Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
МБОУ
Боготольская СОШ
Обобщающий
урок – игра
«Что?
Где? Когда?»
по
теме
«Организм
человека»
|
|
Составила: Каштанова И.В., учитель биологии
|
С.Боготол. 2018
Пояснительная записка
Данный
урок представлен для обобщения и систематизации знаний по теме: «Организм
человека». Дети очень любят, когда обучение идёт через игру, поэтому именно эту
форму обобщения я и взяла на этот урок. Я очень часто применяю игру на своих
уроках биологии. Через эмоции даже самый слабый ребёнок запоминает и уносит с
собой полученную информацию на уроке. Игровая ситуация способствует более
быстрому и доступному усвоению знаний и умений. Данный урок подходит для детей
8 класса (общеобразовательная программа школ) при изучении анатомии.
Цель
игры состоит в том, чтобы выяснить знания детей в области знаний анатомии и
особенностей строения тела человека, определить их способности, привлечь
внимание детей к новым интересным вопросам, а также помочь усвоить
дополнительный материал.
Цели и
задачи учебного занятия:
- обобщить
и закрепить пройденный материал, восполнить пробелы в знаниях учащихся по пройденным
темам;
- сформировать
навыки индивидуальной и групповой форм деятельности, навыки сотрудничества
с одноклассниками;
- развивать
умения решать ребусы и головоломки, анализировать, сопоставлять и
делать выводы;
- воспитывать
познавательный интерес, потребность в знаниях, в самообразовании,
стремлении к творчеству.
Тип урока: Обобщающего
повторения с применением:
- тестового
контроля;
- игровой
технологии;
- групповой
работы.
Оборудование:
- мультимедийный
проектор;
- игра
- презентация к уроку
- раздаточный
материал для команд.
Структура
урока:
- Организационный
момент.
- Вступительное
слово учителя (значение материала изученной темы, сообщение цели и плана
урока).
- Представление
групп учащихся (название).
- Выполнение
учащимися различного рода устных и письменных заданий обобщающего и
систематизирующего характера, вырабатывающих умения, формирующих
понятийные знания, на основе фактов и явлений.
- Проверка
выполнения работ, корректировка (при необходимости).
- Формулирование
выводов по изученному материалу.
- Оценка
результатов и подведение итогов урока.
- Рефлексия.
Подготовительная
работа:
- Класс
делится учителем на группы, приблизительно одинаковые по уровню
знаний.
- Группам
предлагается придумать название и девиз.
- Повторить
материал по теме пройдены темам.
Ход
урока:
1. Организационный
момент
Акцентирование
внимания учащихся на необычности данного урока.
2. Вступительное
слово учителя
- Мы закончили изучение строения организма человека и сегодня у нас с вами
заключительный повторительно-обобщающий урок-игра по изученным темам и вы
не обычные ученики, а «знатоки-теоретики». Вы разделены на группы.
Группе необходимо назвать свою команду
и выбрать капитана.
1 группа - …
2 группа –…
3 группа - …
Оценивание заданий-
ответ полный- 2 балла, есть недочет, но правильно-1 балл
Для
ответа капитан назначает отвечающего.
НАЧИНАЕМ
Конкурс №1
«Один за всех – все за одного» по 7 вопросов за 1 минуту
1 команда
1. Объём этой жидкости в организме
человека примерно 5 литров (кровь).
2. Ежесуточно у взрослого человека
образуется около 20 литров этой жидкости (первичная моча).
3. Человек, дающий кровь для переливания
или ткани и органы для пересадки другому лицу (донор).
4. Введение в организм сыворотки
заражённых животных или переболевшего человека (иммунитет).
5. Сосуды, по которым кровь движется от
сердца (артерии).
6. Кровь, богатая углекислым газом (венозная).
7. Путь крови от левого желудочка
через артерии, капилляры и вены всех органов до правого предсердия (большой
круг).
Пища в организме расщепляется,
В вещества простые превращается;
Пищи происходит усвоение,
И тому виной... (пищеварение).
Его из легких удаляем,
Выдыхаем каждый раз,
Организму он не нужен
Это – ... (углекислый газ).
Пора и нам ребята
Над i расставить точки.
В системе выделения
Важнейший орган – ... (почки).
2 команда
8. Как называется заболевание,
возникающее при продолжительной нехватке витамина в организме человека? (авитаминоз).
9. Какой витамин вырабатывается в
организме человека под воздействием солнечных лучей (витамин Д).
10. В древних восточных сказках
заболевших принцесс часто рекомендовали лечить сырой печенью животных, а какой
в этом смысл? (повышается гемоглобин).
11. Как называется единица почки (нефрон).
12. Как называются роговые
образования кожи? (ногти).
13.Сколько камер в сердце человека (четыре).
14.Чем обеспечивается связь мышц и
скелета? (сухожилия).
Все мы дышим легкими,
Но ей немножко тоже,
Наш теплорегулятор...
О чем здесь речь? О ... (коже).
Пища попадает в рот.
Глотка, дальше... (пищевод).
Этот орган кровь толкает,
Орган главный, каждый знает,
А внутри есть клапан-»дверца»,
Что за орган? Это – ... (сердце).
3 команда
15. Орган, определяющий вкусовые
качества пищи (язык).
16.Орган, в котором пища начинает
перевариваться (желудок).
17. К какому царству живой природы
относится человек (к царству «Животные»).
18. Назовите три самые маленькие
косточки нашего организма (стремечко, наковальня, молоточек).
19. Какой свет воспринимают
рецепторы глаза – палочки и колбочки? (дневной и сумеречный свет).
20. Что относится к центральной
нервной системе? (головной и спинной мозг).
24.
Как называется клетка, являющаяся единицей строения нервной ткани? (нейрон).
Если
твердая походка,
И в тетради пишешь четко.
Это кто нам так помог?
За работой... (мозжечок).
Стоп, микробы! Хода нет!
У меня ... (иммунитет.)
В миг связаться с кислородом
Может только он один.
Он «живет» в эритроцитах,
Как зовут? (Гемоглобин.)
Конкурс
№2 «Четвертый лишний»
Хочу предложить вашему вниманию
игровые задания. Суть их заключается в том, что среди четырех слов «спрятано»
одно лишнее по смыслу. Нужно его найти и объяснить, (устно) почему оно лишнее.
Время- 2 минуты
1 команда.
|
1
|
Поперечнополосатая
Гладкая
Костная
Сердечная
|
|
|
2
|
Лимфа
Хрящевая
Жировая
Реснички
|
|
|
3
|
Опора
Аксон
Нейрон
Дендрит
|
|
|
2 команда
|
1
|
Трахея
Дерма
Эпидермис
Волос
|
|
|
2
|
Ребро
Лопатка
Аксон
Крестец
|
|
|
|
3
|
Аорта
Артерия
Альвеола
Артериола
|
|
|
3 команда
|
|
|
|
|
1
|
Пищевод
Мочевой пузырь
Кишечник
Желудок
|
|
|
2
|
Ухо
Эритроцит
Кровь
Тромбоцит
|
|
|
3
|
Дендрит
аксон
Синапс
Семенник
|
|
|
Слово командам 1, 2, 3
ЗАДАНИЕ №
3
Вам я буду
показывать предметы, которые связаны с медициной.
Ваша задача: на
скорость: рассмотреть эти предметы, назвать предметы и ответить на вопрос:
для чего
этот предмет используется.
В задании будет вопрос
в вопросе стоимостью 2 балла
(какой из
показанных предметов вовремя ВОвойны заменяли сфагнумом и почему)
- Это мох, имеющий
воздушные клетки, впитывающий влагу.
Тонометр- прибор для измерения давления
Термометр- для измерения температуры тела
Шприц- для инъекций
фонендоскоп – для прослушивания легких и сердца
зеленка- для дезинфекции раны
вата- для впитывания крови
перекись- для обработки раны
пипетка- для закапывания жидкостей в глаз, ухо, нос
бинт – для фиксации впитывающего материала
Задание № 4 “Вставь пропущенный термин”. За
3 мин. Все правильно-2 балла, 2 ошибки- 1 балл, не назвали – минус 1 балл от
общего числа баллов.
1.
Самое распространенное заболевание зубов ……. (кариес).
2.
Биологические катализаторы ……. (ферменты).
3.
Самая крупная железа организма ….. (печень).
4.
Фермент расщепляющий белок в желудке …… (пепсин).
5.
Наиболее широкая часть пищеварительного канала, имеющая вид
вогнутого мешка….. (желудок).
6.
Червеобразный отросток …… (аппендикс).
7.
Воспаление слизистой оболочки желудка …… (гастрит).
8. Коронка
зуба состоит из вещества дентина и покрыта зубной ……. (эмалью).
9.
ЖЕЛ измеряется специальным прибором ….. (спирометром).
10.
………. (иммунитетом) называют способность
организма находить чужеродные тела и вещества и избавляться от них.
Задание №
5 «Найди меня»
На столе вы видите
разные предметы. Ваша задача после показа записать название этого предмета, а
рядом записать органы, связанные с названием этих предметов. Время- 3 мин.
Правильная пара стоит 0,5 балла.
Палочки-
рецепторы глаза
Колба
–рецепторы глаза
Чашка-
коленная
Пузырек
– легочный, мочевой
Трубка
– слуховая
Раковина
– ушная
Сумка
– суставная
Лопатка-
кость плечевого пояса
Улитка-
внутреннее ухо
Ключ-ключица
Кисть
– отдел верхней конечности
Мышь
– мышца
Яблоко – глазное
Луковица –
волосяная
Корона – коронка
зуба
Задание № 6
Игра «Скелет»
Играют все со
мной. Игра на знание костей скелета и на внимательность. Я называю кость, ваша
задача быстро правой рукой у себя взяться за эту кость. Показать. Выбывает тот,
кто ошибся. Побеждает команда без выбывших. Стоит задание 4 балла, отнимается
число выбывающих.
Задание №
7
Спеть 2 строчки
песни, где есть название органа. Кто кого перепоет.1 песня, один балл. Поем до
3 баллов.
Задание №
8. «Я пришел лечиться»
У вас есть
перечень врачей-специалистов и ситуации.
Соедините линиями
по соответствию.
|
Врачи
|
Ситуация
|
|
Анестезиолог
Окулист
Невропатолог
отоларинголог
сурдолог
кардиолог
хирург
физиотерапевт
пульмонолог
проктолог
|
Резь в
глазу
Он
всегда присутствует на операции
Насморк
Плохо
слышу
Не могу
повернуть шею
Инфаркт
геморрой
Сильный
кашель
электрофорез
аппендицит
|
Подведение
итогов. Итоги. Вручение призов.
Рефлексия.
КАЖДЫЙ ГОВОРИТ
Оценка
приращения знаний и достижения целей
«Я НЕ
ЗНАЛ……» - «ТЕПЕРЬ Я ЗНАЮ…»
Список литературы:
- Балобанова В.В. Максимцева
Т.А. “Предметные недели в школе – биология, экология, здоровый образ
жизни”. Волгоград 2001 г.
- Зверев И. Д. “Книга для чтения
по анатомии, физиологии и гигиене человека”. М. Просвещение 1978 г.
- Крджиева Л “Домашние
заготовки” Минск.1992 г.
- Петровский К. С. Белоусов Д.
П., Беляева А.С. Смирнова Н.Н. “Витамины круглый год” М. Россельхозиздат
1985 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.