Урок по русскому языку на тему "НЕ с именами
прилагатель
ными» в 6 классе
Учитель
МБОУ ‘ Нижнее Казанище СОШ N5’ Сельдерханова Зарият Ахмедовна
Тема:
«Не с
именами прилагательными».
Цели
урока:
- Сформировать умение правильно применять
правило правописания не с именами прилагательными
- Закрепить правила правописания не с именами
существительными, не с глаголами
- Активизировать познавательную деятельность
учащихся, развивать мыслительные процессы, память, внимание.
- Развивать творческие способности учащихся.
Задачи
урока:
Образовательные: познакомить с условиями выбора
слитного и раздельного написания НЕ с качественными именами прилагательными;
закрепить знания учащихся о правописании НЕ с существительными и глаголами;
формировать умение применять правило на письме.
Развивающие: развивать интерес к предмету;
развивать навык безошибочного письма, правильного выделения орфограмм;
развивать речь, умение сравнивать и обобщать изучаемые факты; развивать словесно-логическое
мышление; развивать умение работать с дополнительными источниками информации.
Воспитательные: воспитывать интерес к изучению
русского языка, любви к русской природе; формировать правильное отношение к
слову.
Планируемые
результаты:
Предметные:
Знать: основные понятия морфологии; правила
написания НЕ с качественными прилагательными.
Уметь: различать самостоятельные и служебные
части речи; составлять словосочетания; выполнять синтаксический разбор
предложения; определять разряд прилагательных; применять правило написания НЕ с
прилагательными на письме; обозначать условия выбора написания; подбирать
синонимы к словам; ставить знаки препинания при письме.
Личностные: Уважительное отношение к родному
языку; оценка и самооценка учебной деятельности, умение связывать цель учебной
деятельности с мотивом (для чего?).
Метапредметные: Умение ставить и
формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий;
осуществлять самоконтроль, самокоррекцию; оформлять свои мысли в устной форме,
слушать речь других; учиться работать в паре; формулировать собственное мнение
и позицию, строить логическую цепь рассуждения; извлекать необходимую
информацию из различных источников; использовать полученные на уроке знания в
жизни.
Тип урока: урок приобретения
новых знаний.
Оборудование: компьютер,
проектор, мультимедийный экран, электронная презентация с необходимыми
изображениями, учебник, шаблон таблицы.
Тип урока: урок приобретения новых знаний.
Ход
урока.
I. Организация
класса.
-Здравствуйте! Присаживайтесь
на своих местах удобнее, успокойтесь, прислушайтесь к тишине. Наш урок мне
хотелось бы начать с эпиграфа: “Чтобы переварить знания, надо
поглощать их с аппетитом” .
-Ребята, как вы думаете, какую
мысль хотел выразить французский писатель Франс Анатоль в этих строках?
-Вы с ним согласны?
-Так давайте сегодня на уроке
мы проявим интерес к новому материалу.
2 Блиц-опрос по контрольным
вопросам.
1. Что
такое имя прилагательное?
2. Как
изменяются имена прилагательные?
3. Какими
членами предложения могут быть имена прилагательные в предложении?
4. Какие
бывают степени сравнения у прилагательных?
5. Какие
разряды имен прилагательных по значению вы знаете?
6. Какие
прилагательные называются качественными/?
7. Какие
прилагательные называются относительными?
8. Какие
прилагательные называются притяжательными?
3 Объяснительный
диктант.
Недоверие,
не опоздаем, не любишь неправду, незабудка, негодовать, невеже ство, не
друг, а приятель, не тороплюсь.
4.Самоопределение
к деятельности.
-Образуйте от существительных, которые вы только что записали, полные и краткие
прилагательные там , это возможно.( Недоверие- недоверчивый-недоверчив, неправда-неправдивый-
неправдив, невежество- невежественный- невежественен, неприятель-
неприятельский)
-Как пишется не с с этими прилагательными? Почему?
-Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке?
Запишите
тему урока в тетради.
Чему
мы должны научиться на этом уроке?
5.
Изучение нового материала.
-Ребята,
посмотрите на таблицу.
- Как
пишется НЕ с именем прилагательным?
6/ Работа
с учебником.
1/ Обсуждение
вопросов рубрики «Материалы для самостоятельных наблюдений»(с.25)
2. Чтение
правила, образца рассуждения, беседа по прочитанному, комментарии учителя.
3. А теперь
давайте разберем упражнение 356 у доски.
Упражнение
356. ( работа на 7- 10 минут. Сравнение ответов с помощью сигнальных карточек :
зеленый цвет- слитно, красный- раздельно).
7.
Физминутка.
Учитель читает
словосочетания. Если НЕ с прилагательными пишется слитно, учащиеся садятся,
если раздельно- стоят.
Неожиданное
известие, далеко не удачный ответ, не обрывистый , а пологий берег, нестрогий
человек, не мягкий , а твердый, неглубокий овраг, нечаянная встреча, небрежный
почерк.
8
Закрепление изученного материала.
Командная работа: класс делится на две команды. Первая команда придумывает
словосочетание сущ.+прил. , прилагательное с приставкой не ( слитно). Вторая
команда- словосочетание сущ.+прил., прилагательное с частицей НЕ раздельно
Упражнение
357. Спишите, обозначая условия выбора слитного и написания не .Подчеркните
непроизносимые согласные в корнях слов
Упражнение
359. Самостоятельная работа..
9.
Рефлексия.
- Что было
известным, а что узнали нового?
-Что было
самым трудным, а что легким?
-
Расскажите правило написания НЕ с именами прилагательными.
10.
Домашнее задание.
Вспомните материал сегодняшнего урока и выполните упражнение 358 и повторите
правило.
11.
Оценивание учащихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.