НОД лепка "Посуда (чайная пара)"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЛАВСКИЙ РАЙОН – ДЕТСКИЙ САД П. МОЛОЧНЫЕ ДВОРЫ

КОНСПЕКТ

НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Художественно-эстетическое развитие»

«Посуда. Чайная пара» (лепка)

в подготовительной группе

Выполнила: воспитатель Блинова С.В.

                                                              2019 г.

Пространственно временной ресурс: групповая комната

Время проведения – 30 минут

Интеграция образовательных областей:

- Речевое развитие

- Художественно-эстетическое развитие

- Познавательное развитие

- Физическое развитие 

Цель: формирование творческих способностей в различных видах художественной деятельности, расширение знаний детей о многообразии посуды.

Задачи:

Образовательные: Продолжать знакомить детей с видами посуды и ее предназначением; формировать умение различать кухонную, столовую и чайную посуду, учить лепить из одного куска пластилина 2 предмета; познакомить с новыми видами посуды, с материалами, из которых изготавливают различные виды посуды; учить описывать посуду и ее части; учить правилам этикета и сервировки стола, расширять кругозор детей.

Развивающие: Развивать внимание, мышление, учить сопоставлять контуры предмета; развивать физические способности и умения (ловить мяч, отбрасывать его  в сторону); развивать творческие способности детей через лепку, учить украшать изделие различными способами (налепами или стекой), развивать мелкую моторику рук, развивать фантазию;

Речевые: обогащать словарный запас детей новыми словами; научить детей видоизменять слова от простого произношения до уменьшительно-ласкательного.

Воспитательные: продолжать прививать любовь к труду (уборка и приведение в порядок своего рабочего места после занятия), Развивать художественный вкус и воспитывать любовь и интерес к народному творчеству.

Продуктивная деятельность: изготовить из пластилина чайную пару (чашку и блюдце); оформить выставку-композицию «Чайный сервиз».

Предварительная работа: чтение К.Чуковского «Федорино горе», рисование посуды с элементами  гжельской  росписи и городецкой росписи; рассматривание иллюстраций с изображением старинной посуды; знакомство с трудом гончара (показ презентации «Гончарное дело»); дидактическая игра «Большой-маленький».

Материал: компьютерная презентация «Посуда», пластилин, доски для лепки, стеки, салфетки, картинки с изображением посуды, образцы кухонной утвари, наглядный материал к дидактическим играм.

Ход занятия:

-Ребята, отгадайте загадку:

«Я рукотворная, звучащая,

Воды не боюсь,

Для еды гожусь,

А ударь – разобьюсь».

- Правильно, посуда. Слайд 1, 2.

- А почему ее называют рукотворной? (сделана руками человека). Слайд 3.

- А как вы понимаете строки «воды не боюсь»? (можно наливать жидкость, мочить).

- Что значит «годится для еды»? (можно готовить пищу, хранить продукты). Слайд 4,5.

- А почему о посуде говорится, что она звучащая? (гремит, звучит). Слайд 6,7.

- Молодцы, ребята. А теперь поиграем в игры.

1. Д/игра «Какая бывает посуда?»

Цель: учить детей различать материалы, из которых сделана посуда, учить правильно называть виды посуды.

- А сейчас поиграем в игру (дети становятся в круг, воспитатель бросает мяч и произносит посуду и из чего она сделана, ребенок в ответ кидает мяч и называет эту посуду прилагательным, например, стакан из стекла – стеклянный).

- Если посуда сделана из дерева, то ее называют, какой? – деревянной.

- пластмассы – пластмассовая.

- фарфора – фарфоровая.

- металла – металлическая.

- чугуна – чугунная.

- серебра – серебряная.

Показ слайдов с изображением посуды, названной детьми в игре. Слайд 9-14.

2. Решение ребуса «Угадай, какая посуда спряталась?»

Цель: развивать внимание у детей, мышление, учить сопоставлять контуры предмета, соотносить очертания предмета с его внешним видом в реальности.

- Перед вами, ребята, ребус. Давайте рассмотрим его внимательно и угадаем, какая посуда в нем спряталась, назовем ее. Посчитаем всю посуду, которая спряталась в ребусе.

3. Д/игра «Как называется посуда?»

Цель:  познакомить детей с новыми предметами, учить соотносить продукт и емкость для хранения его, учить правилам этикета.

- Ребята, я буду вам показывать картинки с изображением продуктов питания, с которыми вы все знакомы, а вам надо подумать и назвать предметы, в которых хранятся эти продукты. Кто-то знает ответы, вспомнит эти предметы, может они есть у вас дома. А кто не знает, сейчас с ними познакомится и будет знать, что хранить продукты обязательно нужно в этих емкостях.

Хлеб – хлебница (слайд 16).

Конфеты – конфетница (слайд 17).

Селедка – селедочница (слайд 18).

Сахар – сахарница (слайд 19).

Соль – солонка (слайд 20).

Масло сливочное – масленка (слайд 21).

Физкультминутка

Посуда

Вот большой стеклянный чайник,

(Надуть живот, одна рука на поясе, другая изогнута - носик).

Очень важный, как начальник.

Вот фарфоровые чашки,

Очень хрупкие, бедняжки.

(Приседать, одна рука на поясе).

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукнули – разобьются.

(Кружиться, рисуя руками круг).

Вот серебряные ложки,

(Потянуться руки сомкнуть над головой)

Вот пластмассовый поднос –

Он посуду нам принес.

(Сделать большой круг).

4. Дидактическая игра «Один - много»

Цель: учить правильно называть один предмет и много предметов, учить считать предметы на картинке.

- Назовите сколько на картинке кастрюль? (одна кастрюля, две кастрюли, пять кастрюль).

Слайды 23, 24, 25.

5. Д/игра «Назови ласково»

Цель: учить называть большие предметы и маленькие, учить называть предметы уменьшительно-ласкательными существительными.

- Ребята, как мы называем большого медведя?

- А маленького?

- Сейчас я буду показывать вам посуду, а вы называть ее по ее размеру.

Например, чайник – чайничек. Слайды 27, 28.

- Молодцы, ребята, хорошо играли.

- А вы знаете, что посуда бывает кухонная? (это посуда, в которой готовят еду). Это чайники, сковороды, кастрюли. Посмотрите, какие они бывают.

- А ту посуду, из которой едят, как называют, как думаете? (столовая). Это тарелки, ложки, вилки, кружки.

-А еще посуда бывает чайная. Как думаете, для чего она нужна? (правильно пить чай). Это не только кружки, это блюдца, чайник  для заваривания чая, сахарница. Слайд 29.

- Чаепитию в старые времена и сейчас люди уделяли особое внимание. Чаепитие своего ритуал, люди пьют чай, общаются, лакомятся вкусностями, сладостями, выпечкой. Вот сегодня я предлагаю вам сделать из пластилина чайную пару – это чашку и блюдце. У меня есть вот такой чайничек, он для заваривания заварки, давайте изготовим чайный сервиз.

- Посмотрите, какой чайный сервиз получился у ребят из другого садика. Давайте сделаем красивее. (Слайды 30, 31).

- Лепить мы будем так. Из шарика путем вдавливания пальцем, прищипывания по краям мы формируем чашку, скатываем колбаску и делаем ручку чашки. Затем из второго шарика путем приплющивания между ладонями мы изготавливаем блюдечко для нашей чашки. Украшаем нашу чайную пару разными способами (налепами или стеками). Слайды 32, 33.

- Перед лепкой сделаем пальчиковую гимнастику:

- Раз, два, три, четыре (кулачки стучат),

Мы посуду перемыли (ладонь о ладонь),

Чайник, чашку, ковшик, ложку и большую поварешку (загибать пальцы рук).

Мы посуду перемыли, (ладонь о ладонь),

Только чашку мы разбили, ковшик тоже развалился, нос у чайника отбился (загибать пальцы рук),

Ложку мы чуть-чуть сломали,

Так мы маме помогали.

- Ребята, а вы мамам помогаете мыть посуду?

 - Молодцы. Будьте аккуратнее.

- А теперь приступаем к работе.

Фотоотчет занятия

                    

                   

                                     

                                    

Итог занятия:

- О чем сегодня говорили?

- Что нового узнали?

- Для чего нужна посуда?

Составление выставки работ детей, оценка работ друг друга, рассматривание и оценка способов украшения поделки. Выбор наиболее удачных работ.