Недельное календарное планирование в подготовительной группе на тему Космические просторы

Недельное календарное планирование воспитателей группы общеразвивающей направленности

Дата: 10.04.23 - 14.04.23                                                     Тема недели:   Космические просторы. Образовательное событие:    коллективная работа «Космос – это интересно» Цель:   Создание социальной ситуации развития детей в процессе подготовки к  коллективной работе «Космос это интересно» ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Маркером  +  обозначена индивидуальная работа  I –первая половина дня,  II- вторая половина дня
Совместная  деятельность	Пн – 10.04	Вт- 11.04	Ср – 12.04	Чт – 13.04	Пт – 14.04
Игра (С/Р игра, игра с правилами, социоигры, театрализованные, творческие, режиссерские и др.  –половина дня	I Д/и «Скажи по-другому» З: С/у для умения учится подбирать синонимы. II.   Загадки о космосе. З: с/у для развития детей упражнять в составлении рассказа по серии сюжетных картинок, соблюдая последовательность и логику рассказа.	I. Настольная игра «Созвездия» З: С/у для развития умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой. II.     С/Р и «Космическая станция» З: С/у для закрепления знаний детей о работе космонавта, учить самостоятельно придумывать сюжет игры и развивать его.	I .  Д/и «Назови соседей», З: С/у для обогащения знания детей по теме. + II.    Д\и  «Назови пропущенное число» З: С/у для развития умение согласовывать прилагательные с существительными.	I.  Д/и «Сложи картинку». З: С/у для развития умения закрепить знания по теме +   С/Р игра  «На ракете полетим». З: С/у для формирования  умение вежливо обращаться друг к другу с просьбой.	I.  СР/и: «Космическая станция» З: С/у для закрепления , совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей  II.     Д\и «Что изменилось» З: С/у для совершенствования знания детей о геометрических фигурах +
Коммуникативная деятельность (развитие речи, ситуации общения) - половина дня	I. Беседа «Астрономия и календарь» З: С/у для уточнения  знания о периодичности смены дня и ночи, чередовании времен года, их цикличностью и зависимостью от положения планет на звездном небе. II.  Ситуация общения:    «Минутка безопасности «Дорожная азбука».  З: С/у для развития умений формировать бережное отношение к своему здоровью.»	I.Беседа:   «Земля – наш дом во Вселенной» З: С/у для совершенствования знания детей о космосе .II   Ситуация общения  «Я культурный человек»  З: С/у для  закрепления умение здороваться, обращаться к взрослому на «Вы».	I. Ситуация общения: «Существуют ли инопланетяне?» З: С/у для  развития фантазии и воображения.  II. Ситуация общения:   «Осторожно, огонь!» З: С/у для развития умений расширить представления о безопасности.	I. Составление рассказа на заданную тему: «Если я был бы космонавтом…» З: С/у для развития фантазии и воображения. II.  Ситуация общения:    «Минутка безопасности на прогулке»  З: С/у для развития умений учить правилам поведения на мероприятии.	I Рассматривание иллюстрации «Космос».З:  С/у для развития умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи. II. З: С/у для развития умений формировать умение детей понимать смысл поговорок и пословиц
Познавательно-исследовательская деятельность (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними, наблюдения, сенсорное развитие)  –половина дня	I.    Прогулка №4 «Наблюдение за растениями и кустарниками» З: С/у для развития умения  формировать представление о том что дерево и кустарник живое существо. II.	I.    Прогулка №5 «Наблюдение за тополем весной»  З: С/у для развития умений   расширять знания о том что деревья и кустарники живее, весной от тепла пробуждаются почки, распускаются листочки. II.	I.    Прогулка №6 «Наблюдение за елочкой» З: С/у для развития умений  находить и описывать данное дерево..	I. Прогулка №7 «Наблюдение за насекомыми» .З: С/у для развития умений  расширять знания детей о насекомых. .II.   Самостоятельная двигательная активность детей на участке.	I.   Прогулка №8 «Наблюдение за транспортом» З: С/у для развития умений  расширять знания детей о транспорте.. II. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.
Восприятие художественной литературы и фольклора  –половина дня	I. Чтение  В. Берестова Н. Носов «Незнайка в Солнечном городе» З: С/у для развития умений развивать поэтический слух; умение слышать и выделять в тексте выразительные средства. II.   Чтение художественной литературы: по желанию детей З: С/у для развития интереса к слушанию художественных произведений.	I.  Разучивание стихотворения «Космос», А. Шмигина «Космонавты» З: С/у для развитие связной речи, мышления, памяти. II    Подготовка к театрализации отрыва из сказки «Незнайка на Луне» З: С/у для развития умений учить детей самостоятельно распределять роли, выбирать себе необходимые для роли атрибуты, развивать умение выразительно играть свою роль	I.  Чтение « Н. Носов «Незнайка на Луне».З: С/у для развития умения  формировать умение  детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета.II.Чтение художеств. литературы по выбору детей. З: с/у для развития интереса к слушанию художественных произведений.	I.    Повторение стихотворения «Космос», А. Шмигина «Космонавты» З: С/у для развитие связной речи, мышления, памяти. II.   Рассматривание и обсуждение с детьми картину «Звездное небо» З: С/у для привлечения к разглядыванию фотоиллюстраций.	I.  Чтение «Вижу землю» Ю. Гагарин.З: С/у для развития умений прививать интерес к жанру поэзии. II. Театрализация сказки «Белка и стрелка» З: С/у для развития умений учить детей самостоятельно распределять роли, выбирать себе необходимые для роли атрибуты, развивать умение выразительно играть свою роль
Практическая деятельность (Самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице) –половина дня	I Предложить изготовить атрибуты для с/р игры «Космическая станция» З: С/у для развития умений формировать привычку доводить начатое дело до конца. II.  Выполнение простых хозяйственно-бытовых поручений (приводить в порядок игровые уголки, убирать на место настольные игры, оборудование и материал для труда)	I. Точим карандаши, чиним книжки З: С/у для развития умений  воплощать свои желания помогать взрослым. II.  «Порядок на нашем участке» З: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.	I . Уборка участка. З: С/у для развития умения развивать желание работать дружно, помогая друг другу. II Дежурство по столовой З: С/у для развития умений учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол.	I.  Дежурство по столовой З: С/у для развития умений учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол.II.  Выполнение простых хозяйственно-бытовых поручений (приводить в порядок игровые уголки, убирать на место настольные игры, оборудование и материал для труда)	I. Расчистка участка от мусора. З: С/у для развития умений воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. II. Предложить детям правильно и аккуратно сложить свои вещи после прогулки в шкафу. З: С/у для развития умений воспитывать аккуратность и старательность.
Продуктивная деятельность (рисование, лепка, аппликация, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал) - половина дня	I. Использование обводок и штриховок, шаблонов.  Раскрашивание иллюстраций из раскрасок II.  Рисование «Космические фантазии». З: С/у для развития чувства цвета, формы, ручные умения, цветоощущение и глазомер.	I.  Лепка  «Инопланетяне» - З: С/у для развития  творческого воображения, совершенствование техники в лепке. + II.  Помощь в подборке и изготовлении материала для театрального уголка.	I.  Рисование схемы для конструирования «Космический корабль». З: С/у для умения учить оценивать свои игровые действия и действия партнеров по игре. II. Конструирование:  «Космический корабль» З: С/у для закрепления работы по схемам.	I.  Рисование «Звездное небо. Вселенная». З: С/у для умения познакомить с новой техникой рисования с помощью мыльных пузырей. II      Использование обводок и штриховок, шаблонов.	I. Образовательное событие:    коллективная работа «Космос – это интересно» З: С/у для  закрепления знания детей о космосе II. Использование обводок и штриховок, шаблонов. Раскрашивание иллюстраций из раскрасок.
Музицирование (восприятие, пение, музыкально-ритмические движения, игра на детских музыкальных инструментах) - половина дня	I.   Прослушивание песен о космосе: «Наш звездолёт» З: с/у для развитие умения  различать оттенки настроений, передаваемых музыкой II.		I . Игра на музыкальных инструментах. Оркестр З:  с/у для развития умения слушать, познавательный интерес, память, речь, внимание, мышление. +		Игра на музыкальных инструментах. З: с/у для развития умения слушать, познавательный интерес, память, речь, внимание, мышление.
Двигательная деятельность (овладение основными движениями, формы активности ребенка) - половина дня	I. П/игра  «Мое любимое дерево», «Извилистая тропинка». З: С/у для развития самостоятельности в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила .II. Оздоровительные: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.	I.  П/игра  «Лошадка». З: С/у для развития умений детей упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия. II. Оздоровительные: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.	I.   П/игра  «Зайцы и волк», «Извилистая тропинка». З: С/у для развития самостоятельности в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правилаII. Гимнастика после сна Упражнение в кровати. З: С/у для развития умения выполнять различные упражнения в кровати.	I.  П/игра  «Мое любимое дерево», «Извилистая тропинка». З: С/у для развития самостоятельности в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила. II  Оздоровительные: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.	I.  П/игра  «Лошадка». З: С/у для развития умений детей упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия. II. Оздоровительные: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.
Работа с родителями	Напоминание родителям о режимных моментов детского сада. Заполнение заявлений на отпуск.	Индивидуальные беседы с родителями по запросу (режимные моменты, образовательный процесс и др.)	Консультация «Художественно-эстетическое воспитание в семье»	Выставка работ кружка «Мастерская игрушек»	Проговорить с родителями о повторении изученного материала в течение недели.