Конспект
урока по литературе
в
5 классе
«Не
всё… продаётся, что покупается»
(По
рассказу А.И. Куприна «Белый пудель»)
Подготовила:
Абанькина
Кристина Евгеньевна
Учитель
русского языка и литературы
МБОУ
Одинцовского лицея № 2
Одинцово
2017
год
Тема: «Не всё…
продаётся, что покупается» (По рассказу А.И. Куприна «Белый пудель»)
Учитель: Абанькина
Кристина Евгеньевна
Класс: 6 «М»
Цели урока:
Обучающие:
·
формировать
умение находить основные темы художественного произведения на примере рассказа
«Белый пудель» А.И. Куприна;
·
формировать умения анализировать текст художественного произведения;
·
обучать
составлению
характеристик
художественных образов героев рассказа;
·
учить
определять особенности сюжета и композиции художественного произведения;
·
учить
пересказывать текст от лица героя произведения;
·
обеспечить
повторение теории литературы: конфликт, портрет, художественная деталь.
Развивающие: развивать:
·
читательские навыки;
·
умения
устанавливать причинно-следственную связь событий произведения;
·
навыки комментированного чтения;
·
умения
исследовательской
работы с текстом.
Воспитывающие: воспитывать:
·
доброту
и сострадание к окружающему миру;
·
любовь
к животным;
·
ценностное
отношение к дружбе;
·
нравственные
качества личности;
·
неприязненное
отношения к таким чертам, как: непослушание, вседозволенность, капризность,
эгоизм.
Тип урока: изучения
нового материала.
Методы
организации учебной деятельности учащихся: словесный,
практический, самостоятельная работа, индуктивный, продуктивный и
репродуктивный метод.
Формы
организации учебной деятельности учащихся: индивидуальная,
групповая.
Технологии:
информационно-коммуникационная, технологии развития критического мышления.
Дидактический
материал:
1) текст
произведения (рассказ А.И. Куприна «Белый пудель»)
2) текст доклада
учащихся о жизни и творчестве писателя.
Оборудование: портрет
А.И. Куприна, иллюстрации к рассказу, презентация.
Ход
работы
I.
Организационный
момент.
- Здравствуйте,
ребята. Я рада нашему очередному сотрудничеству и уверена, что работа на уроке
будет интересной и продуктивной.
II.
Целеполагание.
(2 слайд)
- Назовите произведение и автора данного отрывка.
…День выдался для
них неудачный. Из одних мест их прогоняли, едва завидев издали, в других, при
первых же хриплых и гнусавых звуках шарманки, досадливо и нетерпеливо махали на
них с балконов руками, в третьих прислуга заявляла, что "господа еще не
приехамши". На двух дачах им, правда, заплатили за представление, но очень
мало. Впрочем, дедушка никакой низкой платой не гнушался.
(«Белый пудель»
А.И. Куприн)
– Итак, мы
приступаем к более подробному изучению рассказа «Белый пудель». Понравился ли
он вам?
– Попытайтесь
сказать одним словом, чем он вам понравился. (3 слайд)
(Преданность,
верность, дружба, доброта в рассказе Александра Ивановича Куприна «Белый
пудель»)
III.
Проверка домашнего задания.
- По словам дочери
Куприна, отец был великим «зверолюбом», он действительно любил и понимал
животных, вникал в их мир и сердце.
- А на основе чего был создан рассказ «Белый пудель» мы сейчас послушаем.
(4 слайд)
Пересказ
учащегося статьи о реальной основе сюжета (из воспоминаний дочери А.И. Куприна)
«В послеобеденное
время заходили к нам на дачу бродячие артисты – старик с шарманкой, лет
тринадцати мальчик Серёжа, акробат, и с ними дрессированный белый пудель. Как
только раздавались звуки шарманки, к нашей даче стягивались зрители –
турки-строители, работавшие на соседней даче, няньки с детьми с других дач и
просто случайные прохожие.
После
представления старик получал деньги и Александр Иванович звал их обедать на
террасу около кухни. Но они брали миски с едой и располагались под деревьями на
берегу Селигирки. Старик был неразговорчив и старался о себе говорить как можно
меньше. Зато Серёжа охотно делился своими планами. В длинных путешествиях по
Крыму доходили они до Одессы. Там удалось Серёже однажды побывать в цирке, и с
тех пор мечтает он стать настоящим акробатом. Рассказывал он Александру
Ивановичу и о том, как однажды богатая барыня непременно требовала, чтобы ей
продали пуделя, который очень понравился её мальчику.
«Дедушка отказался
отдать собаку. Барыня обозлилась на нас. Мы боялись, что она донесёт в полицию,
да ещё скажет, что мы что-нибудь у неё украли, – рассказывал мальчик – поэтому
мы скорее ушли из города».
Эта история
послужила Куприну темой для произведения «Белый пудель». Писатель внес
изменения в реальную историю и назвал рассказ «Белый пудель». Писатель увидел в
простом сюжете две очень важные темы. Во-первых, тему социального неравенства,
а, во-вторых, бескорыстной дружбы и заботы о «братьях наших меньших». В 1903
году рассказ Куприна «Белый пудель» вышел в свет.
IV.
Актуализация знаний, подготовка к изучению нового материала.
(5 слайд)
1. Узнали ли вы
героев рассказа на картинке? Да, это бродячие артисты.
2. Как их зовут? Дедушка
– Лодыжкин, мальчик – Сергей и пудель Арто, ещё щегол в клетке, обученный
вытаскивать из ящика бумажки с предсказаниями будущего.
3. Из скольких
частей состоит рассказ? Из 6-ти.
4. Как бы вы
озаглавили каждую часть?
1)
Бродячая труппа артистов
2)
Неудачный день
3)
«Хочу! Собаку-у-у!»
4)
«Не всё… продаётся, что покупается»
5)
Арто украден.
6)
Спасение собаки
5. Где происходят
события рассказа? (Действие происходит на берегу Крыма, в дачном посёлке)
V.
Изучение
нового материала. Анализ произведения.
(6 слайд)
Работа в группах. Группы получают задания:
1 группа.
(вопросы к 1-2главам)
–
Найдите в тексте слова, рисующие, как выглядела труппа бродячих артистов?
–
Почему писатель говорит о дедушке «плёлся»?
Какое значение имеет эта художественная деталь?
– Что заставляло старого шарманщика и Серёжу бродить по «горным тропинкам от одного дачного посёлка до другого»?
–
Какие отношения сложились между ними? Почему?
- Оформите свой
ответ:
«Бродячая труппа артистов…»
(Арто, Сережа,
дедушка Лодыжкин – маленькая труппа артистов. Они любят и ценят друг друга,
ощущают себя единым целым. Жизнь у них нелегкая.)
2 группа
(вопросы по 2-3 главам)
–
Какое «неожиданное и странное зрелище привлекло внимание» артистов на даче?
–
Найдите в тексте слова, характеризующие поведение мальчика Трилли? Почему он так себя ведёт?
–
Как отнеслись взрослые к его поведению?
–
Что общего между обитателями дачи?
- Оформите свой
ответ:
«Обитатели дачи «Дружба»
(Богатая семья с
прислугой. Все ведут себя грубо, невоспитанно. Взрослые стараются угодить
капризному, эгоистичному мальчику).
Фронтальная работа (7
слайд)
– Оправдывают ли обитатели дачи название, данное
автором «Дружба»?
-
Почему Куприн называет дачу именно так?
-
Какое предложение сделала красивая дама дедушке Лодыжкину?
-
Права ли она, говоря, что «нет вещи, которая бы не продавалась»?
-
Как меняется тон дедушки Лодыжкина во время разговора с барыней?
–
Почему дедушка отказался продать Арто? Кем была собака для дедушки и Серёжи?
- Ребята, можем ли мы сказать, в чем заключается конфликт в рассказе?
- Какое мнение было у обитателей дачи? А какое - у артистов?
- Как вы думаете,
в жизни все можно приобрести за деньги?
(8 слайд)
КОНФЛИКТ!
VI. Физкультминутка
«Дыхательная гимнастика»
Нужно сесть прямо.
Закрыть
глаза.
Представьте,
что вы идёте по старинному графскому парку, в густой зелени которого разбросаны
красивые дачи, цветники, оранжереи и фонтаны. Воздух свеж… Вы вдыхаете аромат
цветка... Нежный душистый аромат розы... Старайтесь вдыхать его не только
носом, но и всем телом. Вдох. Выдох. Тело превращается в губку: на вдохе оно
впитывает через поры кожи воздух, а на выдохе воздух просачивается наружу.
Вдох. Выдох.
(9
слайд)
-
В рассказе изображены два мальчика. Чем они отличаются по характеру, поведению
и поступкам?
|
Предмет
сравнения
|
Сергей
|
Трилли (Ассоциации)
|
|
Значения
имён
|
Сергей
- в переводе с латинского означает «высокий», «знатный», «ясный». Если наш
герой и не знатного происхождения, то его ум уж точно ясный, светлый.
|
Николай
Аполлонович! Трилли - имя, ставшее нарицательным благодаря известному
рассказу Куприна "Белый пудель". Обозначает избалованного,
капризного ребёнка. Трилли – что-то шутовское, несерьёзное.
|
|
Внешность
|
12-летний
мальчик, «…быстро скинул с ног парусиновые панталоны (они были сшиты из
старого мешка и сзади, на самом широком месте, украшались четырехугольным
заводским клеймом), сбросил с себя старую куртку и остался в стареньком
нитяном трико, которое, несмотря на многочисленные заплаты, ловко охватывало
его тонкую, но сильную и гибкую фигуру»
|
Мальчик
лет 8 или 10-ти. «Он был в легком матросском костюмчике, с обнаженными руками
и голыми коленками. Белокурые волосы, все в крупных локонах, растрепались у
него небрежно по плечам»
|
|
Сословия
|
Бедный
мальчик «из низов», о семье ничего не известно. Речь его просторечна, например слово
«глянь-кось»: «Дедушка Лодыжкин, а дедушка, глянь-кось, в фонтане-то -
золотые рыбы!.. Ей-богу, дедушка, золотые, умереть мне на месте!»
|
Представитель богатого сословия (барин) «- Хочу-у-а-а! - закатывался, топая
ногами, кудрявый мальчик. - Мне! Хочу! Собаку-у-у! Трилли хочет
соба-а-аку-у...» - растянутые слова, мальчик отдает приказы.
|
|
Поступки
|
Сергей
связан с дедушкой Лодыжкиным и «душою, и мелкими житейскими интересами»,
Сергей работал «чисто», хорошо. Сергей рано взрослеет, и в 12 лет уже берёт
на себя заботу о дедушке и Арто. «Сказал он повелительно и ласково в то же
время…», в конце рассказа появляется «новое, упрямое, сосредоточенное
выражение», «злое, решительное выражение», «суровый, деловой тон» Серёжа
ведёт себя как мужественный, решительный человек, командует дедушкой
Лодыжкиным и помогает ему.
|
«…виновник
этой суматохи, ни на секунду не прекращая своего визга, с разбегу повалился
животом на каменный пол, быстро перекатился на спину и с сильным ожесточением
принялся дрыгать руками и ногами во все стороны», «…ревел Трилли, пуская ртом
и носом пузыри»
|
|
Характер
|
работящий,
вежливый, преданный, верный друг. «наивная душа мальчика», Сергей
впечатлительный, живой мальчик, наблюдательный. Храбрый
|
разбалованный,
грубый (Дряни! Дураки! Дряни, черти, дураки!), нетерпеливый ребёнок.
|
|
ВЫВОД
|
|
В
рассказе Куприна мальчик Трилли – антигерой. Ему противопоставлен подросток
«из низов», который с детства был лишен всего того, что было у Трилли:
заботы, ласки, игрушек и всевозможных развлечений. Сережа рано
научился зарабатывать и знал, что такое лишения. В отличие от Трилли, он рос
смелым и благородным человеком. Он знал, что не все в этой жизни продается, и
не все покупается. Например, дружбу, доброту и преданность не купить никакими
деньгами.
|
10 слайд
(ПРОВЕРКА ТАБЛИЦЫ)
VII. Проверка первичного усвоения материала.
- Как вы думаете,
кто счастливее: Сергей или Трилли?
– Так о чем же это
произведение? Какова его главная мысль? Что хотел донести до вас автор?
(в жизни человека
самое главное – это дружба. Настоящего друга за деньги купить нельзя, пускай
твой друг и не человек. Преданность, верность, дружба – это самое главное в
жизни человека. Куприн учит читателей быть человечными, добрыми, благородными
по отношению друг к другу и к животным, осуждает черствость и бездушие людей)
VIII. Применение нового знания.
Работа с
заглавием. (11 слайд)
- Почему, на ваш взгляд, в рассказ Куприн вводит именно такую породу собаки?
(Многие цирковые
номера ставятся именно с пуделями. Эти собаки послушны, дружелюбны, легко
поддаются дрессировке.)
- Давайте
обратимся к этимологии слова. Пудель с нем. переводится как «плескаться в
воде». Какую глубину вносит данный факт в заглавие?
(Жизнь героев
рассказа как беспрерывная борьба, выживание во враждебной среде.)
- Какой цвет
фигурирует в заглавии?
(Белый.)
- Почему писатель
наделил своего пуделя именно таким окрасом?
(Белый – символ
спокойствия, чистоты, мира.)
- Получается, что
белый пудель не только герой рассказа, но и образ-символ. Символ (греч. «знак»)
– это образ, подразумевающий глубинный смысл, отличный от содержания самого
образа. То есть образ-символ подразумевает неоднозначный, потаенный смысл,
который надо разгадывать. Белый пудель – это воплощение чистоты, верности,
преданности, размеренности и гармонии, всего того, что царит в атмосфере
маленькой бродячей труппы. Того, что лишен враждебный героям мир корысти,
продажной любви.
IX.
Этап контроля.
(12 слайд)
Тест
по рассказу Александра Куприна
«Белый пудель».
- Где происходят события рассказа?
XII.
Оценивание.
(16 слайд)
Учитель подводит
итог с помощью вопросов на доске.
- Что изучали
сегодня на уроке? Меня удивило….?
- Теперь я
умею…?
- У меня
получилось…?
- Что показалось
трудным?
- Было
интересно…?
-
Ребята, спасибо за работу на уроке. Вы все молодцы!
1 группа:
(вопросы к
1-2главам)
– Найдите в тексте
слова, рисующие, как выглядела труппа бродячих артистов?
– Почему писатель
говорит о дедушке «плёлся»? Какое значение имеет эта художественная деталь?
– Что заставляло
старого шарманщика и Серёжу бродить по «горным тропинкам от одного дачного
посёлка до другого»?
– Какие отношения
сложились между ними? Почему?
- Оформите свой
ответ: «Бродячая труппа артистов…»
2 группа
(вопросы по 2-3 главам)
–
Какое «неожиданное и странное зрелище привлекло внимание» артистов на даче?
–
Найдите в тексте слова, характеризующие поведение мальчика Трилли? Почему он так себя ведёт?
–
Как отнеслись взрослые к его поведению?
–
Что общего между обитателями дачи?
- Оформите свой
ответ:
«Обитатели дачи «Дружба»
1 группа:
(вопросы к
1-2главам)
– Найдите в тексте
слова, рисующие, как выглядела труппа бродячих артистов?
– Почему писатель
говорит о дедушке «плёлся»? Какое значение имеет эта художественная деталь?
– Что заставляло
старого шарманщика и Серёжу бродить по «горным тропинкам от одного дачного
посёлка до другого»?
– Какие отношения
сложились между ними? Почему?
- Оформите свой
ответ: «Бродячая труппа артистов…»
2 группа
(вопросы по 2-3 главам)
–
Какое «неожиданное и странное зрелище привлекло внимание» артистов на даче?
–
Найдите в тексте слова, характеризующие поведение мальчика Трилли? Почему он так себя ведёт?
–
Как отнеслись взрослые к его поведению?
–
Что общего между обитателями дачи?
- Оформите свой
ответ:
«Обитатели дачи «Дружба»
1 группа:
(вопросы к
1-2главам)
– Найдите в тексте
слова, рисующие, как выглядела труппа бродячих артистов?
– Почему писатель
говорит о дедушке «плёлся»? Какое значение имеет эта художественная деталь?
– Что заставляло
старого шарманщика и Серёжу бродить по «горным тропинкам от одного дачного
посёлка до другого»?
– Какие отношения
сложились между ними? Почему?
- Оформите свой
ответ: «Бродячая труппа артистов…»
2 группа
(вопросы по 2-3 главам)
–
Какое «неожиданное и странное зрелище привлекло внимание» артистов на даче?
–
Найдите в тексте слова, характеризующие поведение мальчика Трилли? Почему он так себя ведёт?
–
Как отнеслись взрослые к его поведению?
–
Что общего между обитателями дачи?
- Оформите свой
ответ:
«Обитатели дачи «Дружба»
|
Предмет
сравнения
|
Сергей
|
Трилли
|
|
Имя
|
|
|
|
Внешность
|
|
|
|
Сословия
|
|
|
|
Поступки
|
|
|
|
Характер
|
|
|
|
ВЫВОД
|
|
|
|
Предмет
сравнения
|
Сергей
|
Трилли
|
|
Имя
|
|
|
|
Внешность
|
|
|
|
Сословия
|
|
|
|
Поступки
|
|
|
|
Характер
|
|
|
|
ВЫВОД
|
|
|
Тест по
рассказу Александра Куприна «Белый пудель».
1. Где
происходят события рассказа?
а) в Москве
б) в Крыму
в) в Рязани
г) в северном
посёлке
2. Чем
зарабатывала маленькая бродячая труппа?
а) кололи дрова
б) пели жалобные
песни
в) показывали
представление дачникам
г) просили милостыню
3. Каким
инструментом дорожил Мартын Лодыжкин?
а) гитарой
б) шарманкой
в) гармошкой
г) скрипкой
4. Что
просил Трилли у матери?
а) Хочу собаку
навсегда!
б) Хочу погладить
собаку!
в) Хочу играть на
шарманке!
г) Хочу луну с
неба!
5. Сколько
денег готовы были заплатить за собаку господа?
а) 25 рублей
б) 50 рублей
в) 100 рублей
г) 300 рублей
6.
Лодыжкин отказался продавать Арто. Как он объяснил свой отказ?
а) Арто – верный
друг.
б) Арто – наша
палочка-выручалочка.
в) Арто – наш
защитник.
г) Арто – наш
сторож.
7. Как
отреагировал старик на пропажу пуделя?
а) решил идти к
генеральше и требовать вернуть собаку
б) расплакался,
понимая, что собаку не вернуть
в) хотел идти к
мировому судье
г) решил завести
другую собаку
8. Что
сделал Серёжа ночью?
а) плакал всю ночь
б) писал заявление
судье
в) бегал по улицам
и звал собаку
г) забрался в сад
дачи «Дружба» и спас собаку
9. Какая
пословица выражает главную мысль рассказа?
а) Дружба крепка
не лестью, а правдой и честью.
б) Друг дороже
денег.
в) Над другом
посмеёшься – над собой поплачешь.
г) Будешь дружить
со змеёй – ужалит.
10. Какова
главная мысль этого произведения?
1) Добиваться цели
нужно любыми способами.
2) Купить можно
все, были бы деньги.
3) Преданность,
верность, дружба – это самое главное в жизни человека.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.