Нравственно - патриотическое воспитание у детей младшего дошкольного возраста

Нравственно – патриотическое воспитание
у детей младшего дошкольного возраста

     Чувство Родины… Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.

            Цель  нашей педагогической деятельности - формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду.

        Для решения поставленной цели были определены следующие задачи:

·         Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;

·         Формирование бережного отношения к природе и всему живому;

·         Формирование чувства сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится

и так далее.

       Работу по воспитанию нравственно-патриотических чувств мы начала с детьми младшего дошкольного возраста.

      Чтобы повысить активность детей, сделать процесс обучения более интересным и привлекательным, мы  используем различные методы и приемы: беседы; рассматривание иллюстраций, альбомов; использование средств мультимедиа; оформление семейных альбомов.

      Весь материал по патриотическому воспитанию мы  разбила на блоки:

1блок «Моя семья. Мой дом»

2 блок «Мой детский сад».

3блок «Мой родной город»

1блок «Моя семья. Мой дом»

       Основное внимание уделяется воспитанию любви к самому близкому в семье человеку - маме. Беседуя с детьми о мамах, о том, что мама заботится обо всех членах семьи, старались  вызвать в детях не только восхищение мамой, но и потребность в оказании ей посильной помощи - сложить самому одежду, убрать игрушки и т.д.

       В течение года расспрашивала детей о других членах семьи, предлагала принести семейные фотографии, рассказать о членах семьи. И таким образом постепенно подвела детей к пониманию того, что такое семья

      В ходе ознакомления детей с семьёй были организованы сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Матери – детки», «Больница» - дети учились заботиться друг о друге, проявлять доброту и сочувствие, оказывать помощь друг другу. 

       В группе есть все необходимые атрибуты для сюжетно – ролевых игр «Строители», «Магазин», «Шофер», «парикмахерская»

         Русские народные сказки воспитывают у детей гордость за свой народ, любовь к родине.  Играя в сказку «Репка», ребята получали знания о том, как надо помогать друг другу; при обыгрывании сказки «Теремок» дети учились тому, как нужно дружить. При разыгрывании сказки «Колобок» ребята закрепляли правила поведения с незнакомыми людьми, учились быть послушными и дисциплинированными.

         Вместе с детьми играли в дидактические игры: «Чей малыш», «Назови ласково», «Мамины помощники», «Новоселье куклы», «матрешки – пирамидки» «найди узор»,  «подбери эмоции»  «Плохо - хорошо» и другие. Дидактические игры создают положительный эмоциональный подъём, вызывают хорошее настроение, радость.

        С большим удовольствием дети играют в подвижные игры: «Салочки - догонялочки», « Лохматый пес», «Воробушки и автомобиль»,

«Курочка-хохлатка», которые учат детей не только соблюдать правила, но и развивают такие качества, как дисциплинированность, ответственность, желание помочь другому.

2 блок «Мой детский сад».

        Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Сначала мы  организовали знакомство детей со своей группой: с загадками, с различными заданиями. Придумали с детьми правила поведения в каждом помещении группы. Например: в столовой (когда я ем, я глух и нем), в игровых зонах (поиграл – убери).

        Знакомились и рассматривали с детьми фотографии работников детского сада, их рабочее место, чем они занимаются.

        Провела экскурсию по территории детского сада с целью  ознакомления детей с природой, с участками, различными поделками.

Полученные знания закрепляли в сюжетно-ролевых играх, а также при чтении некоторых произведений художественной литературы.

3блок «Мой родной город»

Работа по воспитанию любви к родному городу началась с бесед. Продемонстрировали  детям альбом с фотографиями города, где дети узнали знакомые здания.

         Понятие «страна» для детей младшей группы так же трудно, как и понятие «город». Поэтому к жизни своей страны малыши приобщаются во время праздников, каких-либо общественных событий.

         В течение года рассматривали иллюстрации с изображением природы родной страны в разные времена года

       Играя в народные игры, читая и разучивая народные потешки, рассматривая предметы народно - прикладного искусства, постоянно подчеркивала, что все это придумал, сделал русский народ.

         Правильно организованная развивающая среда -  мощный стимул духовно – нравственного воспитания.

        Оформлен «Уголок природы».  В уголке природы находятся: комнатные растения, природный материал, календарь природы, представлены книги с иллюстрациями природы края, достопримечательностей родного города.

         Всю работу пронизывает тесное взаимодействие с родителями, как активными участниками педагогического процесса. Совместно с родителями наших воспитанников я старалась научить детей искренне любить свой дом, проявлять чувство сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам.

        Наши родители принимают активное участие в жизни группы.

Выставках и акциях с их участием.