белемнәрне системалаштыру һәм ныгыту
Максат:Я хәрефе кергән сүзләргә фонематик анализ ясау
|
|
|
|
1) Шартлы билгеләрне искә төшерү
-
Сузык авазлар хәрефләрен без ничек әйтәбез?
Алар нинди төрләргә бүленә?
-
Сузык авазларны без схемада ничек күрсәтә идек
әле?
-
Ә тартык авзларны ничек күрсәтәбез?
-
Яңгырау тартык авазларны ничек билгелибез?
2) Укытучы электрон дәреслектән я хәрефе кергән
сүзләргә анализ ясата
|
-
Сузык авазларны без сузып әййтәбез. Аларны без
калын һәм нечкә итеп әйтәбез.
-
Схемада без аларны түгәрәк белән күрсәтәбез.
-
Тартык авазларны шакмаклар белән күрсәтәбез.
-
Яңгырауларны шакмак уртасына нокта куеп
билгелибез.
|
КУУГ- коммуникатив универсаль уку гамәлләре
ТБУУГ- танып белү универсаль уку гамәлләре
|
|
6 Уку эшчәнлеген йомгаклау(Рефлексия)
Максат:Алган белемнәргә нәтиҗә ясый белү
|
|
|
|
-Балалар,
без бүген дәрестә нәрсәләр эшләдек?
-Сезгә ниләр ошады?
Кем яхшы эшләде?Кемгә әле авыррак?
-Кем начар эшләде, аңламады?
- Дэрестэ актив катнашкан укучылар йолдызчыклар
белән буләкләнә
|
|
ШУУГ: үз уңышларың , уңышсызлыкларың сәбәпләре
турында фикер йөртү
ТБУУГ:логик фикерләү чылбырын булдыру
РУУГ: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу
КУУГ:укытучыны тыңлау, сораулар бирү
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.