Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Обобщающий тематический урок русского языка по теме "Глагол"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Обобщающий тематический урок русского языка по теме "Глагол"

Такого ещё не было! Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

26.04.2016 6-Б класс

Учитель Ивасюк Людмила Николаевна, специалист высшей квалификационной категории, «Старший учитель»

Урок №

Тема Обобщающий урок–игра по теме «Глагол».

Цели урока:

 1) Пробудить с помощью игровой формы интерес к предмету, стремление к успеху; повторить полученные теоретические сведения о глаголе, закрепить полученные знания; совершенствовать навыки лексического анализа, отрабатывать на письме орфографические правила; с помощью языкового материала формировать знания о чрезвычайных ситуациях.

 2) Воспитывать в учениках доброжелательность, коллективизм, тактичное отношение к окружающим, учить помогать друг другу.

 3) Развивать творческие способности учащихся.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Форма урока: игра (игровые педагогические технологии обучения)

Оборудование: карточки с заданиями (раздаточный материал), таблица с категориями вопросов и их ценой (количеством баллов)

Универсальные учебные действия: формирование коммуникативных и познавательных УУД

Ход занятия

  1. Организационный момент. Ознакомление с целями урока и формой его проведения.

  2. Объяснение правил игры.

Накануне все ученики класса поделены на 4 команды по 3 человека. каждая команда выбирает себе командира и готовит дома вопросы для соперников по теме «Глагол» ( 3 теоретических вопроса по указанной теме)

Правила игры.

На доске вы видите таблицу с названиями тем. За каждой цифрой скрывается определенной задание – специальные вопросы по теме «Глагол». За некоторыми могут быть скрыты вопросы под названием «Кот в мешке», «Блиц-турнир», «Вопрос от соперника».

«Кот в мешке»: если команде достался «Кот в мешке», он обязан передать его одному из соперников по собственному выбору. Ведущий (учитель) называет тему «Кота»

«Блиц-турнир» : 1 игрок от команды отвечает на 3 вопроса ведущего без обдумывания

«Вопрос от соперника»: команда задает тематический вопрос одной из команд по выбору.









Категории вопросов:

«СБОРНАЯ СОЛЯНКА» – это вопросы из области «Морфология»

«ЗНАЮ ВСЕ» - это вопросы, касающиеся правописания глагола.

«МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ДАЛИ» - это вопросы, касающиеся морфологических категорий глагола и направленные на определение времени, рода, вида, спряжения.

«ТВОРЧЕСКАЯ МОЗАИКА» - вопросы, требующие знаний глагольных форм, умение составлять предложения с причастным оборотом.

  1. ИГРА.

«СБОРНАЯ СОЛЯНКА»:

Гражданская оборона — это система мероприятий по подготовке к защите и по защите населения, материальных и культурных ценностей от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий, а также при возникновении чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.


прилагательные: гражданская, материальных, культурных, военный, чрезвычайных, природного, техногенного

существительные: оборона, система, мероприятия, подготовка, защита, население, ценности, опасности, действие, ситуация, характер, ведение;


300

Назвать основные задачи ГО, образовав от существительных однокоренные глаголы

  • защита населения от последствий аварий, стихийных бедствий и современных средств поражения (пожаров, взрывов, эпидемий и т. д.);

  • проведение аварийно-спасательных и других неотложных работ;

  • обеспечение населения средствами индивидуальной защиты и организация изготовления простейших средств защиты самим населением;

  • эвакуация населения из крупных городов и прилегающих к ним населённых пунктов, которые могут попасть в зону возможных сильных разрушений или катастрофического затопления;

  • организация оповещения населения об угрозе нападения противника с воздуха, о радиоактивном, химическом и бактериологическом заражении, стихийных бедствиях;

  • обучение населения защите от оружия массового поражения, а также ведению спасательных и неотложных аварийно-восстановительных работ.




  • защитить население от последствий аварий, стихийных бедствий и современных средств поражения (пожаров, взрывов, эпидемий и т. д.);

  • проводить аварийно-спасательные и другие неотложные работы;

  • обеспечить население средствами индивидуальной защиты и организация изготовление простейших средств защиты самим населением;

  • эвакуировать население из крупных городов и прилегающих к ним населённых пунктов, которые могут попасть в зону возможных сильных разрушений или катастрофического затопления;

  • организовать оповещение населения об угрозе нападения противника с воздуха, о радиоактивном, химическом и бактериологическом заражении, стихийных бедствиях;

  • обучить население защите от оружия массового поражения, а также ведению спасательных и неотложных аварийно-восстановительных работ

400

Поставьте глаголы в данном тексте в повелительном наклонении (во 2 лице единственного числа)

При необходимости эвакуации:

    • Собрать в небольшой рюкзак вещи первой необходимости: необходимую одежду, документы, деньги, ценности, воду, консервированные и сухие продукты питания, медикаменты;

    • Подготовить квартиру к консервации – закрыть окна, балкон, перекрыть газ, воду, выключить электроэнергию погасить огонь в печах;

  • Оказать помощь в сборах больным и престарелым проживающим по соседству.




При необходимости эвакуации:

Собери в небольшой рюкзак вещи первой необходимости: необходимую одежду, документы, деньги, ценности, воду, консервированные и сухие продукты питания, медикаменты;

Подготовь квартиру к консервации – закрыть окна, балкон, перекрыть газ, воду, выключить электроэнергию погасить огонь в печах;

Окажи помощь в сборах больным и престарелым проживающим по соседству

500 Кот в мешке

Сделать морфологический разбор глагола в предложении:

26 апреля 1986 года на четвёртом энергоблоке Чернобыльской АЭС произошла авария, ставшая крупнейшей катастрофой в истории атомной энергетики

Порядок разбора глагола как части речи

Часть речи.

Неопределённая форма глагола.

Вид. Спряжение. Время. Число. Наклонение.

Лицо (у глаголов настоящего и будущего времени).

Род (у глаголов прошедшего времени).

Синтаксическая роль в предложении (член предложения).








Произошла – глагол, Н.ф. – произойти, совершенный вид,1 спряжение, изъявительное наклонение, прошедшее время, ед.ч., ж.р., сказуемое













«ЗНАЮ ВСЕ»

Назвать глаголы, объяснить их правописание. Какая орфограмма встречается чаще?

День чернобыльской трагедии из памяти не изгладится,
Болью и тревогой он всегда в сердцах отзывается.
И очень многие жизнью и здоровьем своим заплатили,
Когда вольно и невольно в пекле этом очутились.
И без сомнения все они в сердцах наших героями стали,
А, что к этому привело, всем задуматься не мешает.
Почему же Господь к нам испытание страшное допустил,
Неужели разобраться в этом не хватит наших сил?




не изгладится, отзывается, заплатили, очутились, стали, привело, не мешает, допустил, не хватит

  1. Не с глаголами

  2. тся, ться

300 Вопрос от соперника

Команды задают друг другу вопросы по теме «Глагол»

Ориентировочные вопросы:

1. Что называется глаголом?

2.Какие грамматические категории свойственны глаголу?

3.Какую роль в предложении играет глагол?

4.На что указывают глаголы совершенного вида? На какой вопрос они отвечают?

5.Что обозначают глаголы несовершенного вида? На какой вопрос отвечают?

6. Какие формы времени имеют глаголы совершенного вида?

7. Какие формы времени имеют глаголы несовершенного вида?

8. Что такое переходные глаголы?

9.Какие глаголы называются возвратными? При помощи какой морфемы они образуются? Когда употребляется постфикс –СЯ, а когда постфикс –СЬ?

10.Какая форма глагола является начальной? Чем она выделяется среди других глагольных форм? Какие грамматические признаки сохраняют глаголы в неопределенной форме?

11. Какие есть наклонения глагола?

12. Какие наклонения используются для обозначения реальных действий. Какие –для обозначения возможных желаемых нереальных действий?

13.В каком наклонении глаголы изменяются по временам?

14.Как образуются формы условного наклонения глаголов?

15.Как образуются формы повелительного наклонения глаголов?

16.Что такое спряжение глаголов? Сколько спряжений глагола в русском языке?

17.Какие глаголы относятся к 1 спряжению?

18. Какие глаголы относятся ко 2 спряжению?

19.Как определить спряжение глаголов?

20. Назовите 4 глагола исключения на -ить

21. Назовите 7 глаголов исключений на -еть

400

Напишите правильно глаголы:

В зоне внезапного затопления во время наводнения, паводка ты:

1. Сохраня спокойствие и избега паники.

2. Быстро собера… необходимые документы, ценности, лекарства, продукты и прочие необходимые вещи.

3. Оказ… помощь детям, инвалидам, людям преклонного возраста и готов…ся к эвакуации.

4. По возможности немедленно оставля… зону затопления.

5. Перед выходом из дома отключа… электро- и газоснабжение, гаси огонь в печах. Закрыва… окна и двери, если есть время – закрыва… окна и двери первого этажа досками.

6. Поднима…ся на верхние этажи или на чердачные помещения.

7. До прибытия спасателей остаё…ся на верхних этажах, крышах, деревьях или других возвышениях, сигнализиру спасателям, чтобы они имели возможность быстро вас найти.

8. Провер, нет ли вблизи пострадавших, оказ… им по возможности помощь.


В зоне внезапного затопления во время наводнения, паводка ты:

1. Сохраняешь спокойствие и избегаешь паники.

2. Быстро собераешь необходимые документы, ценности, лекарства, продукты и прочие необходимые вещи.

3. Оказываешь помощь детям, инвалидам, людям преклонного возраста и готовишься к эвакуации.

4. По возможности немедленно оставляешь зону затопления.

5. Перед выходом из дома отключаешь электро- и газоснабжение, гасишь огонь в печах. Закрываешь окна и двери, если есть время – закрываешь окна и двери первого этажа досками.

6. Поднимаешься на верхние этажи или на чердачные помещения.

7. До прибытия спасателей остаёшься на верхних этажах, крышах, деревьях или других возвышениях, сигнализируешь спасателям, чтобы они имели возможность быстро вас найти.

8. Проверяешь, нет ли вблизи пострадавших, оказываешь им по возможности помощь.



«МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ДАЛИ»

Определить спряжение глаголов в предложениях:

1. Оползни крайне опасны, поэтому важно эвакуироваться при малейшем подозрении как можно быстрее.
2. Продумайте самый короткий и безопасный маршрут, по которому Вы сможете добраться до безопасной зоны.
3. В первую очередь подумайте о тех, кто может испытывать трудности с быстрым перемещением. Если по какой-либо причине Вы остаетесь дома или не можете эвакуироваться, расположитесь по возможности на втором этаже или чердаке дома.
4. В какой бы части эвакуации Вас ни застали потоки грязи, как можно быстрее постарайтесь сменить направление. Если такое невозможно, свернитесь в клубок и спрячьте голову руками. Хорошо, если рядом окажется шлем.
5. Осмотритесь, нет ли рядом пострадавших людей. Направьте к ним спасательные бригады.
6. Будьте осторожны с находящимися рядом линиями электропередач, водопроводом или газовыми трубами. Они могут быть неисправны и способны причинить вред.





эвакуироваться – 1 спряжение

продумайте – 1 спряжение

сможете - 1 спряжение

добраться - 1 спряжение

испытывать - 1 спряжение

остаетесь - 1 спряжение

эвакуироваться - 1 спряжение

расположитесь - 2 спряжение

застали - 1 спряжение

сменить - 2 спряжение

свернитесь - 1 спряжение

спрячьте - 1 спряжение

окажется - 1 спряжение

осмотритесь - 2 спряжение

направьте - 2 спряжение

причинить - 2 спряжение



300

Сделать морфологический разбор глагола: В первые дни после аварии было эвакуировано население 10-километровой зоны. В последующие дни было эвакуировано население

 других населённых пунктов 30-километровой зоны. Запрещалось брать с 

собой вещи, многие были эвакуированы в домашней одежде.Чтобы не раздувать панику, сообщалось, что эвакуированные

 вернутся домой через три дня. Домашних животных с собой брать не разрешали (впоследствии они были расстреляны).



(Что было сделано?) эвакуировано.

Н.Ф. эвакуировать.1 спряжение, изъявительное наклонение, переходный, безличный, совершенный вид, сказуемое.

(Что делали?) не разрешали.

Н.Ф. – не разрешать

Несовершенный вид, 1спряжение, изъявительное наклонение, прошедшее время, 3 лицо, множественное число, непереходный, безличный, сказуемое

400

Блиц-турнир

Один из участников команды отвечает на 3 вопроса ведущего без времени на обдумывание и помощи членов команды.

  1. Какие глаголы относятся к разноспрягаемым и почему?

  2. Какие глаголы называются безличными? Чем они отличаются от личных глаголов?

  3. Какими способами образуются глаголы в русском языке?

  1. Разноспрягаемые глаголы - это глаголы, которые спрягаясь по лицам, имеют окончания, как первого, так и второго спряжения. Поэтому они и называются разноспрягаемые.

  2. Безличный глагол – это глагол, выражающий действие или состояние, протекающее само по себе, без их производителя; при таком глаголе употребление подлежащего невозможно. Рассветает. Смеркается. Безличные глаголы не изменяются по лицам и числам, а также по родам. Они употребляются только в форме 3-го лица единственного числа настоящего и будущего времени и в форме среднего рода единственного числа прошедшего времени изъявительного наклонения, в сослагательном наклонении и в инфинитиве. Смеркается, будет смеркаться, смеркалось, смеркалось бы, смеркаться. По своему лексическому значению безличные глаголы выражают: а) явления природы. Вечереет. Морозит; б) физические и психические состояния человека. Лихорадит. Не верится;

  3. Глаголы образуются преимущественно аффиксальными способами (наиболее продуктивны приставочный и приставочно-суффиксальный); сложение для глаголов малохарактерно.





















«ТВОРЧЕСКАЯ МОЗАИКА» - вопросы, требующие знаний глагольных форм, умение составлять предложения с причастиями и причастными оборотами.

200 Блиц-турнир

Один из участников команды отвечает на 3 вопроса ведущего без времени на обдумывание и помощи членов команды.

  1. Какие разряды имеют причастия?

  2. Какие признаки глаголов имеют причастия?

  3. Какую роль в предложении выполняют краткие?.

  1. Имеют два разряда: действительные и страдательные. Действительные причастия обозначают признак, который создаётся действием самого предмета. Страдательные причастия обозначают признак, который создаётся у одного предмета действием другого предмета.

  2. Вид, переходность, возвратность, время.

  3. Краткие причастия, как и краткие прилагательные, в предложении выполняют роль составного именного сказуемого. например: Книга раскрыта на восьмой странице

300 кот в мешке

Образовать от глаголов причастия и составить с ними словосочетания

вырываться, поддерживать, протекать, использовать

вырывающийся огонь

поддерживаемый уровень

протекающий процесс

используемый противогаз

400

Составить 3 предложения с единичными причастиями и причастными оборотами на тему «Пожар»

Пожа́р — неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью людей, интересам общества, государства.  Основной характеристикой разрушительного действия пожара является температура, развивающаяся при горении. Расследование происшествий, связанных с пожарами, представляет значительные сложности в силу специфики самого явления пожара.

500

Поставить знаки препинания:

Ещё одна версия получившая

широкую известность объясняет

аварию локальным землетрясением. В качестве обоснования ссылаются на сейсмический толчок зафиксированный примерно в момент аварии .Сторонники этой версии утверждают что толчок был зарегистрирован до а не в момент взрыва (это утверждение оспаривается а сильная вибрация предшествовавшая катастрофе могла быть вызвана не процессами внутри реактора а землетрясением.

Ещё одна версия, получившая широкую известность, объясняет аварию локальным землетрясением. В качестве обоснования ссылаются на сейсмический толчок, зафиксированный примерно в момент аварии. Сторонники этой версии утверждают, что толчок был зарегистрирован до, а не в момент взрыва (это утверждение оспаривается, а сильная вибрация, предшествовавшая катастрофе, могла быть вызвана не процессами внутри реактора, а землетрясением.

  1. Подведение итогов. Определение команды-победителя и лучшего игрока на основе баллов, которые заработали команды в течение игры.

  2. Рефлексия. Закончить предложение:

«Сегодня на уроке мне понравилось/ не понравилось…»

«Сегодня на уроке я узнал…»

«Сегодня на уроке я на учился…»

  1. Домашнее задание. Подготовиться к контрольной работе по теме «Глагол, особые формы глагола»



Литература

  1. Русский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват.организаций в 2 частях/ [Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина, О.М.Александрова; науч.ред. Н.М.Шанский]. – 3-е изд. – М.:Просвещение, 2016. – 271 с.

  2. Презентация по ОБЖ: "Правила поведения в чрезвычайных ситуациях". http://nsportal.ru/shkola/osnovy-bezopasnosti-zhiznedeyatelnosti/library/2014/03/25/pravila-povedeniya-v

  3. Правила поведения взрослых и детей во время ЧСhttp://dsdlf.ru/metodist/16-konsultatsii/188-pravila-povedeniya-vzroslykh-i-detej-vo-vremya-chs.html




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-026107

Похожие материалы