«Нестандартные формы и методы проведения уроков русского языка и литературы как один из путей повышения познавательной деятельности учащихся»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

 УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ № 4 Г. УСТЬ-ДЖЕГУТЫ»

Отчет

«Нестандартные формы и методы проведения уроков русского языка и литературы как один из путей повышения познавательной деятельности учащихся»

Семёновой Джамили Жасузаковны

учителя русского языка и литературы

«Гимназии №4 г. Усть-Джегуты»

г.Усть-Джегута

2020

            Тема моего самообразования:
«Воспитание интереса к изучению русского языка и литературы через использование нестандартных форм проведения уроков»
            Мне хотелось бы начать выступление словами поэта-современника Виктора Троицкого

Все уроки, как люди, и похожи, и разны,
Если к ним приглядеться с различных сторон.
Есть уроки, как светлый и радостный праздник!
Есть другие – как страшный, мучительный сон.

Виктор Троицкий

            На сегодняшний день про современную школу так не скажешь. И возниает куча вопросов!? Ведь именно интерес является основным стимулом деятельности ребёнка, его развития, обучения.

            Как же сделать урок русского языка интересным? Эта проблема давно привлекает к себе внимание учителей-словесников. Наиболее эффективным в формировании мотиваций учебной деятельности школьников является обучение, не ограничивающееся сообщением знаний и многократным повторением учебного материала, а направленное на развитие у них познавательных процессов и их творческой активности. В современной школе вопрос о мотивации учения без преувеличения может быть назван центральным. Большую роль в этом играют нестандартные формы проведения уроков.

Ведущая идея: использование в педагогической практике нестандартных форм проведения уроков.

Цель: развитие интереса у учащихся к изучению русского языка и литературы.

Актуальность темы самообразования: снижение интереса к родному языку, низкий уровень грамотности. Не принуждать к учению, а пробуждать интерес, тягу к постоянному получению знаний.

Объект исследования: нестандартный урок как элемент обеспечения интереса к изучению предмета.

Предмет исследования: методика и формы проведения нетрадиционных уроков.

            Ожидаемый результат: 

-положительная динамика состояния эмоциональной сферы учащихся;

-положительная динамика состояния мотивационной сферы деятельности учащихся;

- положительная динамика состояния интеллектуальной сферы учащихся. 

            Нетрадиционный урок - это урок, который характеризуется нестандартным подходом. Нестандартные уроки – это уроки-праздники, когда активны все учащиеся, когда каждый имеет возможность проявить себя и когда класс становится коллективом.

И именно на таком уроке, как говорил  Цицерон, «зажгутся глаза слушающего о глаза говорящего».

                Цель работы по теме самообразования: изучение и использование в учебном процессе нестандартных уроков, форм и методов проведения уроков русского языка и литературы, задачей которых является воспитание творческой, активной личности, умеющей учиться, совершенствоваться самостоятельно.

Целью моей работы является:

разработка и проведение нестандартных уроков.

 
            Русский язык – предмет особый. Знание языка способствует лучшему усвоению всех учебных предметов, так как является фундаментом общего образования. Без хорошего владения языком невозможна никакая познавательная деятельность, потому что язык неразрывно связан с мышлением. Однако, как показывает практика, интерес к русскому языку как к предмету у учащихся к 6 – 7 классу существенно понижается. Русский язык ученики воспринимают как свод орфографических и пунктуационных правил. Поэтому весьма важно найти стимулы, которые могли бы заинтересовать учащихся. Таковыми как раз и являются нестандартные формы проведения уроков.

  В своей работе я применяю такие формы работы, как урок-путешествие, уроки в форме соревнования и игр: конкурс, турнир, эстафета (лингвистический бой),  КВН, деловая игра, ролевая игра, интеллектуальная игра-знатоки, кроссворд,  театрализованая игра,  урок-викторина“Великий Крылов”с инсценировками на уроке  литературы и т.п.

            Излюбленной формой урока ребят 5-7-х классов остается урок-игра. Отличительной особенностью учебно-ролевых уроков является то, что их психологическую основу составляет механизм воображения: ребята представляют себя в определенных ролях, оказываются в заданной ситуации, совместно решают поставленную задачу. Урок-игра “Аз, буки,веди - я знаю все!”.

            Для развития речи учащихся я использую и сочинения-миниатюры, которые развивают образное мышление ребёнка. Например, на уроке русского языка 6-7 классах при изучении имени прилагательного пишем сочинение о зиме.

Большое значение для раскрытия творческого потенциала ученика имеют и нетрадиционные формы домашнего задания, которые призваны проявить самостоятельность, самому найти решение нестандартного вопроса, задания.

Типы домашнего задания:

творческая работа; проект с интересными фактами из жизни писателя,

подготовка иллюстраций к литературным произведениям;

рисование обложек к литературным произведениям;

художественное чтение;

продолжение неоконченных произведений;

наблюдение за природой;

подготовка словарных диктантов;

письмо по памяти.

Из «Поучения» Владимира Мономаха. Составьте небольшой словарь устаревших слов. Либо небольшое поучение младшим брату, сестре, используя  слова из «Поучения», например: приветить». «молвить», «почет» и др.

- Лимерик на любую понравившуюся тему с иллюстрацией.

Такие домашние задания помогают избегать однообразия, рутины в обучении. Ребёнок может почувствовать себя и в роли автора, и в роли иллюстратора, и в роли учителя.

Необычные задания активизируют мышление, заставляют ребёнка обобщать, систематизировать материал по теме.

            Также учителю не стоит забывать и о собственном самообразовании. Необходимо постоянно повышать свой педагогический уровень, пополняя запасы приемов обучения и интересного материала к урокам, интересоваться новыми технологиями обучения,  по возможности, применяя их на практике.  

             В заключение хотелось бы сказать,  поскольку снижение интреса к чтению у учащихся является на сегодняшний день, одной из злободневных, острых проблем, важно не только сделать процесс усвоения нового материала разнообразным, гораздо важнее развивать познавательный интерес к учению и не позволять  ему ослабевать.

Спасибо за внимание.

Краткое описание документа:

«Воспитание интереса к изучению русского языка и литературы через использование нестандартных форм проведения уроков»

Как же сделать урок русского языка интересным? Эта проблема давно привлекает к себе внимание учителей-словесников. Наиболее эффективным в формировании мотиваций учебной деятельности школьников является обучение, не ограничивающееся сообщением знаний и многократным повторением учебного материала, а направленное на развитие у них познавательных процессов и их творческой активности. В современной школе вопрос о мотивации учения без преувеличения может быть назван центральным. Большую роль в этом играют нестандартные формы проведения уроков.

Ведущая идея: использование в педагогической практике нестандартных форм проведения уроков.

Цель: развитие интереса у учащихся к изучению русского языка и литературы.

Актуальность темы самообразования: снижение интереса к родному языку, низкий уровень грамотности. Не принуждать к учению, а пробуждать интерес, тягу к постоянному получению знаний.

Объект исследования: нестандартный урок как элемент обеспечения интереса к изучению предмета.

Предмет исследования: методика и формы проведения нетрадиционных уроков.