7 класс
Тема: Обобщающий урок по теме «Русская литература XIX века»
Урок обобщения знаний и развития речи
Основное содержание урока: обобщение изученного в рамках темы «Русская литература XIX века».
Основные виды деятельности: работа с теоретическими понятиями (воспроизведение, систематизация и комментирование); различные виды пересказов, монологические рассказы о писателях и литературных героях. Устные и письменные ответы на вопросы (с использованием цитирования); игровые виды деятельности; ответы на вопросы викторины, решение кроссворда.
Планируемые результаты:
Личностные: формирование ответственного отношения к учению; способностей обучающихся к саморазвитию и самопознанию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.
Метапредметные: развитие умения осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать качество выполнения учебной задачи; овладение основами самоконтроля и самооценки.
Предметные: осознание взаимосвязи между своим интеллектуальным и социальным ростом, способствующим духовному, нравственному, эмоциональному, творческому, этическому и познавательному развитию.
Ход урока:
1. Вступительное слово учителя.
Сегодняшний урок я хотела бы начать с пословицы «Доброе слово дом построит, а горькое – разрушит».
На протяжении многих уроков мы вели разговор о русской литературе 19 века. Читали замечательные творения русских писателей и поэтов, знакомились с литературными героями, восхищались ими или осуждали их, одним словом, жили с ними их мыслями и чувствами, делами и поступками, а также изучали теорию литературы. Настало время подвести итоги этой работы, именно поэтому этот урок мы посвящаем русским писателям и поэтам 19 века. Но не просто их творчеству, а целому дому русской литературы 19 века. В этом доме есть место любой творческой индивидуальности, в этом доме живет добро и правда, осуждается ложь и предательство. Этот дом классики русской литературы передали в свое время по наследству писателям и поэтам века 20-го.
2. Объявление темы и целей урока.
Тема записана на доске: « «Дом русской литературы 19 века». Слайд 1.
Цель нашего урока – не только вспомнить авторов, названия произведений, полюбившихся литературных героев, проверить свои знания, но и ещё раз соприкоснуться с творчеством русских писателей и поэтов, открыть для себя удивительный мир русской литературы 19 века, совершенствовать свои навык устного и письменного ответа на вопрос. Слайд 2.
3. Мотивационная беседа.
Дом – очень важное для каждого из нас место. Ни один человек в мире не представляет себе жизни без родного дома. Все эти слова в равной степени относятся и к писателям-классикам 19 века.
Но, как талантливые и разносторонние люди, они не просто берегли и любили свои дома, не только считали своим домом всю Россию (свою родину), но и как могли каждый строили и усовершенствовали великий дом русской литературы.
Что же такое дом в вашем понимании? (ответы ребят из творческих работ)
4. Блок «Теория литературы»
Основа любого дома - это фундамент. Фундаментом искусства слова является теория литературы и теоретико-литературные понятия. В рамках темы «Русская литература 19 века» мы с вами в основном рассматривали понятия связанные с категорией рода и категорией жанра.
Какие роды литературы вы знаете? (ответы ребят)
Произведения каких литературных жанров мы изучали с вами в рамках темы «Русская литература 19 века»? (ответы ребят)
Коллективная работа.
Задание: распределите жанры литературных произведений по их принадлежности к роду (работа у магнитной доски)
5. Литературные персоналии.
Основа нашего литературного здания – это, безусловно, личности авторов. Кто же эти великие и известные всем без исключения люди. К творчеству многих из них мы обращались не впервые, ваши знания пополняются каждый год.
Итак, биография какого автора произвела на вас наибольшее впечатление и почему? (ответы с комментированием вступительных статей, уточняющие вопросы)
Вы хорошо знаете биографии классиков русской литературы. Значит, вам не составит труда узнать их по портрету.
Работа с портретами (презентация)
У каждого из этих авторов, строителей общего дома литературы, был и свой родной дом.
Вспомните, кому принадлежало имение Спасское-Лутовиново? Ясная Поляна? Красный рог? Кто из авторов, о которых мы говорим, родился в Москве? А кто был коренным петербуржцем? (ответы ребят)
6. Обзор содержаний литературных произведений
На слайде перед нами строители и жители дома русской литературы. Но фасад этого дома, который видим мы все, это, конечно, их произведения.
Какие произведения классиков русской литературы мы изучили в процессе работы над темой? (ответы ребят)
Групповая работа.
В составе малых групп (по три человека) вам необходимо подготовить короткую рекламу книги для гостей нашего урока. Ваша реклама должна указывать на причины, по которым эта книга обязательно должна быть прочитана/ перечитана. В состав группы вы можете пригласить любого педагога, присутствующего на уроке.
(Работа в группах) – 2 минуты.
Выступления групп – 2 минуты.
В эпоху расцвета русской литературы образ Дома продолжал оставаться важнейшим понятием для отечественных классиков. Именно родной выделяется в литературе, как главная составная часть в создании автором особого образа своей Родины и каждого человека.
Какое отражение нашла тема дома в изученных нами произведениях? (ответы ребят)
7. Презентация творческих работ.
Дома вы готовились к ответу на вопрос «Что значит дом в жизни каждого человека?». Думаю, что во время сегодняшнего урока у вас наверняка появились новые интересные мысли, которыми вам хотелось бы дополнить вашу работу. У вас есть 1 минута для того чтобы сделать это а затем мы проведем презентацию ваших эссе.
Выступления учащихся с презентацией эссе.
Анализ работ (при наличии времени) по вопросам:
можно ли сказать, что эссе начинается с яркой запоминающейся фразы?
сформулирована ли автором собственная позиция/мысль?
присутствуют ли в тексте примеры, иллюстрирующие авторскую мысль?
ясен ли вывод, который делает автор?
можно ли назвать авторскую речь грамотной, яркой, образной?
4. Заключительное слово учителя.
На сегодняшнем уроке мы еще раз убедились в том, насколько богата и разнообразна русская классическая литература. В каждом произведения каждого автора мы можем найти огромное количество удивительных образов, прекрасных идей и глубоких размышлений. Безусловно, классики русской литературы XIX века - уникальные личности, великие художники и просто хорошие люди. Об этом нам рассказали их произведения. Надеюсь, что в вашей памяти эти авторы, их герои и сюжеты останутся навсегда, как образ прекрасного, гармоничного, уютного дома, в который всегда хочется вернуться.
Восточная пословица гласит: «От хорошего человека остается дом, от плохого – грязь».
5. Подведение итогов – само- и взаимооценивание.
6. Задание на дом.
Звучит песня «Мимо текла, текла река…»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.