Неделя информационной безопасности в школе

Преодолеть нежелательное воздействие компьютера возможно только

совместными усилиями учителей, родителей и самих школьников.

Наша задача сегодня – обеспечение безопасности детей, не способных

иногда правильно оценить степень угрозы информации, которую они

воспринимают или передают, так как темпы информатизации оказались

столь быстрыми, что и семья и школа оказались не готовы к угрозам нового  типа, методы борьбы с которыми еще только разрабатываются.

С  30 ноября по 5 декабря 2015 г. в рамках Всероссийской акции «Час кода» в нашей школе проходила Неделя информационной безопасности. (слайд № 2) в целях привлечения

внимания к проблеме безопасности детей и взрослых в сети Интернет.

Неделя  как форма методической, учебной и внеклассной

работы в школе представляет собой комплекс взаимосвязанных

мероприятий, предлагает разнообразные формы деятельности, способствует личностному развитию обучающихся.

 До проведения Недели информационной безопасности в школе была создана творческая группа, состоящая из педагогов, членов школьного правительства и родительского комитета.

 Был   разработан  план мероприятий для проведения в школе Недели информационной безопасности. (слайд № 3)

В соответствие с разработанным планом проведения Недели были проведены следующие мероприятия:

(слайд № 4)

В первый же день , т.е. 30 ноября 2015 г. на информационном стенде школы и на школьном сайте была размещена информация о проведении Недели   информационной безопасности

(слайд № 5)

В течение всей недели учителем информатики и ИКТ в 5-11 классах проводились уроки безопасности в Интернете и правила сетевого общения. Формы  проведения урока с учётом возрастных особенностей: урок - пресс-конференция, урок-викторина, урок-соревнование, урок-презентация проектов, урок-практикум  и  т.д.

(слайд № 6)

3. Так же, в течение недели, классными руководителями проводились

классные часы и беседы с учащимися 1-11 классов на тему: «Интернет. Сумей себя защитить!».

Цель: обеспечение информационной безопасности

несовершеннолетних обучающихся и воспитанников путем привития им

навыков ответственного и безопасного поведения в современной

информационно-телекоммуникационной среде.

форма проведения: круглый стол, тем.кл.часы. беседы, конкурсы буклетов, рисунков и др.

(слайд № 7)

При организации классного часа  мы  исходили из возрастных

особенностей учащихся, с учетом уровня их знакомства с Интернетом.

Организовать проведение классного часа было  необходимо таким образом,

чтобы несовершеннолетние не только получили необходимый минимум

знаний об информационной безопасности, но смогли высказать свою точку зрения на указанную проблему.

При определении содержания, форм и методики проведения единого

классного часа   учитывали:

необходимость деятельностного подхода в учебной работе учащихся в

активном и интерактивном режиме;

целесообразность использования методик учебного сотрудничества,

различных вариантов работы в группах, моделирования

жизненных ситуаций.

(слайд № 8)

4.В начальной школе прошло внеклассное мероприятие «Сказка о золотых правилах безопасности в сети Интернет»

Цель: ознакомить обучающихся:

с правилами ответственного и безопасного поведения в современной

информационной среде, способах защиты от противоправных посягательств

в сети Интернет и мобильной (сотовой) связи.

(слайд № 9)

5.Перед старшеклассниками выступила психолог школы по теме профилактики Интернет-зависимости  «"Будущее начинается сегодня". 

(слайд № 10)

6. А 4 декабря состоялся конкурс рисунков на тему: «Мы – за безопасный Интернет!», в котором   приняли участие учащиеся 5-11 классов

(слайд № 11)

7. Под руководством школьного библиотекаря старшеклассниками был осуществлён проект: «Компьютер или книга: за или против»

Итог: 45% опрошенных отдают предпочтение и книге и компьютеру,

35 % - книге,

22 % - компьютеру.

(слайд № 12)

Достичь высоких результатов в воспитании невозможно без

привлечения родителей. Очень часто родители не понимают и

недооценивают угрозы, которым подвергается школьник, находящийся в

сети Интернет. Некоторые из них считают, что ненормированное «сидение» ребенка в сети лучше, чем прогулки в сомнительных компаниях. Родители, с ранних лет обучая ребенка основам безопасности дома и на улице, между тем «выпуская» его в Интернет не представляют себе, что точно также нужно обучить его основам безопасности в сети. 

В рамках недели состоялось общешкольное родительское собрания «Азбука родительской любви»

Выступая перед аудиторией, Уполномоченный по правам ребенка 

при Губернаторе Курской области  Александра Орестовна Колегаева рассказала, что   обеспечение информационной безопасности детей и семей с несовершеннолетними детьми, вопросы психологической безопасности ребенка в информационном пространстве, обеспечение информационной безопасности несовершеннолетних - это стратегические задачи государственной политики России.

Воднев Владимир Геннадьевич- полковник полиции, заместитель председателя комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Администрации Курской области,

рассказал, что в УМВД России по Курской области разработана памятка родителям, учителям, школьникам по безопасному использованию сети Интернет, где отражены основные правила, которые помогут оградить детей от информации сомнительного содержания и противоречащие общепринятой этике,

а также обратил внимание, что в социальных сетях существуют примерно те же угрозы, которые окружают ребенка и в реальном мире, но в виртуальном мире их уровень нивелируется, некоторыми угрозами пренебрегают, часто отсутствуют навыки безопасной работы, пользователи не знают, куда и в каком случае можно обратиться, требуется активное включение педагогов, психологов, родителей, самих подростков в обсуждении проблем безопасного Интернета.

(слайд № 12)

5 декабря состоялось подведение итогов по проведенной Недели, конкурсов и социального опроса – интервью на тему: «Я и Интернет», который так же проводился в течение недели с помощью команды школьной редакции, в лице учащихся 9-х классов

(слайд № 13) ответы девочек

Соц. опрос «Я и Интернет!»

Пользуетесь ли Вы Интернетом?

А) Да

Б) Нет

Сколько времени Вы проводите в Интернете?

А) Много

Б) Мало - только по необходимости

В) Не знаю

Чем является для Вас Интернет?

А) Способом развлечься или скоротать время

Б) Помощником в учебе

В) Не знаю

4. Считаете ли Вы Интернет опасным?

А) Да

Б) Нет

В) Не знаю

5. Доверяете ли Вы незнакомым людям, встречающимся в Интернете?

А) Да

Б) Нет

В) Не знаю

6. Почему Вы пользуетесь Интернетом?

А) Потому что модно

Б) Это доступ к новой и полезной информации

В) Здесь я чувствую себя свободным от контроля

7. Знаете ли вы правила этикета общения в Интернете?

А) Да

Б) Не очень хорошо

В) Нет

8. Часто ли Вы заходите на незнакомые (подозрительные) сайты?

А) Да

Б) Нет

В) Не знаю

9. Нарушали ли Вы правила этикета при общении в Интернете? Если да, то, как часто?

А) Нет, никогда

Б) Не знаю

В) Да…(свой вариант)

10. Чувствуете ли Вы безнаказанность, когда поступаете неправильно, находясь в Интернете?

А) Да, конечно

Б) Нет

В) Не знаю

11. Хотели бы Вы изменить Интернет, если да, то как?

А) Да… (свой вариант)

Б) Нет, меня все устраивает

В) Не знаю. Не думал(а) об этом

(слайд № 14) ответы мальчиков

В результате мы получили следующую картину:

1. почти 100 % учащихся пользуются Интернетом;

2. 68 % учащихся теряют счет времени, находясь в Интернете;

3. печально, но 70 % учащихся считают Интернет развлечением и только 18 % - источником знаний;

4. к сожалению, 62 % считают Интернет – безопасным и относятся к нему беззаботно;

5. радует то, что 87 % учащихся, все-таки, не доверяют незнакомым людям, встречающимся в Интернете;

6. 76 % учащихся понимают, что Интернет можно использовать, как источник новой и полезной информации, но 20 % учащихся, все-таки, пользуются Интернетом, потому что чувствуют там себя свободными от контроля. Думаю, здесь есть над чем задуматься!

7. к сожалению, еще не все усвоили правила этикета общения в Интернете, но радует, что небольшое количество.

8. радует и то, что 72% учащихся стараются не заходить на подозрительные и незнакомые сайты;

9. обидно, что 24% учащихся часто пренебрегают правилами этикета общения в сети Интернет;

10. успокаивает и то, что 41 % учащихся верят в то, что даже за поступки в Интернете их могут наказать, но 25% - уверенны в безнаказанности;

11. к сожаление большая часть учащихся, а именно 43% даже не задумывались о том, что их не устраивает в Интернете и, что можно было бы изменить в нем. И только 18% понимают, что Интернет – неидеален.

Таким образом, мы получили ясную картинку отношений наших учащихся к сети Интернет. Думаю, здесь есть, над чем подумать и поработать.

Комплексное решение проблемы  информационной безопасности со стороны семьи и  школы   позволит значительно уменьшить риски причинения различного рода ущербов (морального, материального, здоровью и др.) ребенку. Поэтому обеспечение информационной безопасности школьников должно стать одним из первоочередных направлений работы современной школы.