НОД в подготовительной группе "Незнайка на Луне"

Образовательная область		Познавательное развитие
Возраст детей, группа		6-7 лет, подготовительная группа
Тип НОД		интегрированный
Тема НОД		«Незнайка на Луне»
Цель		Формировать функциональную грамотность детей через образовательно-игровую деятельность
Задачи		Способствовать формированию информативной, речевой и др. грамотности через игру Развивать мышление, находчивость, сплоченность, любознательность Воспитывать умение работать в команде, желание помогать другим.
Материал		Гость, смарт-доска, презентация, игра ленингапс, спорт. инвентарь, игровые наборы Лего, мягкие модули, магнитный конструктор.
Предполагаемый результат		В процессе игры дети решают поставленные задачи, изучают новый материал, повышают информативную и речевую грамотность.
Этапы технологии «Ситуация»	Этапные задачи	Деятельность педагога	Осуществляемая деятельность воспитанника	Предпосылки учебной деятельности	Контроль результатов деятельности
I. Введение в игровую ситуацию		- Здравствуйте, ребята. Сегодня нас с вами ждет увлекательное занятие, а пригласит нас туда наш герой. Угадайте, кто это? (загадка про Незнайку) - Правильно, Незнайка.	Взаимодействуют с воспитателем.	Интерес к познавательной деятельности	Ответы детей
II.Актуализация знаний		- А знаете что придумал Незнайка? Он надумал лететь на Луну! Вот что он об этом говорит: - Ребят, я построил чудо-ракету и хочу полететь на Луну. Но Знайка говорит, что я не смогу, что для того, чтоб туда полететь, нужно много чего уметь и знать: нужно быть выносливым, дисциплинированным, ответственным, всесторонне грамотным…Мне кажется это ерунда, я справлюсь. Я все умею, и все знаю! Но Знайка хочет меня проверить и задал мне задания! Помогите мне их пройти! - Поможем Незнайке?	Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы.	Выбор вариантов деятельности из имеющегося личного опыта.	Выполнение заданий
III. Затруднение в ситуации		- А почему именно на Луну ты летишь, Незнайка? Что ты знаешь о Луне? - Незнайка: Ничего…	Дети сталкиваются с затруднением. Пробными вариантами пытаются решить поставленную перед ними проблему.	Целеполагание, планирование, выбор способа деятельности, коммуникативные умения.	Наблюдение в процессе работы
IV. Открытие нового знания или способа действий		- Ну как же так, Незнайка? Давайте начнем наше путешествие…Для этого сначала отправимся на Луну…. (презентация и рассказ о Луне, при помощи детей) - А вот теперь можно говорить о том, что же нужно для того, чтоб отправиться на Луну…	Дети знакомятся с возможным вариантом преодоления затруднения. Делятся на команды	Усвоение общего способа действий.	Наблюдение за процессом деятельности.
V Введение новых знаний в систему знаний		- Нужно быть физически крепким ( спорт игра.) - Нужно быстро и правильно мыслить, думать, решать (игра в ленингапс) - уметь работать дружно в команде – отремонтировать что-то вместе ( болты и шурупы в сенсорном) -уметь находить общий язык друг с другом - игра при помощи мимики и жестов ( покажи жестами: нужна помочь, у Кости болит живот, порвался костюм, приближается метеоритный дождь и тд)	Отвечают на вопросы. Выражают свое мнение и отношение.	Самооценка	Ответы детей
VI Осмысление (итог)		Ну вот, Незнайка, все это ты должен уметь и знать, чтоб не растеряться в случае чего там, на Луне. -Незнайка: - Ребята, огромное спасибо, я выполнил все задания Знайки и теперь точно готов к полету! - Смогли помочь Незнайке? Понравилось?	Взаимодействуют с воспитателем.	Интерес к познавательной деятельности	Ответы детей

Краткое описание документа:

На данном занятии при помощи разнообразных игр воспитатель продолжает формировать информационную и речевую грамотность детей. В игровой форме дети получают новые знания, активно участвуют в образовательном процессе, делятся поученными знаниями с героем -гостем Незнайкой, который собирается в путешествие на Луну...