НОД в подготовительной группе на тему: " Мы-мостостроители".Образовательная область "Познавательное развитие","Речевое развитие".

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 2 ПЕТРОГРАДСКОГО РАЙОНА

 САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

Конспект непосредственной образовательной деятельности   в подготовительной  группе на тему:  «Мы - мостостроители»

Образовательная область: «Познавательное развитие», «Речевое развитие». 

Участник конкурса «Педагог ДОО. Лестница успеха», подноминация

«Воспитатель - мастер». 

Николаева О.В.,воспитатель

                                                                                                          подготовительной группы.  

Санкт-Петербург

2020

Цель: формирование представления, что такое мост с точки зрения инженерии, как строят мосты на основе исследования форм и видов мостов.

 Задачи: 

1.Образовательные:

-  Учить ориентироваться в пространстве и на плоскости с помощью плана-карты, схем, словесной установки.

-  Расширить представления детей о назначении мостов

2. Развивающие:

-    Развивать конструктивные умения и навыки в сооружении построек.

-    Развивать стремление к экспериментированию с деталями для построек.  -  Развивать логическое мышление, наблюдательность, зрительно-моторную координацию. 3. Воспитательные:

-    Воспитывать умение работать в паре, договариваться и обсуждать совместные действия -Воспитывать интерес  к конструированию. 

Интеграция областей: познание, развитие речи.

Оборудование: ноутбук, смарт-доска, колонки, проектор.

Демонстрационный материал: презентация.

Раздаточный материал: конструктор «Леонардо» (4шт.), стаканчики с водой (8шт), стеклышки (10 шт. на пару), бумага, втулки (4шт); листы фиксации результатов.

Предварительная работа:

-Дидактические игры: Дидактические игры «Доскажи словечко», «Найди  пару», игра в программе jigsaw собери пазл«Мост»

-Работа с наглядными материалами. Рассматривание иллюстраций в энциклопедических книгах, серия картинок «Санкт-Петербург. Прогулки по рекам и каналам».

-    Просмотр презентации «Знакомство с Леонардо Да Винчи».

-    Чтение художественной литературы:Е.Пермяк «Пичугин мост»,Н.Кудряшев

 «Мост, который нужен всем, Александр Ткаченко «Какие бывают мосты»,  Роман Беляев «Как устроен мост».

-    Беседы с детьми (индивидуальные, коллективные).

-Художественно-эстетическое творчество: рисование «Такие разные мосты»,  аппликация» «Разводной мост в г. Санкт-Петербурге».

Методы и приемы:

Игровой (использование сюрпризного момента), наглядный, словесный  (напоминание, указание, вопросы, ответы детей, анализ занятия).

Словарь:

Существительные: мост, река, опоры, проезжая часть, стальные балки и тросы, мостостроители,  конструкции.

Прилагательные: балочный, арочный, вантовый, стальной, надежный.

Глаголы: ехать, стоять, строить, испытывать.

Содержание непосредственно образовательной деятельности:

1.Сюрпризный момент «Появление электронного письма ». 

2.Чтение письма, разгадывание загадки

3.Ситуативный разговор, о разновидностях мостов.

4.Выделение общих частей мостов. 

5.Проведение эксперимента.

6.Физминутка.

7.Самостоятельная работа. Создание моста «Леонардо да Винчи» с помощью сопроводительной инструкции в виде фотографий   на смарт - доске. Решение вопроса

«Можно ли такой мост построить в городе Санкт-Петербурге»

10.Оценка результата.

11.Рефлексия.

Ход занятия:

1. Мотивационный этап.

Круг общения

Колокольчик озорной

Ты друзей в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева друг и справа друг

Дружно за руки возьмемся И друг другу улыбнемся.

 Воспитатель: Ребята, нам пришло электронное письмо, но для того, чтобы узнать, что там, нужно ввести секретный пароль, а для этого вам нужно отгадать загадку.

Если речка широка,

И крутые берега,

Чтоб до цели вам добраться,

И сухим, притом остаться,

Вам не нужен самолёт,

Вертолёт и луноход.

Ведь ответ загадки прост:

Через речку строят 

Дети. Мост  

(На смарт -доске выводится изображение ответа.)    Воспитатель: Правильно

2.Содержательный этап.

Воспитатель: Так, что такое мост и для чего он нужен?

Дети: Мост- это  искусственное сооружение, перекинутое через реку.

Воспитатель: Вспомните, какие бывают мосты?

Дети: Балочные, арочные, вантовые

Воспитатель: А для того чтобы вспомнить какие мосты есть в нашем городе,  я предлагаю поиграть в игру. «Подбери правильную  картинку» Дети: Соединяют схему с   мостом в программе Learningapps.

Воспитатель: У вас все получилось. Молодцы.

Воспитатель: Чтобы на мост запустить пешеходов и транспорт  мостостроители должны убедиться в его прочности.  Напомните мне, а кто  такие, мостостроители?

Дети: Мостостроители-это специалисты по постройке мостов.

Воспитатель: Сегодня мы с вами попробуем быть мостостроителями. Вы согласны? Дети: Да

 Воспитатель: Мы сейчас с вами   на заводе   по изготовлению мостовых конструкций. 

(Фотография завода и мостовиков.)

Воспитатель: Мы уже знаем, по эксперименту, который мы с вами уже делали, что лист бумаги был очень гибким для того чтобы служить мостком между двумя стаканчиками. Подскажите, пожалуйста, плоский стальной мост, перекинутый через реку выдержал бы большое количество автомобилей?

Дети: не выдержал

Воспитатель: Конечно, пока мостостроитель не сделает его прочным. 

Как он может это сделать?

Дети: Ответы детей

Воспитатель: Давайте вспомним, что такое балка?

Дети: Балка- это конструкция, которая может жестко держаться без посторонней помощи.

Воспитатель: Возьмите полоску бумаги синего цвета и там, где нарисована линия сгиба с двух сторон отогните. Поместите концы этой балки на пластиковые стаканчики. А теперь кладите по одному стёклышку на середину моста, пока он не сломается. Запишите, в вашей табличке (Приложение 1) в первой колонке, сколько стеклышек он выдержал? И во второй колонке, сколько стеклышек разрушили мост. Какие у вас результаты?

Дети: Делятся результатами своего опыта

Воспитатель: Ребята, а теперь рассмотрите вторую схему, Какой это мостик?

Дети: Арочный мостик.

Воспитатель: Давайте теперь проведем опыт с арочным мостиком.

Дети: Создают модель арочного мостика

Воспитатель: Точно также кладите стеклышки по одному. И запишите в листочке в первой колонке, сколько   он выдержал стеклышек и  во второй, сколько  стеклышек разрушили мост?   Скажите, пожалуйста, арочный мостик выдержал больше или меньше вес по сравнению с  балочным?

Дети: Арочный мостик выдержал больше вес, чем балочный.

Воспитатель: Третья схема  поможет вам сконструировать еще один тип 

моста. Это мост на сваях. Возьмем листочки положим на стаканчики так чтобы получилась дорога по мосту. А теперь  возьмите втулку. Эта у нас будет свая, которая находится  посередине проезжей части.  А теперь стеклышки снова должны оказаться на мосту. Запишите,  пожалуйста,   в ваш листочек, сколько стеклышек ваш мостик выдержал, а сколько стеклышек  разрушили мостик? Скажите какие результаты у вас получились?

Дети: Отвечают

Воспитатель: Выдержит ли он больший вес если стеклышки положить между сваей и стаканчиками?

Дети: Мост со сваей  выдержит больше вес, чем остальные  мосты.

Воспитатель: Ребята, давайте с вами подвигаемся, повторяйте, пожалуйста, за мной.

Динамическая пауза.

Мы строители-силачи / сгибание и разгибание рук в локтях, к плечам.

Поднимаем кирпичи / руки вверх, к плечам

Ставим призмы на кубы / сесть, встать – наклон вперед А цилиндры на бруски.

Строим, строим новый мост / стучать кулачком об кулачок

Труд строителей непрост. / Покачать головой в стороны

 Воспитатель: Молодцы, ребятки, отдохнули. А теперь садитесь.

На экране высвечивается  письмо от Леонардо да Винчи

«Дорогие ребята-инженеры, у меня есть   мост, который я бы хотел проверить в вашем заводе на прочность,»

Воспитатель: Мы проверим этот мост на прочность (Приложение 1)

Дети: Да

 Воспитатель: Дочитывает письмо до конца.  Ребята, в строительстве этого моста есть  тайна, его  сможет собрать  тот, кто   помогает друг другу.

 Воспитатель: Когда мы с вами познакомились с конструкциями Леонардо Да Винчи, мы увидели на сколько необычные они были. Подскажите, родоначальником, каких изобретений он был?

Дети: парашют, ласты, вертолет ит.д.

 Воспитатель: Так как человек он был необычный и мост у него тоже  необычный,  потому что он собирается без гвоздей. Давайте с вами его построим по инструкции, которую вы увидите на экране, посмотрите пожалуйста. Из чего сделан этот мост? Какой он конструкции?

Дети: Из дерева, арочный.

Воспитатель: Ребята, приступайте к строительству моста.

Воспитатель: В ходе строительства воспитатель оказывает помощь, советует, наблюдает за деятельностью детей (их взаимодействие в совместном строительстве, как договариваются, распределяют функции)

Дети: Строят мост

 Воспитатель: Мост  вы  построили, что теперь нам нужно сделать?

 Дети: Испытать его  

Воспитатель: Давайте его испытаем, насколько прочный он будет? И можно ли  такой мост построить в нашем городе? 

Дети: Проделывают эксперимент и убеждаются в прочности этого моста  Воспитатель: Так можно ли построить в городе такой мост? Если нет, то почему?

 Дети: Ответы детей.

 Может возникнуть ситуативная беседа, когда дети могут предположить, что он деревянный и поэтому  долго он не прослужит.

Воспитатель  читает еще одно  письмо, где  Леонардо да Винчи благодарит детей  за работу и дарит детям  групповой конструктор.

Воспитатель: Скажем спасибо великому Леонардо да Винчи и возвращаемся в наш детский сад.

Дети: Благодарят изобретателя.

  Воспитатель: На выходных я вам советую посетить музей Леонардо да Винчи, который находится на территории Петропавловской крепости, там   вы 

увидите разнообразные необыкновенные изобретения  и конечно  наш мост, который вы  сейчас собрали. А когда  вы пойдете, обратите внимание,  через какие  мосты вы  пройдете в Петропавловскую крепость. Спросите у родителей как называются эти мосты.

И обратите внимание, какой  они    конструкции  и  из чего они сделаны.

3.  Рефлексивный этап.

Воспитатель: Что мы с вами сегодня делали? Что вы узнали нового? Что вам особенно понравилось? В чем испытывали затруднения? Чтобы вы хотели еще узнать?

Дети: Ответы

Воспитатель благодарит детей за занятие,  дети уходят в группу, и там играют с построенными мостами.

Краткое описание документа:

НОД "Мы-мостостроители" по образовательным областям : " Речевое развитие" и " Познавательное развитие". Цель: Формирование представления, что такое мост с точки зрения инженерии, как строят мосты на основе исследования форм и видов мостов".