«Вернисаж талантов»
Способность
видеть в человеке, даже не видеть, а верить, что есть что – то бесконечно
большее, чем то, что мы видим в данный момент, необходимо каждому, кто имеет
дело с детьми, соприкасаясь с тем огромным потенциалом, который несёт в себе
каждый ребёнок. Но какой это потенциал, как он раскроется, в каком направлении,
в какое время – во всём этом нужна величайшая осторожность и разборчивость.
А.
А. Мелик – Пашаев
Новый XXI век
требует от образованных людей способности самостоятельно ориентироваться в современном
противоречивом сложном мире, перенасыщенном огромным количеством информации,
умения найти в нём своё место, стать успешным человеком, специалистом, сохранив
при этом интерес к жизни, желание и умение творчески преобразовывать,
окружающую действительность, формировать свой мир по законам гармонии, красоты
и добра.
Это значит, что
ближайшее будущее потребует от каждого сегодняшнего ученика самостоятельности,
ответственности за свой выбор, умения мыслить нестандартно, творчески, быть
социально активной, позитивной личностью, желающей и умеющей развиваться,
совершенствовать, обогащать и изменять себя и мир.
Поэтому, целью своей педагогической
деятельности на современном
этапе ставлю формирование творческого начала в личности ученика, воспитание
человека, умеющего учиться самостоятельно, стремящегося к
самосовершенствованию, способного ставить цели, принимать решения, отвечать за
них, находить пути их реализации.
Изобразительное
искусство по сути своей это уникальный синтетический предмет, где ребёнок проявляет
и свои универсальные учебные умения, и специальные знания и навыки. А
графическая культура является очень важной частью учебной культуры школьника.
Мы иногда
слышим от родителей такие слова: «Зачем он рисует - из него ведь все равно
художник не получится! Зачем он тратит время на сочинение стихов - у него ведь
нет никакого поэтического дара! А для чего он пытается сочинять какую-то
песенку - ведь это и не музыка и не стихи, а чепуха какая-то
получается!..» Как же они заблуждаются!
Являясь
руководителем творческого объединения «Вернисаж» Дома детского творчества я
уверенна, что в ребёнке надо обязательно поддерживать любое его стремление к
творчеству, какими бы наивными и несовершенными ни были результаты этих
стремлений.
Почему, спросите вы? Да потому, что
сегодня он пишет нескладные стихи, в которых корявые рифмы; рисует картинки, на
которых изображены какие-то фантастические существа без рук и с одной ногой…
Остановитесь в
изумлении перед необычным… И возможно, вы увидите красоту…
Помимо обучения
детей основам изобразительного искусства главная моя цель - научить детей
видеть прекрасный мир вокруг, ценить его красоту и отображать в своих
работах. Я считаю это актуальным в своей работе.
Мной разработана
образовательная программа дополнительного образования -«Искусство вокруг
нас»
Программа охватывает разнообразные виды
художественно-эстетической деятельности, такие как:
- живопись,
- графика,
-
декоративно-прикладное творчество,
- нетрадиционные
техники (граттаж, монотипия, кляксография, коллаж , отпечатки ладонью,
кулачком, пальчиками, изонить и др./;
- использование игровых приемов в
процессе преподавания ИЗО;
- применение
смешения разных техник, (живопись, нитки, пластилин, перья, вата, синтепон и
т.д.)
Обучение
осуществляется в процессе выполнения детьми декоративных творческих композиций,
составления эскизов работ, выполнения упражнений на основе образца.
В изостудии
успешно сотрудничают дети разных возрастов. Работа строится на совместном
творчестве, передаче опыта от старших к младшим. На занятиях дети легко
общаются, помогают друг другу, принимают помощь. Развивается умение ребят
быстро приспосабливаться и готовность помочь младшим.
Программа включает в себя два
этапа:
I этап – основной;
II этап – мастерская.
Первый - характеризуется
изучением основ художественного изображения и средств художественной
выразительности,
Второй этап –
этап формирования самостоятельности в изобразительной деятельности.
Основной формой
образовательного процесса являются групповые занятия. На занятиях я использую
разные формы работы, например:
-
занятие-путешествие;
- занятие
–экскурсия;
- занятие-игра
Такие формы
помогают лучше воспринимать учебный материал.
В работе с детьми
успешно работает метод «вхождение в образ» Применение движений-образов намного
улучшает зрительно-моторную координацию.
В своей работе
поддерживаю постоянную связь с родителями обучающихся, выставки и занятия с
участием родителей.
Обучающиеся творческого объединения «Вернисаж»
принимают участие в выставках детского творчества на разных уровнях
В Доме детского творчества:
В городских конкурсах и выставках:
на региональном уровне:
А также на
международном уровне.
На занятиях я также активно использую
технологию метода проектов. Каждый учебный год в Доме детского творчества
проводятся конкурсы проектов. Так в 2010 году совместно с творческим
объединением «Вышивка, Фриволите» был представлен проект «Зеленое богатство
Югры», который занял II место. Обучающимися
выполнены картины в смешанной технике: рисование по ткани и вышивка.
2011 г. Проект «Зов глухаря».
Грамота III место.
Проект «Подарок детям» принял участие
в X декаде по технологии, где занял I место. Проект социально-значимой
направленности для слабовидящих детей. Также выполнен в смешанной технике:
гуашь и шерстяные нитки.
2014 г. Проект
«Дыхание весны» Диплом I степени.
2015 г. Проект
«Времена года» Диплом III место.
На практике убедилась, что работа с
проектами интересна для обучающихся, несет множество возможностей для развития
творческого мышления, навыков самостоятельной работы.
Программа
«Искусство вокруг нас» прошла свою апробацию. Сейчас мною ведется работа по
усложнению учебного материала. И в курс обучения по данной программе планирую
включить приобретенные мною знания на курсах.
На занятиях мы учимся со – творчеству. Мы вместе познаём мир, вместе
раздумываем о самом сокровенном, вместе осуществляем поиск слов, символов,
способных передать наше мироощущение в рисунке. При оценивании работ я
преследую цель – не отбить желание рисовать. Каждому ребёнку даю уверенность в
том, что его маленькие творческие победы не останутся незамеченными. Дети
учатся радоваться успехам товарищей.
Наверняка, многие
из ребят посещающих мое творческое объединение «Вернисаж» не станут
художниками, а станут отличными учеными, врачами, учителями или рабочими…
И когда-нибудь детские
творческие увлечения дадут о себе знать, оставят добрый след творческой
фантазии и стремления создавать что-то новое, свое, лучшее. Кто знает, а вдруг
это поможет в продвижении дела, которому они посвятят свою жизнь?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.