Нәкый Исәнбәтнең“Туган ил” шигыре

ӨСТӘМӘ ПРОФЕССИОНАЛЬ БЕЛЕМ БИРҮ

ДӘҮЛӘТ АВТОНОМ МӘГАРИФ УЧРЕЖДЕНИЕСЕ

«Татарстан Республикасы Мәгарифне үстерү институты»

Тема: 5 нче сыйныфның рус төркемнәрендә Нәкый Исәнбәтнең“Туган ил” шигыре буенча татар әдәбияты дәресенең технологик картасы

“ Федераль дәүләт белем бирү стандартлары шартларында билингваль тирәлектә татар теле һәм әдәбиятын укытуның теоретик һәм гамәли аспектлары” темасы буенча белем күтәрү курслары кысаларында

Башкарды:

Сибгатуллина Рәфидә Дамир кызы, беренче квалификацион  категорияле татар теле һәм татар әдәбияты укытучысы

Эш урыны: Яшел Үзән шәһәренең

“Аерым предметлар тирәнтен өйрәнелә торган 11 нче урта гомуми белем бирү  мәктәбе”

Проект эше яклауга кертелде:

 04 .март  2017 ел

Проект эшенең җитәкчесе: Фәттәхова Рузилә Фирдаусовна.

                                                            Казан – 2017

Укытучы	Сибгатуллина Рәфидә Дамир кызы
Предмет	Татар әдәбияты
Тема	Нәкый Исәнбәтнең“Туган ил” шигыре
Максат Бурычлар	•         Нәкый Исәнбәтнең тормыш юлы  һәм иҗаты белән •         таныштыру; •         “Туган ил ” шигырен  өйрәнү; •         Укучының тыңлап аңлау, логик фикерләү сәләтен, диалогик сөйләмне үстерү; •         Укучыда туган якка мәхәббәт,аның белән горурлану хисләре тәрбияләү.
Планлаштырылган нәтиҗәләр	Шәхескә кагылышлы:  •         Туган якка мәхәббәт, аның белән горурлану хисләре тәрбияли алу. •         Метапредмет: әдәби әсәр авторы турында төрле чыганаклардан мәгълүмат туплый белү; әдәбиятне музыка сәнгате белән бәйләп, матурлыкны танырга өйрәнү;; монологик һәм диалогик сөйләм үстерә белү. Танып-белү УУГ: •         Аңлап уку; •         Төрле рәвештә бирелгән мәгълүматны кабул итү һәм аңлау; •         Укыганны анализлау. Коммуникатив УУГ: •         Башкаларның сөйләмен ишетү һәм тыңлау; •         Сорауларга җавап бирә алу; •         Фикерләрне төгәл һәм ачык җиткерә белү. Регулятив УУГ: •         Уку мәсьәләсен куя белү; •         Эшне планлаштыру; •         Эшчәнлеккә үзбәя бирү. Предмет буенча: •         Нәкый Исәнбәтнең тормыш юлы һәм иҗаты турында белү; •         “Туган ил ” шигыренең  эчтәлеген сөйли белү; •         Туган ил темасына диалог һәм монолог төзи белү.
Дәреснең тибы	Яңа тема өйрәнү дәресе
Төп  төшенчәләр	Туган илне һәм аның халкын ярату ,хөрмәт итү.
Предметара бәйләнеш	Тел ,рус әдәбияты,чит тел
Эшне оештыру	Төркемдә, парларда, индивидуаль
Материал	Татар әдәбияты:5нче сыйныф. / Ә.Р.Мотыйгуллина, Р.Г.Ханнанов, Л.Х.Хисмәтова, Л.М. Гыйззәтуллина. – Казан: “Мәгариф-Вакыт” нәшр. 2014.
Җиһазлау	Проектор, ноутбук, презентация, портрет, китаплар,
Дәрес этаплары	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге	Универсаль уку гамәлләре (УУГ)
Оештыру Мотивлаштыру	Уңай психологик халәт яки эш атмосферасы тудыру Г.Зәйнашеваның”Үз илемдә”шигыре  белән таныштыру,сорауларга җавап алу.	Сыйныф эшкә әзерләнә ( укытучыны сәламлиләр, сорауларга җавап бирәләр, сөйләм эшчәнлегенә кушылалар).	Шәхескә кагылышлы:. Туган якка мәхәббәт, аның белән горурлану хисләре тәрбияли алу. Танып-белү: Тыңлап аңлау; танып-белү максатын билгеләү һәм нәтиҗә чыгару; Коммуникатив: диалогта катнашу; Фикерләрне дөрес һәм ачык итеп җиткерү. Регулятив: эшчәнлекне оештыра белү; Җавапларны бәяли алу.
Белемнәрне актуальләштерү	Өй эшен тикшерү, сорауларга җавап алу,дәлилләтү.	Сорауларга җавап бирү.	Танып-белү:текстан кирәкле мәгълүматны таба белү,нәтиҗә чыгару. Коммуникатив: Диалогта катнашу; Фикерләрне дәлилли белү. Регулятив: укучылар тарафыннан белгән күнекмәләрне үзара бәйләү; Җавапларны дөресли һәм бәяли белү.
Уку мәсьәләсен кую	Уку мәсьәләсен билгеләтү.	Тема буенча фаразлар ясыйлар, укучылар уку мәсьәләсен үзләре билгелиләр.	Регулятив: Фаразлау; уку мәсьәләсен куя белү, планлаштыру.
Уку мәсьәләсен адымлап чишү	1) Нәкый Исәнбәтнең тормыш юлы һәм иҗаты турында сөйләү (портрет белән эш); 2) Нәкый Исәнбәтнең “Туган ил” шигырен уку: а) Укытучың әсәрне сәнгатьле укуы; б) балаларны укыту; в) әсәрдән алган беренче тәэсирләрен сораштыру; шигырь буенча сораулар бирү; г)шигырьнең эчтәлеген сөйләтү. 3) Сүзлек эше.	1) Нәкый Исәнбәт турында тыңлау, презентация карау; 2) Әсәрне уку ( әсәрдән алган беренче тәэсирләрне сөйләү) 3)Яңа сүзләрне үзләштерү.	Шәхескә кагылышлы: Туган илеңне ярату, аның кадерен белү. Танып-белү: Текстны тыңлап аңлау; шигырьдән төп фикерне аерып чыгару; Нәтиҗә чыгару; Сорауларга җавапны тексттан таба белү. Коммуникатив: Фикерләрне дөрес һәм төгәл итеп җиткерә белү; Сорауларга җавап бирә белү. Регулятив: Анализ барышын төзү; Җавапларны бәяли белү; коррекция. Предмет: Н.Исәнбәт турында белү; “Туган ил ” шигыренең  эчтәлеген белү; Текстның идеясенә төшенү.
Ял минуты
Яңа теманы ныгыту	1) Туган җирнең кадерен белү турында әңгәмә үткәрү; 2) нәтиҗәләр чыгарттыру; 3) диалог төзетү;	1)Әңгәмәдә катнашу; 2)Нәтиҗә чыгару; 3) Диалог төзү.	Шәхескә кагылышлы: Туган илнең һәр кеше өчен иң кадерле ,газиз булуын аңлау. Танып-белү: Нәтиҗәләр чыгару күнекмәләрен формалаштыру; гомумиләштерү. Коммуникатив: төркемнәрдә һәм парларда ярдәмләшеп эшләү; фикерләрне дөрес һәм төгәл җиткерү; диалог төзи белү. Регулятив: Эшчәнлекне оештыра белү;  коррекция; контроль ясый, бәяли белү.
Өйгә эш бирү	Өй эше биремен аңлату. Өч төрле өй эше тәкъдим итү: 1)Туган як турында хикәя язу; 2) Нәкый Исәнбәтнең тормыш юлы һәм иҗаты турында укып килергә; 3)туган як турында рәсем ясарга	Өй эше биременең аңлашылып бетмәгән өлешен ачыклыйлар. Өй эшен сайлап алалар.	Шәхескә кагылышлы: үз мөмкинлегеннән чыгып өй эше сайлау. Танып-белү: биремне аңлау. Регулятив: эшчәнлекне оештыра белү.
Рефлексия	Дәрестә туган авырлыклар турында сорау; укучыларның җавабын тыңлау.	Сорауларга җавап бирү; үз фикереңне әйтү; үзбәя.	Коммуникатив: үз фикереңне дәлилле итеп аңлата белү. Регулятив: үзбәя./җавпларны бәяли белү.