Тема
урока:
«Нравственные
уроки в повести В. Г. Короленко «В дурном обществе»
Цели урока:
1. Обучающие: учить
учащихся внимательному и осмысленному чтению литературных произведений;
формировать навыки анализа художественного произведения с точки зрения его
жанра; умение находить ключевые слова, помогающие раскрыть идею произведений и
определить его проблематику.
2. Развивающие:
развитие навыков анализа художественных текстов; развитие умений делать
обобщающие выводы; развитие кругозора учащихся; посредством самостоятельной
работы учащихся над текстом, способствовать обогащению словарного запаса
учащихся, развитию их устной речи; развитие навыков учебного труда.
3. Воспитательные:
воспитание положительного отношения к знаниям; воспитание бережного отношения к
другим людям, доброты и чуткости через эмоциональное восприятие произведения.
Вызвать глубокий эмоциональный отклик у юных читателей.
Планируемые результаты:
·
познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели,
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме,
выбор наиболее эффективных способов решения задач, структурирование знаний;
·
личностные УУД:
установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,
самоопределение, формирование умения анализировать ситуацию и делать моральный
выбор;
·
регулятивные УУД: целеполагание,
планирование, оценка результатов работы, внесение необходимых дополнений и
коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального
действия и его результата;
·
коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение
высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Средства обучения: компьютер,
проектор, учебник, карточки с текстом.
Методы и приемы: словесные
(эвристическая беседа), ИКТ, выборочное чтение, смысловое чтение, проблемное
изложение, самоконтроль.
Тип урока:
урок обобщения материала, урок – беседа, элементы дистанционного обучения
(сообщение).
Эпиграфы
к уроку
Самого
главного глазами не увидишь. Зорко одно лишь сердце
Антуан
де-Сент Экзюпери
Лучше
иметь в груди кусочек человеческого сердца вместо холодного камня.
В.Г.Короленко.
Ход урока.
1.Оргмомент.
2.Слово учителя:
- Ребята, мы подробно
прочитали повесть В.Г.Короленко «В дурном обществе», познакомились с героями, с
их жизнью. Сегодня у нас заключительный этап урока по произведению. (Слайд №
1).
3. Определение темы
урока учащимися (Слайд № 2-3).
Учитель:
- Давайте, определим
тему, цель урока. Посмотрите на экран: что вы видите на картинках? Один
ученик подробно описывает картинки и обобщает. (Доброту и милосердие). После
ответов учащихся учитель записывает понятие сочувствие, сострадание,
милосердие, нравственность, совесть.
Слайд № 3. - Ребята, в
нашей жизни множество людей, которые поступают «как все», «как принято». А вы,
например, прошли бы мимо лежащего на земле человека? Ответы учащихся.
- Да, хорошо, что есть
люди, которые поступают, как велит им голос совести, никогда не отступая от
своих нравственных принципов.
- А вот что такое нравственность и совесть? (СО́ВЕСТЬ - чувство нравственной ответственности за своё
поведение перед окружающими людьми, обществом.
НРА́ВСТВЕННОСТЬ - правила, определяющие поведение; духовные и
душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих
правил, поведение). Слайд № 4.
- Ребята, давайте вместе
попытаемся сформулировать тему нашего урока. Скажите, какими качествами
обладает главный герой повести Вася? (Милосердием, сочувствием, состраданием). Каким
словом можно объединить названные вами слова? Правильно, «Нравственность».
Теперь попытайтесь, используя слайд, составить собственное определение
лексического значения слова «нравственность». Нравственность – это
проявление человеком таких духовных качеств как милосердие, сострадание,
сочувствие.
- Ребята, прочитав
произведение «В дурном обществе», мы получаем какие-то жизненные уроки? Какие?
(Мы учимся быть добрее, милосерднее, учимся состраданию).
-Итак, какова же тема
нашего урока? (Нравственные уроки в повести В.Г. Короленко «В дурном обществе»).
- Ребята, а какая задача
должна быть поставлена на сегодняшнем уроке?
(Извлечь нравственные
уроки из произведения, понять, какие изменения происходят в сердце главного
героя под влиянием общения с новыми друзьями). Сегодня мы составим дневник
главного героя, какие же нравственные уроки он получил при знакомстве с
Валеком и Марусей. (Запись темы в тетради.)
- В дневнике вы будете
записывать впечатления главного героя.
4. Работа по теме урока:
- О
жизни Васи нам вкратце расскажет Алексеева Мира (примерный ответ: Это
был мальчик из богатой семьи, его отец был судьёй города. Однако детство его
было невесёлым. Вася чувствовал себя совершенно одиноким. Его мама умерла, а
отец не обращал никакого внимания на сына. Господин судья очень тосковал по
умершей жене, он сильно любил её. Судья с нежностью относился только к
маленькой дочери Соне, потому что она напоминала ему жену. Вася был
предоставлен себе, никто о нём не заботился. Он целые дни проводил на улице с
друзьями). Обращается внимание на 1 запись в дневнике.
-
Почему Вася начал бродяжничать? (Герой не встречал привета и ласки дома. Но
не только это заставляло его уходить по утрам из дому: в нём жила жажда
познания, общения, добра. Он не мог примириться с затхлой жизнью городка. «Мне
всё казалось, что где-то там, в этом большом и неведомом свете, за старою
оградою сада, я найду что-то: казалось, что я должен что-то сделать и могу
что-то сделать, но только не знал, что именно».) Делается 2 запись в
дневнике.
- Как встретились Вася и
дети Тыбурция в часовне? (Ответы учащихся). Делается 3 запись в
дневнике.
- Итак,
Вася, Валек и Маруся встретились в часовне. Рассказ ведётся от имени Васи,
поэтому прямого описания мальчика нет. Каким мы видим Васю? (Мальчик
удивительно добр, чувствителен (воспоминания мальчика о матери). Он сочувствует
детям, лишённых самого необходимого.).
- Теперь давайте
поговорим о Валеке и Марусе.
- Каким их увидел Вася? –
работа по слайду № 9-10. (Здесь даны подробные описания детей подземелья). Делается
4 запись в дневнике.
Валек и Маруся - дети,
выброшенные злою судьбой на улицу, живущие среди «серых камней». Валек про
сестру говорит, что «серый камень» высосал из неё
жизнь.
«Серый камень» - это символ нищеты, бедности.
- Почему
Вася, наблюдая за Марусей, невольно стал сравнивать её со своей сестрой? Слайд
№ 12
(Соня росла в достатке, за ней ухаживала горничная. А Маруся росла
в нищете и часто бывала голодна. За ней ухаживал только брат Валек. Жизнь обеих
девочек противопоставлена.).
- Вася изменился после
знакомства с детьми? Про это расскажет Айаал. (примерный ответ: Характер
Васи и его отношение к жизни после встречи с Валеком и Марусей сильно
изменились. Вася научился проявлять терпение. Когда Маруся не могла бегать и
играть, Вася терпеливо сидел с ней рядом и приносил цветы. В характере мальчика
проявилось сострадание и умение смягчать чужую боль, он почувствовал глубину
социальных различий и понял, что люди не всегда совершают преступления (плохие
поступки). Вася увидел сложность жизни, начал задумываться над понятиями
справедливости, верности, человеческой любви.).
-
А как вы объясните смысл слов «Серый камень»? (Человеческая жестокость и
несправедливость. Голод, холод, боль, страх, ужас, безжалостность, черствость,
равнодушие, жестокость, бесчувствие, несправедливость.)
-
Когда Валек прямо сказал Васе, что они нищие и воруют на базаре хлеб, как
отреагировал на это мальчик? Делается 5 запись в дневнике.
(Он
понял, что их заставляет воровать голод. И он не отрёкся от них. Вася ушёл
домой и горько плакал от чувства глубокого горя. Его любовь к друзьям не стала
меньше, но к ней примешалась «острая струя сожаления, доходившая до сердечной
боли»)
- Вася тоже знал, что
«воровать нехорошо», но осудить своих новых друзей он не мог, он не может не
сочувствовать их беде, их жизни.
Физкультминутка:
4.
Работа над кульминационной главой повести. «Кукла - кульминационная глава
произведения».
- А что случилось в последней
главе? Учащиеся вкратце передают содержание этой главы повести.
Учитель: Каким
человеком предстаёт перед вами Вася в эпизоде с куклой? Продолжение 6
записи в дневнике Васи.
(Вася предстал перед нами
как человек, полный доброты и сострадания. Он пожертвовал своим спокойствием и
благополучием, навлёк на себя подозрения ради того, чтобы его маленькая подруга
могла радоваться игрушке - первый и последний раз в своей жизни).
- А что мы запишем дальше
в дневнике под 7 пунктом? (Раскаяние Васи и его истинная душа). Ответы
учащихся.
(примерный ответ: Тыбурций
увидел эту доброту мальчика и сам пришел в дом судьи в тот момент, когда Васе
было особенно плохо. Он не мог предать своих товарищей, и Тыбурцией, как
человек проницательный, почувствовал это. Вася пожертвовал своим покоем ради
Маруси, и Тыбурций тоже пожертвовал своим скрытным житьём на горе, хотя знал,
что отец Васи - судья и что он может их наказать. Это и есть настоящее
самопожертвование. Тыбурций находит нужные слова, чтобы убедить судью в чистоте
намерений Васи. С помощью этого человека отец по - новому смотрит на своего
сына и начинает его понимать. Судья увидел не образ бродяги - сына, к которому
он привык, а истинную душу своего ребёнка.).
·
Один из учеников читает отрывок из
учебника: «Я вопросительно поднял глаза на отца…» (стр. 77).
·
Обращается внимание на эпиграф урока «…Лучше
иметь в груди кусочек человеческого сердца вместо холодного камня». Эти слова
сказал пан Тыбурций.
Самого главного глазами
не увидишь. Зорко одно лишь сердце. (Антуан де-Сент Экзюпери)
- Что
мы чувствуем сердцем?
- За 12 лет жизни, какие
чувства ты познал?
- Что такое «дурное
общество»?
5. Подведение итогов
урока.
·
Один из учеников читает составленный
дневник Васи.
-
Итак, Вася научился сострадать, стал отзывчивым, научился видеть и понимать
боль других, ценить людей; он перестал думать о своём горе. Эта встреча открыла
ему путь к себе, своим близким. Отдав своё сердце маленьким нищим, разделив их
беды и заботы, он повзрослел.
Для доброты нет дурного общества. Встречи с такими людьми просветляют душу, делают
её чище. Человек становится добрее, отзывчивее, если научится сострадать и
помогать другим.
Закончить урок мне бы хотелось
словами Л.Н. Толстого: «Милосердие состоит не столько в вещественной пользе,
сколько в духовной поддержке. Духовная же поддержка состоит, прежде всего, в неосуждении
ближнего и в уважении к его человеческому достоинству».
— Как вы это понимаете?
— А теперь закончите предложение: «Самое главное, что я понял(-а) сегодня
на уроке – это…».
6. Домашнее задание:
Написать отзыв.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.