Непосредственная образовательная деятельность по физкультуре в подготовительной группе «В поисках сокровищ»(квест-игра)

Конспект НОД по физкультуре.

Тема: квест-игра «В поисках сокровищ»

Доминирующая образовательная деятельность: физическое развитие.

Цель: создать условия для развития интереса к командному решению поставленных задач через двигательную активность.

Задачи:

- укрепление здоровья детей;
- совершенствовать спортивные умения и навыки, развивать выносливость,    быстроту реакции, ловкость, координацию движений, бег;
- совершенствовать сообразительность, находчивость и умение ориентироваться в пространстве;
- приучать соблюдать правила игры, формировать способность к взаимодействию с партнерами по игре;
- развивать у детей умение ориентироваться на местности по карте – схеме, определять направление маршрута.

Коррекционные задачи:

1.            Стимулировать развитие мыслительных способностей.

2.            Развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных, творческих задач.

3.            Развитие у детей логического мышления.

4.            Воспитание ловкости, внимательности, силы, выносливоости.

5.            Профилактика плоскостопия.

Методы и приемы реализации содержания занятия:

1.            Наглядные: карта маршрута

2.            Словесные: рассказ, беседа, вопрос, объяснение, поощрение, оценка;

3.            Практические и игровые: упражнения, подвижные игры, пословицы .

Возрастная группа: дети 6-7 лет

Длительность проведения: 30 мин.

Планируемые результаты: Дети получат большой эмоциональный заряд, повысят познавательную, речевую, двигательную активность, научатся вместе решать задачи, что приведет к сплочению коллектива и достижению результата.

Организация среды для проведения образовательной деятельности:

- шесть фрагментов карты .

 1-ая часть – в обруче;

 2-ая часть – в олимпийских кольцах;

 3-я часть – в часах;

 4-я часть -  в мяче;

 5-я – в киндере;

 6-я – у инструктора.

- 12 обручей, карточки с видами спорта, кегля, мячи, тоннель, малые мячи, киндеры, корзины, канат, дуги, барьерчики, массажные дорожки.

      Ход организованной образовательной деятельности

I.                   Вводная часть
Станем все скорее в круг, 
Слева друг и справа друг. 
Тому, кто справа, улыбнись.
Тому, кто слева, улыбнись.

Воспитатель: Здравствуйте, дорогие друзья! Добрый утро, самые отважные люди нашего детского сада. Мы очень рады, что вы пришли к нам, чтобы отправиться на поиски пиратских сокровищ. Итак, начинаем.
Пожалуй, нет ни одного человека, кто хоть раз в жизни не собирался бы в дальнее путешествие навстречу опасностям и приключениям. Нет ни одного человека, кто бы не мечтал найти зарытые пиратами сокровища. И сегодня нам предоставляется такая возможность: сегодня мы отправляемся за пиратскими сокровищами. Но в отличие от многих кладоискателей прошлого нам сегодня обязательно повезет. Нам непременно улыбнется удача. Иначе и быть не может, ведь вы такие храбрые, умные, дружные.

Целеполагание: Чтобы найти клад нужно выполнить задания.

Инструктор : Но на поиск сокровищ со мной пойдут не все! Еще чего доброго на всех не хватит! А только самые сообразительные и внимательные ребята! Вы сообразительные? (дети отвечают) И внимательные? (дети отвечают). Сейчас проверим!

Игра «Иду, иду -стою» (на умение перестраиваться в группы по сигналу ведущего)

Воспитатель: Молодцы. На поиски отправляются все ребята. Я уверена, что вы сможете клад найти. Задания будут сложными, но интересными, выполнив их, вы узнаете, где лежит клад.   Ну что готовы? Дети: «Да!»

Тогда нам надо с вами размяться и посмотреть на нашу готовность.

 ОРУ с массажерами.

Дыхательные упражнения, самомассаж «Неболейка»

Инструктор: Молодцы. Я вижу, что вы все готовы. Наша задача. Выполнив задание и используя подсказку мы должны найти карту. Как только мы сложим всю карту. То поймем где лежат сокровища.

II.              ОВД:

Инструктор: Итак, вот первое задание.

1.                 «Собери дорожку и преодолей препятствие».

По карточке, где нарисованы разноцветные кружочки с цифрами, надо выложить дорожку из обручей по порядку и цвету, как только дорожка будет выложена, прыжками друг за другом прыгнуть из обруча в обруч.

(в обруче- 1 фрагмент карты).

2.                 «Олимпиада».

2 команды бегут и выбирают карточки с зимними и летними видами спорта. (в олимпийских кольцах – 2 фрагмент карты)

3.                 Игра «Не попадись».

Все встают в круг, в середине круга кегля. Вращаем кеглю со словами: «Стрелка, стрелка покружи, нам ловишку укажи». Все разбегаются. Ребёнок на которого указала кегля ловит детей.( 3 - фрагмент в часах).

4.                 Игра с мячом.

Прыжки с мячом зажатым в коленях, пролезают в тоннель и отдают следующему. (4 фрагмент – мяч)

5.                 Эстафета «Киндер – сюрприз».

Добежать до корзины, бросить в неё мяч, взять оттуда киндер и бегом положить в корзину. (5 – фрагмент киндер).

6.                 «Сильная команда».

Преодоление препятствий, встать по обе стороны каната, перетягивание.

(6 фрагмент даёт инструктор).

Сложим  все части и получим карту.

Массажные дорожки по которым надо пройти весь путь до сокровищ.

Нашли сокровища, а где же ключ?

Я вам буду говорить начало пословиц о здоровье, а вы должны их закончить.

 Инструктор даёт ключ. Открывают сундук. А там сокровища. (шоколадные монетки)

III.           Заключительная часть.

Инструктор : Молодцы ребята, мы преодолели все трудности , справились со всеми заданиями. Как вы думаете почему у нас все получилось?

 (Мы были дружными, работали, как одна команда.)