Нравственные ориентиры в работе куратора со студентами педагогического колледжа

Нравственная деятельность педагога

Нравственная деятельность педагога, как и любая духовная деятельность, обладает относительной самостоятельностью, тесно связана с другими видами деятельности и может реализовываться в различных предметных формах: нравственное просвещение, организация нравственного опыта, нравственное самовоспитание.

В процессе нравственного просвещения студентов педагог проводит их ознакомление с основными проблемами морали, критериями моральной оценки, раскрывает возможности свободы выбора нравственного поступка и меру ответственности личности за своё поведение и т.д.

Процесс нравственного самовоспитания представляет собой не только формирование недостающих привычек, но и ломку ранее сформированных негативных установок.

Педагогический такт как важный компонент нравственной культуры учителя

Педагогический такт есть форма реализации педагогической морали в деятельности учителя, в которой совпадают мысль и действие. Такт - это нравственное поведение, включающее предвидение всех объективных последствий поступка и субъективного его восприятия. Педагогический такт это всегда творчество и поиск.

Основные элементы педагогического такта педагога:

·         уважительное отношение к личности,

·         высокую требовательность,

·         умение заинтересованно слушать собеседника и сопереживать ему

·         уравновешенность и самообладание

·         деловой тон в отношениях

·         принципиальность без упрямства

·         внимательность и чуткость по отношению к людям.

Система нравственных ценностей, которые может сформировать куратор или преподаватель у студентов колледжа:

1. Абсолютно вечные ценности. Это общечеловеческие ценности, которые имеют универсальное значение и неограниченную сферу применения (добро, правда, любовь, честность, достоинство, красота, мудрость, справедливость).

2. Национальные ценности. Они являются значимыми для одного народа, но не всегда их разделяют другие народы. Например, чувство национализма понятное и близкое только порабощенным народам и чужое тем, которые никогда не теряли своей независимости. К таким ценностям относится патриотизм, чувство национального достоинства, историческая память. Отслеживать и отмечать у студентов проявления экстремизма (возбуждение национальной розни).

3. Гражданские ценности. Они основываются на признании достоинства людей и находят свое применение в демократических обществах. Это права и свободы человека, обязанности перед другими людьми, идеи социальной гармонии, уважение к закону.

4. Семейные ценности. Они охватывают нравственные основы жизни семьи, отношения поколений, законы супружеской верности, заботы о детях, память о предках.

5. Ценности личной жизни. Имеют значение прежде всего для самого человека, определяют черты его характера, поведения, ее хозяйственный успех, стиль частной жизни. Умение контролировать свои чувства и способность сдерживать проявления любви, в том числе и однополой.

Анализируя нравственные качества, которые необходимо формировать у студентов, учитывают их влияние на будущую профессиональную деятельность, их взаимодействие с другими людьми. Учитывая это определены пять основных групп моральных качеств:

· Мировоззренческая убежденность, целеустремленность, долг, ответственность, гуманизм, патриотизм, интернационализм, которые в совокупности обеспечивают гражданскую направленность; именно эти качества составляют содержание социальных ценностей;

·  Нравственные качества, направленные на достижение поставленных целей: инициативность, энергичность, настойчивость, самостоятельность, обязательность и тому подобное; они связаны с нравственным сознанием, которая управляет и корректирует их проявление;

·  Выдержка, сдержанность, вежливость, самообладание; эти качества помогают контролировать и тормозить негативные проявления в поведении;

·  Деловитость, умение выстраивать нравственный опыт личности; эти качества в определенной степени помогают быстрее достигать цели и сосредоточить внимание преимущественно на содержании поступков;

· Способность к самооценке, самокритичность, требовательность к себе, справедливое отношение к другим; все это способствует самосовершенствованию и созданию положительной нравственной сферы дальнейшего развития личности.