Обеспечение свободы выбора участников образовательных отношений при реализации ФГОС общего образования

Петрухина Наталия Николаевна,

заместитель директора по учебно-воспитательной работе

МБОУ «Гимназия № 2»

г. о. Зарайск Московской области

Обеспечение свободы выбора участников  образовательных отношений    при реализации ФГОС общего образования

Школа составляет громадную силу, определяющую быт и судьбу народов и государства, смотря по основным предметам и по принципам, вложенным в систему школьного образования, - трудно не согласиться со словами русского ученого Д.И. Менделеева. Сегодня образование вышло на такой уровень, когда педагогические коллективы волнует не только процесс обучения, но и успешность выпускников в дальнейшей жизни за пределами школы. Перед гимназией, как перед ОО, стоит задача создания благоприятных условий для проявления природных задатков учащегося и их развитию в способности. Мы считаем,  созданию таких  условий способствует совместная деятельность всех участников образовательного процесса, который сегодня может осуществляться в разных формах.

Гимназия является базовой школой для обучающихся, осваивающих согласно желанию родителей образовательную  программу в форме семейного образования. Такие ученики проходят промежуточную аттестацию в гимназии в сроки, определенные в начале учебного года. По итогам предыдущего учебного года семь учеников успешно освоили образовательную программу и решением педагогического совета переведены во следующий  класс. В 2017-2018 учебном году гимназия остается базовой школой  для семи обучающихся, проходящих обучение в семейной форме.

В настоящее время обучение в гимназии осуществляется по ФГОС и ГОС. Вместе с лицеем мы являемся ресурсным центром по введению ФГОС в основной школе,  и в этом учебном году уже 9-е и 10-е классы гимназии будут осваивать программы новых стандартов. Какую свободу выбора предоставляет ФГОС родителям и обучающимся?

Это выбор модуля ОРКСЭ. В конце учебного года традиционно проходят родительские собрания, на которых выступают члены администрации, учителя, ведущие данный курс, и знакомят со всеми модулями. В этом учебном году на базе гимназии прошло районное родительское собрание с приглашением воспитателей и воспитанников ДОУ, а также их родителей. В 2017-2018 учебном году согласно выбору родителей  в школе будет вестись  модуль «Основы светской этики».

Большие возможности для выстраивания индивидуальной образовательной траектории каждого обучающегося в рамках ФГОС имеет внеурочная деятельность.

Когда новые стандарты только вводились, мы столкнулись с трудностями, связанными именно с внеурочной деятельностью: резко отрицательное отношение со стороны родителей к таким занятиям, непонимание того, что внеурочная деятельность является частью образовательного процесса, недопонимание даже со стороны учителей (в основном, много лет проработавших в школе), перегрузкой учащихся. Для того чтобы убедить родителей в необходимости занятий внеурочной деятельности, мы проводили серию родительских собраний, на которых  знакомили с документами, направлениями внеурочной деятельности, проводили индивидуальные консультации, приглашали родителей на день открытых дверей, где проводили открытые занятия, привлекали родителей к проведению  совместных мероприятий. Постоянно организуем выставки творческих и проектных работ учащихся начальной школы. Проведенная с родителями работа во многом способствовала положительному отношению к занятиям внеурочной деятельности.

Сегодня родители вместе с учениками составляет свой индивидуальный учебный план, участвуют в выборе занятий внеурочной деятельности, которая проводится в рамках сетевого взаимодействия. Сетевое взаимодействие позволило оптимизировать образовательный процесс и, прежде всего, снизить нагрузки учеников. В прошлом учебном году наша ОО стала победителем областного конкурса «Организация внеурочной деятельности в рамках сетевого взаимодействия», поэтому предстоит работа по обобщению опыта по данной теме. Надеемся, что наш опыт окажется положительным и будет принят другими ОУ. Сегодня же мы предлагаем поточно-групповую систему организации внеурочной деятельности, так как считаем, что она во многом способствует выстраиванию индивидуальной траектории развития каждого ученика.

Частично поточное обучение используется в предпрофильных 8-9-х классах гимназии, именно поточное обучение и технология формирования ИУП составляют основу профильного обучения в гимназии, которое проводится  уже более 25 лет. Как показывает практика, от 70 до 90% обучающихся ежегодно поступают в высшие учебные заведения согласно выбранному профилю, что свидетельствует                             об осознанности данного выбора и ответственности выпускника за получение будущей профессии. Однако средние результаты итоговой аттестации одиннадцатиклассников этого года  указывают на недостаточность предпрофильной работы, необходимость проводить более тщательный отбор обучающихся в 10 класс, куда должны идти учащиеся, имеющие отличные и хорошие результаты итоговых отметок и итоговой аттестации как по обязательным предметам, так и по предметам, соответствующим дальнейшему профилю обучения. Такие ученики должны иметь высокую мотивацию к учению. Учеников, не способных к обучению в профильной школе, необходимо уже на уровне предпрофильной подготовки ориентировать                   на поступление в средние учебные заведения. Считаем, что именно такой отбор                  (в соответствии с ФЗ «ОБ образовании РФ») будет способствовать повышению качества итоговой аттестации, тем более что в старшей школе гимназии работает опытный высококвалифицированный коллектив педагогов, использующих в своей работе современные педагогические технологии (ИКТ, проектные, уровневой дифференциации, личностно-ориентированного развивающего обучения, проблемного обучения). Учителя гимназии разрабатывают рабочие программы на основе авторских в пределах образовательной программы гимназии. Разные программы реализуются по ряду учебных предметов в основной и средней школе: русскому и английскому языку, математике, географии, физике, биологии, химии. В начальной школе обучение ведется по УМК «Школа России», «Начальная школа ХХ1 века»,»Перспективная начальная школа». На выбор данных УМК влияет курсовая подготовка учителя, запросы родителей. Однако нельзя забывать, что свобода выбора учителя несет за собой ответственность за качество освоения ОП. Мы хотели бы обратить внимание еще на одну проблему: реализуемые в начальной школе УМК не находят своего логического продолжения в основной школе, отсутствует  стройная система единого образовательного пространства внутри ОУ. Этот вопрос требует рассмотрения на заседаниях НМК гимназии, а может быть, и на заседаниях РМО учителей-предметников.

Таким образом,  в гимназии создана среда,  способствующая саморазвитию, самореализации, социализации учащегося благодаря сотрудничеству учеников, родителей и педагогов  в различных видах деятельности, сформирована профессиональная среда для успешной работы педагогов и воспитания самодостаточного, саморазвивающегося человека, способного жить в современном обществе.

Краткое описание документа:

Школа составляет громадную силу, определяющую быт и судьбу народов и государства, смотря по основным предметам и по принципам, вложенным в систему школьного образования, - трудно не согласиться со словами русского ученого Д.И. Менделеева. Сегодня образование вышло на такой уровень, когда педагогические коллективы волнует не только процесс обучения, но и успешность выпускников в дальнейшей жизни за пределами школы. Перед гимназией, как перед ОО, стоит задача создания благоприятных условий для проявления природных задатков учащегося и их развитию в способности. Мы считаем, созданию таких условий способствует совместная деятельность всех участников образовательного процесса, который сегодня может осуществляться в разных формах.