Новая встреча в Клубе юных любителей музыки О жизни и творчестве М.И. Глинки

Новая встреча в Клубе юных любителей музыки

О жизни и творчестве М.И. Глинки

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА

Ведущая (учащаяся средних классов). Ведущий (учащийся средних классов). Миша (учащийся младших классов).

Няня (учащаяся старших классов).

Р о з а, француженка(гувернантка (учащаяся старших классов).

Звучит аудиозапись пения соловья.

Ведуща я. Так своим заливистым пе( нием утром 20 мая 1804 года соловей воз( вестил о рождении в семье Глинок сына, ставшего впоследствии великим компози( тором, прославившим Россию в веках.

Ведущи й. Мальчика назвали Михаи( лом. Ребенок рос тихим, шумным играм предпочитал рисование да слушание сказок и историй о дальних странствиях.

Ведуща я. Также в детстве маленький Миша любил слушать колокольный звон, игру дядиного оркестра и русские народ(

ные песни, которые искренне полюбил с детских лет.

Открывается занавес. На сцене  Миша и  н я н я. За работой на прялке она поет русскую народную песню «Из(за лесу, лесу темного»2.

Из(за лесу, лесу темного, Из(за садику зеленого. Из(за садику зеленого Вылетало стадо лебединое. Вылетало стадо лебединое,

А другое стадо серых гусиков.

В начале четвертого куплета песню прерыва( ет звучание колоколов3.

Нян я. Ну вот, Михаил Иванович, и спать пора ложиться.

М и ш а. Постой, нянюшка. Дай еще чу( точку послушать. Бом(м(м! Бом(м(м!4

На сцене появляется Роза.

Р о з а. Michel, il est l’heure a dormir5.       Н я ня. Извольте, Михаил Иванович,

ставлял своей жизни. Глин( ка и музыка были единым целым. И как только удава( лось выкроить свободный кусочек времени, мальчик с родственниками и знакомы( ми отправлялся в музыкаль( ный театр, где можно было слушать оперы и смотреть балеты8.

Ведущи й. Когда чело( век занят делом, время про( ходит незаметно. Так и для Михаила Ивановича четы( ре года учения пронеслись как один день. А после окончания учебы последо( вал ряд поездок за границу: в Германию, Швейцарию,

М.И. Глинка за сочинением оперы «Руслан и Людмила».

Картина работы И. Репина

пройти в опочивальню. Завтра день ангела вашего батюшки, Ивана Николаевича.

М и ш а. Нянюшка, а за оркестром дяди6 уже послали?

Н я н я. Послали, послали, барин. Из( вольте опочивать.

М и ш а. Я усну, только если флейту мою мне к завтрашнему дню разыщут. Без нее спать не стану.

Р о з а. Maman dit qu’il faut aller se coucher7.

М и ш а. Не сердись, няня. Что же я могу поделать? Музыка — душа моя.

Миша обнимает няню и уходит с Розой.

Няня (возвращается к прялке и поет четвертый куплет песни «Из-за лесу, лесу темного»).

Отставала лебедушка Прочь от стада лебединого.

(Задумавшись, прекращает песню.)

И впрямь, музыка — душа барчонка(то.

Занавес закрывается.

Ведущи й. Когда мальчик подрос, ро( дители отправили его учиться в Петербург. Миша был одним из лучших учеников. Он с интересом учил иностранные языки, исто( рию, литературу, занимался игрой на фор( тепиано и скрипке.

Ведуща я. Без музыки Миша не пред(

Италию.

Ведуща я. Разумеется, что впечатлительная душа Глинки отзыва( лась на все увиденное и услышанное в путе( шествиях музыкой. Так, например, красоту итальянской лунной ночи начинающий композитор гениально передал в романсе

«Венецианская ночь».

Школьный   хор   исполняет    романс М.И. Глинки на слова И.И. Козлова «Венециан( ская ночь»9.

Ведущи й. Италия пленила своей кра( сотой М.И. Глинку10, но все чаще и чаще он вспоминал родные русские края.

Ведуща я. Стоило только закрыть гла( за — и перед взором оживали бескрайние поля, широкие реки, а из памяти детства до( носились милые сердцу русские народные песни11.

Фольклорный ансамбль школы исполняет песню «Сусанин»12.

Зимою морозной шла шайка людей, Шла шайка людей и не знала путей. Ничто не шелохнет, ни ель, ни береза,

Лишь снег под ногами хрустит от мороза.

«Куда ты завел нас? Чертовская даль!» —

«Веду, куда знаю! — Сусанин сказал. — Предателя, мнили, во мне вы нашли.

Их нет и не будет на русской земли!» —

«Злодей! — закричали враги, закипев. —

Умрешь под мечами!» — «Не страшен ваш

гнев!

Кто русский по сердцу, тот бодро, и смело И радостно гибнет за правое дело».

Ведущи й. Вернувшись в Россию, М.И. Глинка пишет оперу, в которой вос( певает в веках подвиг простого крестьяни( на Ивана Сусанина, отдавшего жизнь за отчизну.

Ведуща я. Заманив поляков в непрохо( димые чащи и болота, Сусанин обрек вра( гов на погибель. А ведь они были уверены в своей быстрой и легкой победе.

Ведущи й. Давайте мысленно перене( семся на бал во дворец польского короля13.

Ведуща я. М.И. Глинка, опера «Иван Сусанин», второе действие.

Хореографический ансамбль школы испол( няет Мазурку14 из оперы М.И. Глинки «Иван Су( санин».

Ведущи й. Если вы побываете в теат( ре на опере «Иван Сусанин», то услышите мелодию Мазурки не один раз. Эта тема звучит даже в заснеженном и глухом лесу, в тот момент, когда поляки понимают, что Сусанин все это время вел их не к Москве. Мазурка теряет свой блеск и обретает чер( ты тревожного предчувствия беды.

Ведуща я. Поляки погибают. Сусанин спасает отчизну, и потому в

окончании оперы (эпилоге) столько радости, мощи и ли( кования в звучании хора, ор( кестра и колокольного пе( резвона15.

Видеозапись исполнения хора «Славься» из эпилога опе( ры «Иван Сусанин» в постанов( ке артистов Большого театра16.

Ведущи й.          Вскоре М.И. Глинка увлекся рабо( той над следующей оперой. На этот раз композитор об( ратился к сказочной поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила».

Ведуща я. Вы все ко( нечно же хорошо помните храброго Руслана, трусли(

вого Фарлафа, коварную Наину, злого кар( лика Черномора и многих других персона( жей поэмы. Каждому из них М.И. Глинка в опере дал свою неповторимую музыкаль( ную характеристику.

Ведущи й. С написания арий этих ге( роев началась работа композитора над опе( рой «Руслан и Людмила». Единственным непоющим персонажем оперы, по замыслу М.И. Глинки, стал злой чародей Черно( мор, характеристика которого поручена оркестру.

Оркестр детских музыкальных инструмен( тов исполняет Марш Черномора из 4(го дейс( твия оперы «Руслан и Людмила»17.

Ведуща я. Вскоре М.И. Глинка вновь отправляется в путешествие за границу. На этот раз в Испанию. Надо сказать, что к поездке композитор серьезно готовился. Чтобы лучше познать культуру Испании, он даже выучил испанский язык. А прие( хав в Испанию, с интересом осваивал ис( панские танцы и конечно же слушал на( родные песни18.

Ведущи й. Под впечатлением всего увиденного и услышанного М.И. Глинка пишет симфоническое произведение «Ара(

Эскиз костюма Черномора для оперы «Руслан и Людмила» работы В. Ходасевич (Большой театр СССР, 1937)

лась бессмертна: она звучит в лучших кон( цертных залах, оперных театрах России и за рубежом. На музыке М.И. Глинки воспиты( ваются юные музыканты. И еще многие по( коления будут учиться мастерству у осно( воположника русской музыки М.И. Глин( ки24,  200(летию  которого  мы  и  посвятили сегодняшнюю встречу в Клубе юных люби( телей музыки.

В исполнении школьного хора звучит «По( путная  песня»25   М.И. Глинки  на  слова  Н.В. Ку( кольника26.

Эскиз костюма Руслана для оперы «Руслан и Людмила» работы В. Ходасевич (Большой театр СССР, 1937)

Видеозапись «Арагонской хоты» в исполне( нии Государственного ансамбля народного тан( ца России под руководством И. Моисеева, видео( запись19.

Ведуща я. Родина всегда влечет к себе. Поэтому М.И. Глинка покидает Испанию и едет в Россию. Но в скором времени он опять вынужден уехать за границу. Причи( ной  тому  участившиеся  болезни20,  а  также непонимание его творчества соотечествен( никами. Русское общество того времени не понимало и не хотело понять, что русское национальное искусство нисколько не хуже модного иностранного21.

Ведущи й. В 1857 году М.И. Глинка умер, находясь в Берлине, вдали от родных и близких22.

В исполнении школьного хора звучит ро( манс «Жаворонок» М.И. Глинки на слова Н.ВКукольника23.

Ведуща я. Михаила Ивановича Глин( ки не стало, но музыка композитора оказа(

ПРИМЕЧАНИЯ

1 Предлагаемый сценарий основан на автобио( графических материалах М.И. Глинки (см.: Глинка М.И.: Автобиографические и творческие материалы / Под ред. В. Богданова(Березовско( го. Л.; М.: Гос. муз. изд(во, 1952).

2 Эта песня была одной из любимых песен композитора. Пройдут годы, и М.И. Глинка ис( пользует тему этой свадебной песни в симфони( ческом произведении «Камаринская». «...Может быть, эти песни, слышанные мною в ребячестве, были первою причиною того, что впоследствии я стал преимущественно разрабатывать народную русскую  музыку»  (Глинка М.И.  Указ.   изд.   С. 66–67).

3 Можно использовать аудиозапись звона ко( локолов или звучание за сценой музыкального инструмента треугольника.

4 Вспоминая детство, М.И. Глинка впослед( ствии писал: «Музыкальная способность выра( жалась в это время страстию к колокольному звону (трезвону); я жадно вслушивался в эти резкие звуки...» (Глинка М.И. Указ. изд. С. 63).

5 Мишель, пора спать (фр.).

6 «Оркестр моего дяди был для меня источни( ком самых живых восторгов».

7 Маменька велит ложиться спать (фр.).

8 «Во время пребывания в пансионе, и даже вскоре по приезде в Петербург, родители, род( ственники и их знакомые возили меня в театр; оперы и балеты приводили меня в неописуемый восторг» (Глинка М.И. Указ. изд. С. 76).

9 Ноты см.: Смирнова Т.И. Allegro Фортепиа(

но: Интенсивный курс. Тетрадь № 14. Вокаль( ный репертуар: Сб. М.:  Изд(во  ЦСДК,  1996. С. 50–51.

10 «...Я ожил при появлении чудной итальян(

ской  весны,  воображение  зашевелилось,  и  я

принялся работать» (Глинка  М.И.  Указ.  изд.  С. 125).

11 «Тоска по отчизне навела меня постепенно на мысль писать по(русски» (Глинка М.И. Указ. изд. С. 145).

12 Ноты см.: Музыка в школе: Пос. для учите( ля. 4 класс: Сб. М.: Музыка, 1978. С. 35.

13 До М.И. Глинки танцевальные номера включались в оперу лишь в виде вставного ди( вертисмента, не имевшего прямого отношения к действию.

14 Ноты и описание движений танца см.: Кор-

неева Т.Ф. Музыкально(ритмические движения. Ч. 2: Сб. М., ВЛАДОС: 2001. С. 27–28.

15 Впоследствии М.И. Глинка писал: «Велико( лепный спектакль эпилога, представляющий ли( кование народа в Кремле, поразил меня самого...» (Глинка М.И. Указ. изд. С. 171).

16 Как вариант, при отсутствии записи, можно

силами учащихся, занимающихся в ДМШ, ис( полнить фортепианное переложение в 4 руки хо( ра «Славься». Ноты см. в учебном пособии А.Д. Артоболевской «Первая встреча с музыкой» (М.: Сов. композитор, 1985. С. 80–81).

17 Вариант аранжировки для детского оркес( тра см.: Мерзлякова С.И., Струве Г.А. Музыкаль( но(литературный материал для детей 5–8 лет: Встречи у портрета А.С. Пушкина: Сб. М.: ВЛА( ДОС, 1999. С. 19–20.

18 «Пробовал я сам учиться танцовать у та( мошнего танцовщика Pello, ноги повиновались, но с кастаньетками я не мог справиться» (Глин- ка М.И. Указ. изд. С. 255).

19 Как вариант, возможно исполнение танца силами хореографического ансамбля школы.

20 Все чаще в конце жизни сказывались теплич( ные условия, в которых проходило детство М.И. Глинки, о чем сам композитор писал: «Я был ребенком слабого сложения, весьма золотушного и нервного расположения; бабка моя, женщина прек( лонных лет, почти всегда хворала, а потому в комна( те ее (где обитал я) было по крайней мере не менее 20 градусов тепла по Реомюру. Несмотря на это, я не выходил из шубки» (Глинка М.И. Указ. изд. С. 61).

21 В.В. Стасов отмечал в своей статье «Пор( трет Глинки, деланный в Париже»: «Вот каково было положение Глинки: измученный равноду( шием или полным непониманием наибольшей массы своих соотечественников, он принужден был бежать за границу и искать там немножко поболее сочувствия, которое отогрело бы его от холода русского общества, безумно и антихудо( жественно погрязшего в болотах «итальянщи( ны» (Стасов В.В. Статьи о музыке. Вып. 4. М.: Музыка, 1978. С. 209–210).

22 «...Глинка скончался 52(х лет, еще полный сил и готовившийся к новым великим работам, ни на минуту не покидавший из виду своего ху( дожественного призвания, до последнего мгно( вения стремившийся высказать в глубоких и ве( ликих формах всю душу свою. Он всею жизнью своею оправдал слова свои, сказанные еще ре( бенком: «Музыка — душа моя!» (Стасов В.В. Статьи о музыке. Вып. 1.  М.:  Музыка,  1974.  С. 349).

23 Ноты см.: Пение в школе / Сост. Т.А. Бей( дер, Л.Я. Левандовская: Сб. М.: Музыка, 1973. С. 169–172.

24 В.В. Стасов справедливо писал, что во многих отношениях Глинка имеет в русской му( зыке такое же значение, как Пушкин в русской поэзии.

25 Ноты см.: Хрестоматия по русской музы( кальной литературе / Сост. Э.С. Смирнова, А.В. Самонов. М.: Музыка, 1974. С. 51–53.

26 Эта встреча может быть проведена совмес( тными усилиями общеобразовательной и музы( кальной школ, так как основные принципы ДМШ заложены в идее музыкального просвети( тельства. Музыкальное просветительство как действенное явление жизни общества существо( вало всегда. Так, в конце XIX в. в России была открыта бесплатная музыкальная школа, глав( ными задачами которой были создание культур( ного музыкального пространства в России, фор( мирование музыкального вкуса публики, попу( ляризация и пропаганда сочинений классичес( ких жанров.