Нетрадиционный урок по информатике на тему "Информация и информационные процессы" (7 класс)

Нетрадиционный урок

«Умники и умницы»

Тема: «Информация и информационные процессы»

Класс: 7

Цели:

Обучающие:

·        Выработка предметных компетенций.

·        Привитие интереса к предмету.

·        Обобщение ранее изученного материала

Развивающие:

·        Развитие коммуникативных способностей детей.

·        Расширение познавательного кругозора учащихся;

·        Выработка навыков логического и аналитического мышления.

Воспитательные:

·        Привитие навыков культурного общения.

·        Выявление способностей детей.

·        Повышение познавательного интереса учащихся;

Планируемые результаты:

·        предметные – закрепление общих представлений об информации и информационных процессах и их роли в современном мире; умение приводить примеры сбора и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; 

·        метапредметные – навыки анализа процессов в биологических, технических и социальных системах, выделения в них информационной составляющей;

·        общепредметные навыки обработки информации; 

·        личностные – понимание значимости информационной деятельности для современного человека. Проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме, творческого отношения к процессу обучения.

Оборудование:

·        мультимедиа;

·        презентация PowerPoint «Умники и умницы»;

·        мобильный телефон или планшет с приложением «Qr – коды»;

·        карты впечатлений (Приложение 1)

Методы и приемы: проблемное обучение, учебно-исследовательская деятельность, взаимооценка, самооценка.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, в парах, всем классом.

Технологии: развивающие, совместного поиска, информационно-коммуникативные.

Межпредметные связи: русский язык, история, информатика.

Деятельность учителя по обеспечению рефлексии: определение уровня усвоения учебного материала.

Длительность урока: 45 минут.

Технологическая карта урока

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1	Организационный момент (3 мин.)	Приветствие. Вступительное слово учителя. Проверка отсутствующих. Проверка готовности учащихся к уроку.	Осуществляют визуальный контроль своей готовности к уроку.	Регулятивные УУД: умения организовывать свою деятельность
2	Мотивация. Целеполагание. (5 мин)	Проблемная ситуация. Совместно с обучающимися формулируют тему, цель урока и предстоящую деятельность.	Анализируют основные понятия Формулируют тему и цель урока совместно с учителем Включаются в процесс анализа и самооценки.	Познавательные УУД: Умения результативно мыслить Коммуникативные УУД: Умения общаться, взаимодействовать с людьми, Регулятивные УУД: Умения организовывать свою деятельность Личностные УУД: Умения самостоятельно делать свой вывод и отвечать за этот выбор
3	Выбор дорожек «конкурс русского языка». Отборочный тур. (3 мин)	Предлагает на карточках исправить орфографические ошибки в словах. Правильно выполнившие задания, формирует команду из 3 человек и выбирают дорожку.	Работают с карточками, соревнуясь друг с другом. Включаются в процесс анализа и самооценки.	Познавательные УУД: умения результативно мыслить, умеет вести поиск и выделять необходимую информацию Регулятивные УУД: умения организовывать свою деятельность Коммуникативные УУД: умение вступать в диалог, умение интегрироваться в группу сверстников.
4	Игра на дорожках (15 мин)	Предлагает участникам, выбрать вопрос по ключевому коду на «видео-стене». Ключевые коды предлагаются сразу всем списком, предоставляя участникам свободу выбора. Если вопрос не находит ответа на дорожке, он переадресовывается учащимся - зрителям. Правильный, полный ответ зрителя поощряется значком в виде звезды, по окончанию мероприятия по количеству звезд можно поставить оценку.	Участники один за другим выбирают вопрос по ключевому коду на “видео-стене”, расшифровывают вопрос с помощью мобильного приложения «QR –код» и отвечают на него. Анализируют информацию на слайдах. Устанавливает связь между различной информацией. Делают выводы. Продолжают процесс анализа и самооценки.	Познавательные УУД: Умения результативно мыслить Коммуникативные УУД: Умения общаться, взаимодействовать с людьми, умение слушать и слышать партнера. Регулятивные УУД: Умения организовывать свою деятельность Личностные УУД: Умения самостоятельно делать свой вывод и отвечать за этот выбор
5	Игра со зрителями (12 мин)	Организует игру с учащимися - зрителями, не попавшими на дорожки. За правильные ответы учащиеся получают звезды.	Расшифровывают вопрос с помощью мобильного приложения «QR –код» и отвечают на него. Анализируют и делают вывод по заданию, отвечают на вопросы.
6	Подведение итогов. Рефлексия (7 мин)	Побуждает высказывать свое мнение о своей деятельности на уроке, как применять свои знания в жизни. Предлагает заполнить «карту впечатлений» и оценить себя.	Ребята отвечают на вопросы рефлексии и оставляют свое мнение об уроке.	Личностные УУД:  умение осуществлять самоконтроль Коммуникативные УУД: Умения общаться, взаимодействовать с людьми

Ход мероприятия

1.     Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

2.     Мотивация. Сегодня на уроке мы с вами будем раскрывать тайны информатики. Для раскрытия всех тайн нам понадобиться мобильное устройство, на котором установлено приложение «QR-код». Это приложение поможет нам расшифровать скрытую информацию и найти правильный ответ на вопрос.

На предыдущих уроках мы с вами познакомились с понятием «информация». Вспомните, какие бывают виды информации, какие действия можно производить с информацией.

Какое устройство нам помогает обрабатывать информацию? (компьютер)

Как вы думаете, чем мы сегодня с вами будем заниматься? (закреплением знаний). Давайте сформулируем тему и цель нашего занятия.

Тема: «Информация и основные устройства компьютера».

Цель: закрепить общие представления об информации и информационных процессах. Закрепить знания об основных устройствах компьютера и их функциях.

А урок будет проходить в форме игры «Умники и Умницы».

Условия игры.

 В игре участвуют команды (красная, желтая и зеленая) по 3 человека.

В жюри входят учащиеся не попавшие в игру по результатам отборочного тура.

Участникам предлагаются 3 “дорожки”: красная – с двумя этапами и без права на ошибку, желтая – с тремя этапами и возможностью ошибиться один раз и, наконец, самая длинная, зелёная – 4 этапа и 2 ошибки. При неверном ответе на красной дорожке можно попытаться сыграть “блиц”, который, в случае верного ответа, даст право продолжать борьбу. Побеждает тот, кто первым пройдет дорожку до конца. Заранее необходимо подготовить картинки с QR-кодами, для зашифровки ключевого слова.

3.     Отборочный тур. Во второй тур попадают учащиеся, которые правильно ответили на конкурс русского языка и отличились скоростью ответа. Участники выбирают дорожки по результату конкурса русского языка.

Конкурс русского языка: Робот разработал карточки, но допустил в них орфографические ошибки. Помогите ему их исправить. Исправьте орфографические ошибки, если таковые есть, в следующих словах: информация, информационный процесс, устройство компьютера, графическая информация, растровая графика, программирование (карточки)

информция, информационнный процесс, устройтсво компьютера, графческая информация, растровая графика, програмирование

4.     Выбрав дорожки в порядке мест, занятых по результатам первого конкурса, участники один за другим выбирают вопрос по ключевому коду на “видео-стене”. Ключевые коды предлагаются сразу всем списком, предоставляя участникам свободу выбора. Если вопрос не находит ответа на дорожке, он переадресовывается зрителям. Правильный, полный ответ зрителя поощряется значком в виде звезды, по окончанию мероприятия по количеству звезд можно поставить оценку.

Вопросы на дорожках.

Ключевое слово	Формулировка вопроса	Ответ
Человек и Информация	Передает и получает информацию человек в форме СООБЩЕНИЙ. На раннем этапе для этого использовались жесты, далее появилась человеческая речь (устная, а за ней и письменная) и ЯЗЫКИ. Полученную информация человек хранит, обрабатывает с помощью мышления и использует для управления своим поведением. О чем здесь говорится?	Информационные процессы: получение, передача, обработка, хранение.
Оформление, редактирование документов.	Эти программы являются одним из видов мультимедийных проектов. Они часто применяются в рекламе, при выступлениях на конференциях и совещаниях, могут также использоваться на уроках в процессе объяснения материала учителем или докладов учеников.	Компьютерные презентации
Кодирование информации	В основе знаковой системы лежит набор знаков, называемый алфавитом. Каждая знаковая система строится на основе определенного алфавита (набора знаков) и правил выполнения операций над знаками. Эта знаковая система состоит из 2 знаков (есть импульс и нет импульса). О чем тут говорится?	Двоичная знаковая система. (1 и 0)
Кодирование графической информации	Это изображение формируется из точек различного цвета, которые образуют строки и столбцы. Качество изображения зависит от расстояния между соседними точками и от количества цветов в изображении. О каком графическом изображении здесь говорится?	Растровое изображение
Устройство компьютера	Эту штуку даже мама Может смело в руки брать. У неё на спинке кнопки, Чтоб программы выбирать. Бегает по коврику, Курсором управляет, Нажатием на кнопку Программы открывает.	Компьютерная мышь
Кодирование графической информации	Это изображение создается из графических примитивов (точки, линии, окружности, многоугольники и т.д.) и описывается математическими формулами. Нарисовать такое изображение без труда поможет MS WORD. О чем здесь говорится?	Векторная графика
Алгоритмы и программирование	Убрать в квартире, приготовиться в школу, сварить обед. Чтобы это сделать нужно знать последовательность действий. Что такое строго определенная последовательность действий?	Алгоритм
Устройства компьютера	С помощью такого устройства Откопировать книгу можно. Тексты, картинки любые Станут с ним цифровыми.	Сканер
Всемирная сеть	Всемирная сеть, иль, еще, паутина, Найдешь в ней про все — про людей, про машины. Каких только сведений разных в ней нет! Зовется она, знаешь ты, ...	Интернет

* Каждый ответ сопровождается соответствующим слайдом и пояснением либо помощника, либо учителя.

Игра со зрителями

№ вопроса	вопрос	ответ
1	Бывает струйный, лазерный бывает. Его всегда печатать заставляют. Он на бумагу распечатает что нужно. Печатник этот всем нам очень нужен.	(Принтер)
2	Компьютер будет молчалив, Коль нет с ним рядом дев таких. А если есть, он говорит, Поет, играет и пищит. Стоят над ним в сторонке Близняшки две —...	(колонки)
3	Корпус компьютера. В нем то хранится, Что компьютеру пригодится. Корпус из пластика, стали, стекла, В нем материнская плата жила, А также процессор, ОЗУ, дисковод... Что это за корпус, скажите, народ?	(Системный блок)
4	Это пластина, на ней микросхемы, Компьютерной компоненты системы. Очень важна она! Очень, ребята! Зовется она...	(материнская плата)
5	Не каждый совершить сумеет сам Процесс создания компьютерных программ. Искусство это тщательно планируем, А сам процесс зовется...	(программированием)

Вопросы для “Блиц-опроса”

1	Перечислите виды информации по форме восприятия	Зрительная, звуковая, осязательная, обонятельная, вкусовая
2	В чем измеряется количество информации.	Бит
3	Формула для вычисления количества информации
4	Значок с маленькой стрелочкой в левом нижнем углу, предназначенный для быстрого доступа к другим приложениям и папкам	Ярлык
5	Назовите устройство, которое предназначено для вычислений, обработки информации и управления работой компьютера.	Процессор

 5. Подведение итогов. Рефлексия. Учитель раздает карточки с таблицей «Карта впечатлений», также предлагает высказать свое мнение по вопросам на видео-стене. Обучающиеся высказывают свое мнение по уроку и заполняют «карты впечатлений». Все присутствующие, независимо от участия, имеют право голоса.

Фамилия, имя, класс
Интерес	Новизна	Доступность	Мотивация
Захотелось рассмотреть некоторые вопросы подробнее	Узнал совершенно новые интересные факты	Владею информацией и доказательной базой	Определиться с темой будущего доклада
Интересно всё	Узнал новые факты	Владею информацией	Расширить свой кругозор
Интересны некоторые моменты	Посмотрел на знакомые факты с другой стороны	Становится после пояснения учителя	Получить хорошую оценку
Не заинтересовало	Не узнал ничего нового	Очень сложно для восприятия	“убить” свободное время
Как ты себя оцениваешь? (1, 2, 3, 4, 5)	Оценка: 1.      Конкурс «русского языка» _____ 2.      Конкурс «На дорожках» ____ 3.      Конкурс «Блиц-опроса» ____ Итоговая оценка _____	Какие у тебя есть пожелания?