Области применения информационного моделировани

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА  НА ТЕМУ:

Области применения  информационного моделирования. Практическая работа № 7 

«Проведение компьютерных экспериментов  с математической и имитационной  моделью»

(8 класс)

Класс: 8  

Тема: Информационное моделирование  Тема урока: Области применения компьютерного информационного моделирования.  Практическая работа № 7. Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью Планируемые результаты:

•      Личностные результаты: развитие мышления, памяти, внимания, умений сравнивать и классифицировать познавательные объекты

•      Метапредметные результаты: понимание сущности измерения как сопоставления измеряемой величины с единицей измерения 

•      Предметные результаты: изучить виды и области применения компьютерного информационного моделирования; проведение численных экспериментов с помощью математической и имитационной моделей

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: словесный (лекция, беседа), наглядный (демонстрация), практический (решение заданий)

Материально-техническое оснащение урока: 

•      ПК учителя, ПК учащихся;

•      учебник «Информатика. 8 класс (ФГОС) / И.Г.Семакин, Л.А.Залогова, С.В.Русаков, Л.В.Шестакова. 

•      Имитационная модель системы массового обслуживания

•      Математическая модель полета снаряда

•      карточки с заданиями

Ход урока

1.     Организационный момент (2 мин):

§  подготовка к уроку;

§  проверка присутствующих;

2.     Мотивация учебной деятельности учащихся, сообщение темы, целей и задач урока (1 мин) 

3.     Проверка домашнего задания (5 мин) – задание на доске для 4 человек

1		Сколько существует различных путей из города А в город К?
2		Сколько существует различных путей из города А в город К?

3.                 Между населёнными пунктами А, В, С, D, Е построены дороги, протяжённость которых (в километрах) приведена в таблице. Определите длину кратчайшего пути между пунктами А и E. Передвигаться можно только по дорогам, протяжённость которых указана в таблице.

4.                 Между населёнными пунктами А, В, С, D, Е построены дороги, протяжённость которых (в километрах) приведена в таблице. Определите длину кратчайшего пути между пунктами А и E. Передвигаться можно только по дорогам, протяжённость которых указана в таблице.

4.    Изучение нового материала (10 мин.) - мини-лекция по схеме

 

5.    Формирование умений и навыков (25 мин):

§  Объяснение порядка выполнения работы и показ наиболее рациональных приемов. Инструктаж по ОТ 

§  Выполнение практической работы № 7. «Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью» 

6.    Подведение итогов урока и выставление оценок (1 мин).

7.    Домашнее задание (1 мин.)

•    читать § 9

•    отвечать на вопросы (устно)

•    задача 4, с.60 (письменно)

Практическая работа № 7

Тема: Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью 

Цель: провести численные эксперименты с помощью математической и имитационной моделей Оборудование: имитационная и математическая модели ЗАДАНИЕ 1.  Имитационная модель системы массового обслуживания

Провести численный эксперимент с целью определения режима работы продавца, при котором будет обслужено наибольшее число покупателей.

1.1.  Заготовить таблицу для эксперимента

A, мин	B, мин	C,  чел	D,  чел	E,  чел	F, мин	G, мин	H,  чел	I,  мин
5	1	3
5	2	3
5	3	3
5	4	3
5	5	3
5	6	3
5	7	3
5	8	3
5	9	3
5	10	3

1.2.  Запустить программу «Имитационное моделирование». Познакомиться с работой программы Пояснение. В магазине проводится эксперимент с целью совершенствования обслуживания покупателей. Эксперимент длится 60 минут. Управляемыми являются параметры А, В, С (см. описание на экране).  Результатами эксперимента являются параметры D, E, F, G, H, I.  Покупателей обслуживает один продавец. 

 

1.3.  Для заданных значений параметров С и А (С=3 чел., А=5 мин) подобрать максимально возможное В, при котором не будет покупателей, отказавшихся от совершения покупки, т.е. в идеале Н=0.  Для этого изменять В от 1 мин до 10 мин с шагом 1 мин. Результаты эксперимента заносить в таблицу.

ЗАДАНИЕ 2. 

Математическая модель полета снаряда

2.1.  Заготовить таблицу для эксперимента

Сопротивление воздуха  не учитывать			Сопротивление воздуха  учитывать
V0 (м/с)	α (град)	t (c)	V0 (м/с)	α (град)	t (c)
60			60
70			70
80			80
90			90
100			100
110			110
120			120
130			130
140			140
150			150
160			160
170			170
180			180
190			190
200			200

2.2.  Запустить программу «Демонстрационная математическая модель». Познакомиться с работой модели в режиме без учета сопротивления воздуха и с учетом сопротивления воздуха.

 

2.3.  В режиме «Сопротивление воздуха не учитывать» провести следующий эксперимент: изменяя величину начальной скорости снаряда от 60 м/с до 200 м/с с шагом 10 м/с для каждого значения скорости подбирать величину угла выстрела, при котором произойдет попадание снаряда в цель. При попадании в цель фиксировать время полета снаряда. 

В тех случаях, если попасть в цель не удается, в графе времени поставить прочерк. Полученные результаты занести в таблицу.

2.4 Повторить те же эксперименты в режиме «Сопротивление воздуха учитывать» Полученные результаты занести в таблицу.