Н.Носов. Федина задача. Разработка урока литературного чтения. 3-й класс

Н.Н. Носов «Федина задача»

Учитель начальных классов ГБОУ ЛНР «Стахановская гимназия №11 имени Кирилла и Мефодия»

Скобялко Ольга Яковлевна

Предмет: литературное чтение

Класс:3 класс

Тема урока: Н.Н. Носов «Федина задача»

Тема раздела: «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»

Цели:

обучающая:  продолжить знакомство с произведениями Н.Н.Носова.

развивающая:  развивать умения работать со словарем, давать характеристику героям литературного произведения.

воспитывающая: воспитывать интерес к чтению,  к самостоятельной исследовательской деятельности.

деятельностная: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия

Планируемые результаты:

 личностные: формировать интерес к учению.

 метапредметные:

          познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

          коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; эффективно сотрудничать в совместном решении задачи; устанавливать и сравнивать разные точки зрения

          регулятивные  УУД:  уметь формулировать цель на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

          предметные: уметь  задавать вопросы к глаголам; научиться алгоритму проверки правильному написанию изучаемой орфограммы.  

Тип урока: «Открытие новых знаний»

Технология:проблемно-диалогическая,интерактивная,здоровьесберега-ющая.

Формы работы учащихся: фронтальная, работа в группах, индивидуальная

Техническое оборудование: компьютер, проектор

Дополнительные ресурсы: презентация,  карточки с заданием.

Ход урока

I.                   Организационная часть.

- Ребята, рада видеть вас и приготовила вам такие чудесные слова:

Жизнь прекрасна, улыбайся!

И засмеётся мир с тобой.

Как можно чаще улыбайся,

Встречай улыбкой день любой!

- Пусть эти слова будут девизом  не только этого урока, но и каждого вашего дня.

- Сели ровно и сразу вспомнили о правильной осанке. Вы знаете, что для вашего здоровья очень важно сохранить  спины ровными.

II.     Речевая разминка  слайд 2

- Наш урок традиционно предлагаю начать с речевой разминки. Кто скажет, для чего мы проводим эту речевую разминку?

- Придумайте рифмы к словам и прочитайте пары с разной интонацией: радостно, грустно, удивлённо.

- Где вы встречали эти слова?

    III.     Проверка домашнего задания  слайд 3.

- Подготовка к выразительному чтению завершена и мы можем смело перейти к проверке домашнего задания.

- Кто напомнит, как называется рассказ Михаила Зощенко, который мы с вами читали?

- Да, действительно, это рассказ « Великие путешественники».    

- Ребята, а о чём это произведение?

- Предлагаю проверить, насколько внимательно вы дома  читали.

- Найдите и зачитайте о чем говорили на собрании путешественников.

- Прочитайте о том, какое настроение было у детей после первого привала.

- Как вел себя Тузик?

- Чем закончилось путешествие ребят?

- Что означает фразеологизм «Куда Макар телят не гонял»?

Работа со словарем: - Давайте обратимся к словарю, чтобы уточнить значение этого фразеологизма.

- Какие фразеологизмы вы знаете?

- Как вы думаете с какой целью писатели используют фразеологизмы?

- Давайте проверим, внимательно ли вы прочитали рассказ.

Тестовая самостоятельная работа по содержанию рассказа М. Зощенко «Великие путешественники»

1. Как звали главного героя рассказа?

   а) Минька;

   б) Степка;

   в) Леля;

2. Как звали собаку?

   а) Бобик;

   б) Тузик;

   в) Шарик;

3. У кого было хорошее настроение во время путешествия?

   а) у Степки;

   б) у Лели;

   в) у Тузика;

4. Что обозначает фразеологизм «Куда Макар телят не гонял»?

   а) далеко;

   б) близко;

5. Чем закончилось путешествие?

   а) дети обошли вокруг Земли;

   б) дети вернулись домой на второй день;

6. Почему дети пошли в обратную сторону?

   а) заблудились;

   б) передумали идти вокруг Земли;

   в) из-за хитрости Лели;

7. Что нужно для того, чтобы отправиться в кругосветное путешествие?

    а) желание и больше ничего;

    б) знания;

    в) деньги;

   г) ваш вариант;

IV.   ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Мне кажется, самое время сейчас дать отдохнуть вашим глазам.

- Покажите мне свои ладони. Потрите их так, чтобы ладони согрелись. Приложите теплые ладони к глазам, но не прижимайте. Повторите 3 раза.

V.   Работа по теме урока.  слайд 4

- А сейчас назовите  тему нашего урока.

- Это рассказ Николая Носова « Федина задача».    

- Ребята, какие задачи вы  поставите перед собой на уроке?        

-Знаком ли вам имя этого писателя? Какие произведения  Николая Носова вы  читали?

- А что вы знаете о Николае Николаевиче, кроме того, что он детский писатель?

- Ребята нашего класса приготовил нам сообщение об этом удивительном человеке. слайд   5

Николай Николаевич Носов родился в 1908 году в городе Киев.

В своей жизни он увлекался музыкой, пением, химией, шахматами, фотографией.

За съёмки фильмов для Красной Армии во время Великой Отечественной войны, Носов был награждён орденом Красной Звезды.

В литературу, как утверждал писатель, он попал случайно. У него родился ребёнок. Приходилось придумывать весёлые истории , чтобы развлекать  малыша. Одну из таких историй –рассказ

«Затейники» в 1938 году Николай Николаевич отнёс в журнал «Мурзилка», где его и напечатали.

Герои Носова- озорные непоседы, любители приключений, которые часто попадают в комические ситуации)

- Итак, сегодня мы познакомимся  с рассказом « Федина задача».

- Как вы думаете о чем этот рассказ?

- Послушайте рассказ. Незнакомые слова помечайте  карандашом.

VI.   ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. слайд 6

- Предлагаю и нам пофантазировать и перенестись к морю,послушать крик чаек и шум волн…..

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем — мы с тобою!

(Дети машут руками, словно крыльями.)

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй.

- Отдохнули? Возвращаемся в класс и продолжаем работу над рассказом.

VII.   Развитие умений – применения нового знания.

- Понравился ли вам рассказ? Встретились ли нам незнакомые слова?

     Работа с толковым словарем

Выяснение значений слов титулярный советник, полуденный и др.

Слайд 7,8,9

- Кто герой рассказа?

- Можно ли назвать рассказ юмористическим?

- Какая основная особенность юмористического рассказа?

     слайд 10.

- Дети, давайте дадим нашему герою характеристику:  выберите те слова, которые подходят Феде. (Учащиеся подходят к доске и дают характеристику герою, выбирая нужные  карточки )

Карточки:

	добросовестный

ленивый               злой                старательный

легкомысленный

трудолюбивый

невнимательный

трудолюбивый

	безответственный

  смешной            сообразительный             глупый                

Работа с учебником

- Что мешало Феде решать задачу?

- Какие песни звучали по телевизору? Зачитайте их.

- Как Федя комментировал каждую песню? Прочитайте.

- Предлагаю вам послушать отрывки из этих песен. (MP3 c отрывками песен).

Слайд 11

- Понравились вам песни?

- Смогли бы решать задачу под такое сопровождение?

- Что нужно для успешного решения задачи?

Работа в группах.

- А сейчас предлагаю поработать в группах. Вам необходимо восстановить слова, вставив гласные буквы и объяснить, что обозначают эти слова в рассказе.

 

Н . К . Л . Й                             м . льн . ц .

Н . К . Л . . В . Ч                      р . жь

Н . С . В                                  к . л . гр . мм

Ф . д . н .  з . д . ч .            т . нн . а      

 

м . ш . к                                к . л . к . льч . к

 з . рн .                              тр . йк .

 м . ш . н .                        д . р . г . а

 ч . т . р . ст .                 . дн . зв . чн.

п . тьд . с. т                          гр . м . т

(Представитель от каждой группы зачитывает восстановленные слова и объясняют)

1.     Николай          Николаевич          Носов   Федина задача.

2.     мельница  рожь  килограмм  тонна

3.     мешок  зерно  четыреста  пятьдесят

4.     колокольчик  тройка  дорога  однозвучный   гремит

Слайд 12 - 15

VII. Итог урока.

Рефлексия:

-  Настало время подвести итог урока.

- Скажите, справились ли мы с поставленными задачами?

- Понравился вам рассказ? За что мы можем похвалить героя рассказа?

- А за что пожурить?

- Чему нас учит рассказ?

- В отличие от Феди вас можно похвалить за хорошую работу на уроке.      Слайд 16.

VIII. Домашнее задание.

Выразительное чтение понравившегося отрывка.