Инфоурок Русский язык КонспектыОбобщающий урок-путешествие на тему: "В гостях у Синтаксиса и Пунктуации" (5 класс)

Обобщающий урок-путешествие на тему: "В гостях у Синтаксиса и Пунктуации" (5 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов








Обобщающий

урок-путешествие

на тему:

«В гостях у Синтаксиса

и Пунктуации»

(урок русского языка в 5-м классе)







учителя русского языка

и литературы

ГУ «ЛУВК «Интеллект»


Бакаревой Людмилы

Александровны






Г.Луганск

Тема урока:


«В гостях у Синтаксиса и Пунктуации» (обобщающий урок-путешествие)


Цель урока: обобщить и систематизировать знания по разделу «Синтаксис и Пунктуация», с помощью формы «урок-путешествие» ещё раз напомнить учащимся о трудных и важных правилах пунктуации; учить их правильно выделять в предложении главные и второстепенные члены, совершенствовать речевые навыки учащихся в связи с использованием в речи обращений, однородных членов и т.п.; развивать творческие способности и грамотность письма; воспитывать в современных школьниках морально-этические нормы, душевные ценности.


Оборудование: на доске задания, упражнения, эпиграф – закрыты чистыми белыми листами; кленовые листья с теоретическими вопросами; газеты учащихся по разделу «Синтаксис и Пунктуация»; фотовыставка «Остановись, мгновенье!».


Ход урока


  1. Организационный момент урока

  2. Приветствие. Вступительное слово учителя

- Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости!

Сегодня, ребята, мы с вами ещё раз побываем в гостях у Синтаксиса и Пунктуации. В этой удивительной, интересной и очень важной для нас Стране. Мы обобщим и закрепим с помощью упражнений ваши знания, а также будем учиться развивать грамотность, сообразительность и ваши творческие способности.

- А с каким же настроением вы пришли все на урок?

- А наши гости с каким настроением?(дети показывают своё настроение в виде смайликов на листах бумаги)

Давайте это хорошее настроение сохраним в течение всего урока. Итак, начнём наш урок-путешествие.


***


  1. Основная часть урока

  1. Выступление Синтаксиса и Пунктуации (ученик и ученица исполняют роли)

С-с: - Здравствуйте, ребята! Я – братец Синтаксис.

П-я: - А я – сестрица Пунктуация.

С-с: - Синтаксис – наука непростая.

Меня серьёзно в школе изучают.

Должны вы знать без промедления

Мои все члены предложения.

И члены однородные,

И слова все вводные,

И диалог, и обращение…-

Должны всё знать, без исключения!

П-я: - Точки, палочки, крючки…

Неприметные значки.

Надо знать всем, братцы,

Знаки пунктуации.

Ведь на письме, при чтении

Мы требуем почтения.

И вместе с Синтаксисом мы

Всегда надёжны и сильны.

Вместе: - В нашем дворце побывайте,

Багаж знаний пополняйте.

С-с: - Нет, постойте, есть преграда:

На вопрос ответить надо.

П-я: - Что изучается в нашем разделе?

(ответы учащихся)


**


  1. Слово учителя

Сегодня, ребята, вы будете работать, как всегда, добросовестно и активно. Я оценю ваши ответы на уроке и выставлю всем заслуженные оценки.

А все задания вы будете выполнять на альбомных листах, которые вложены в файлы и лежат перед вами. Достаньте, пожалуйста, из файлов свои работы.

Откройте свои рабочие тетради и запишите тему урока.


**


  1. Работа с эпиграфом:

Задание №1

    1. На доске ряд слов. Из этого ряда слов учащиеся должны составить единое предложение.

Это высказывание известного русского писателя Леонида Леонова и будет эпиграфом к нашему уроку.

    1. Задание № 1 (на альбомных листах)

Все, победы, над, начинаются, жизни, в, главные, с, побед, собой, самим.

- записать полученное высказывание на доске (работа у доски)

Все главные победы в жизни начинаются с побед над самим собой.

- Как вы понимаете эти слова? (раскрыть его основную мысль)

- подчеркнуть главные и второстепенные члены предложения

- выполнить в скобках письменный анализ предложения

- ученик у доски отрывает кленовый лист с номером. Учащиеся, которые сидят за партой с этим номером, задают отвечающему у доски вопросы.

    1. Вопросы классу:

- объяснить правописание слова начинаются

- назвать слова, которые в этом предложении не являются словосочетанием (победы начинаются).





  1. «Ступени вверх»

Слово учителя:

- Итак, ребята, мы находимся у входа во дворец. Но нам надо подняться по лестнице, чтобы попасть внутрь.

Давайте выполним задание №2 «Ступени вверх» (на доске «лестницы» из словосочетаний).

Задание: с данными словами составить словосочетания и выполнить их разбор

(учащиеся разбирают словосочетания + отрывают кленовые листы)


  1. Блиц-опрос

Учитель: - Мы находимся уже во дворце, в гостях у Синтаксиса и Пунктуации.

И сейчас, ребята, мы в огромном светлом зале со множеством волшебных дверей.

Это зал умников и умниц.

Но чтобы присоединиться к ним, вы должны ответить на следующие вопросы кратко и чётко.

Устный блиц-опрос (за правильный ответ даётся «Медаль умника»):

  1. Главный член предложения, обозначающий действие предмета (сказуемое)

  2. Какой член предложения отвечает на вопросы косвенных падежей? (дополнение)

  3. Как называется слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращаются с речью? (обращение)

  4. Какой знак препинания вы поставите в предложении: «Книга – лучший друг и советчик»? (тире) Почему?

  5. Перед союзами а, но, соединяющими однородные члены, ставится запятая? (да)

  6. Фраза, которую произносит каждый участник диалога, называется… (репликой)

  7. Какие знаки препинания вы встречаете в предложении: «На парте лежат школьные принадлежности: дневник, пенал, линейка»? (двоеточие, запятые)

  8. В словосочетании отдыхать в Крыму главным является слово… (отдыхать)

  9. Как называется сложное предложение, в котором от главной части к зависимой ставится вопрос? (СПП)

  10. Каким по цели высказывания является предложение: «Не мешай мне учить стихотворение»? (побудительное)


**

  1. Путешествие по волшебным комнатам:

    1. Комната №1: «Ошибки»

Учитель: - Ай-ай! В этой комнате спрятались и живут ошибки. Давайте-ка их вместе исправим, ребята.

Задание №3 (на доске)

Перед вами красивые высказывания людей, но их портят ошибки.

- исправить ошибки, объяснить (+ открываем кленовый лист)

- Чему учат нас эти высказывания? (быть добрыми, сердечными, духовно богатыми)

- К каким героям из сказок, прочитанных вами на уроках литературы, относятся эти слова?

1. Любовь к людям это те крылья, на которых человек поднимается выше всего (М. Горький).

2. Сердечность такой же дар, как красота и ум (В. Качалов).

3. Во внутреннем мире человека доброта это солнце (В. Гюго).



  1. Комната №2: «Цифровой диктант»

Учитель: - А в следующей комнате живут диктанты, ребята. Сегодня мы напишем необычный диктант: цифровой.

Задание №4

Распределить по колонкам предложения с помощью цифр.

ССП СПП БСП

3 2 1

6 7 4

8 5


  1. Ярко светит солнце, поют птицы.

  2. На улице сыро, потому что идёт дождь.

  3. Труд кормит, а лень портит.

  4. У террасы росли кусты роз, они всегда дарили нам свой аромат.

  5. Туча рассеялась, солнце засияло на мокрой траве.

  6. С неба свет лился прямыми потоками, и вершины леса казались выпуклыми.

  7. Народные сказки говорят нам о том, что добро всегда побеждает зло.

  8. Лето собирает, а зима припасает.

- взаимопроверка (учащиеся обмениваются работами и исправляют ошибки)

    1. Комната отдыха: «Знаки препинания»

Учитель: - Ребята, вы сейчас слушали предложения и мысленно расставляли знаки препинания.

Скажите, а обязательно надо знать постановку знаков препинания?

Эти запятые, точки… Их так много! А правил сколько, связанных с ними! Зачем мы решаем эти пунктуационные задачи?

- Какую роль в нашей речи играют знаки препинания?

Учитель: - Знаки препинания и правила, связанные с ними, обязательно надо знать. Их отсутствие может привести к непониманию и даже к серьёзным недоразумениям.

Задание: прослушать один рассказ и ответить на вопросы.

Поход

Девочке очень хотелось пойти в поход с одноклассниками, но бабушка не отпускала. Тогда она решила послать телеграмму родителям в санаторий и получила вот такой ответ:

Идти в поход нельзя целый день сидеть дома

Девочка долго не могла понять текст.


**


- Почему у неё возникли затруднения? Что всему виной? (ответы учащихся)

- Какой вывод вы для себя сделали, прослушав этот рассказ?

    1. Комната поэзии

Учитель: - Путешествуя по дворцу, мы попадаем в мир поэзии. В этой комнате живут творческие, одарённые дети, которые сочиняют красивые стихи.

      1. Рассмотрим задание №5

Учитель: - Перед вами текст стихотворения «Диалог осины с ветром»

(чтение стихотворения автором – Бочарова Дарья)

- Что стоиш.. , качаясь

Стройная осина.

Что не спиш.. красавица

Поделись б..дой.

- Со..нце уж не светит,

Как св..тило летом.

В эту пору лютую

Хол..дно друг мой.

      1. Задание: Вставить пропущенные буквы и расставить знаки препинания.


**


      1. Самопроверка: Сверить свои работы с записью на доске (до этого стихотворение на доске было закрыто чистым листом)

- Поднимите руку, кто допустил одну ошибку?

- -//- 2 ошибки?

- -//- 3 ошибки?

  1. Фотовыставка. Работа в парах.

Учитель: - Путешествуя по дворцу, мы попадаем на фотовыставку, ребята, «Остановись, мгновенье!».

Учитель: «Остановись, мгновенье, ты прекрасно!

Дай насладиться красотой твоей.

Чудесна жизнь, в ней так светло и ясно,

Когда прекрасен мир в глазах людей!»


На этих фотографиях, ребята, вы видите прекрасные, а порой и смешные моменты, которые запечатлели фотографы, наши с вами земляки.

Обратите внимание на красоту, образность, нежность, юмор, доброту, которыми веет от каждой фотографии.

- Работа учащихся в парах (парта)

Задание: Составить связный текст на тему: «На фотовыставке», используя предложения разных конструкций (по заданию учителя); 2-3 предложения.

1 ряд – однородные члены предложения;

2 ряд – обобщающие слова и однородные члены;

3 ряд – обращения или вводные слова;

4 ряд – сложные предложения;

5 ряд – предложения с прямой речью.

(во всех предложениях подчеркнуть грамматическую основу)


**

  1. Устный опрос «Проверь себя»

(игровая комната «Аплодисменты»)

Учитель: - Вам, ребята, предстоит проверить ещё раз свои знания. Итак, правила следующие: если вы согласны с данным утверждением, вы хлопаете в ладоши. А если не согласны – не хлопаете.

  1. «Не трещите, морозы, в заповедном бору». Это предложение осложнено обращением (да).

  2. Если подлежащее и сказуемое выражены именем существительным, то между ними ставится тире (да).

  3. Подлежащее и сказуемое являются словосочетанием (нет).

  4. Если союз и соединяет два однородных члена, то перед ним ставится запятая (нет).

  5. В конце вопросительных предложений ставится точка (нет).

  6. После обобщающего слова перед однородными членами ставится двоеточие (да).

  7. Обстоятельство отвечает на вопросы кто? что? (нет)

  8. Прямая речь заключается в кавычки и пишется с большой буквы (да).

  9. Обращения и вводные слова не являются членами предложения (да).

  10. Предложение: «Наступили осенние дни, и журавли полетели в тёплые края» - сложное (да).

**


  1. Комната, где живут сказки.

Учитель: - Перед вами, ребята, текст сказки «Сказка о Соколе». Прочитает эту сказку автор – Коля Водолазский.

Сказка о Соколе

Луганщина - красивый край. Здесь живут трудолюбивые и добрые люди. Но вдруг случилась беда: огромные выработки угля привели к тому, что питьевой воды совсем не осталось. Многие проходимцы рвались к власти, деньги воровали, а люди, как болели, так и болеют от загрязнённой воды.

Однажды спустился на Луганскую землю Сокол. Он посмотрел вокруг, увидел, какую воду пьют люди, собрал свою команду и приказал очистить землю от загрязнённой воды. И не прошло двух лет, как Сокол и его команда сделали всё для людей, что обещали.

Люди благодарили Сокола, предлагали идти в Киев-град, в Верховную Раду. Тогда Сокол принял твёрдое решение и ответил им: «Я останусь с вами, люди. Здесь работы – непочатый край».


а) чтение сказки в классе;

б) беседа по вопросам:

- Каких людей в образе Сокола изобразил автор? (добрых, смелых, готовых помочь в трудную минуту)

- Чему учит нас сказка?

в) найти и зачитать предложение с прямой речью. Объяснить знаки препинания. Найти предложения с однородными членами и сложные предложения.


**

  1. Заключительный этап урока

  1. Слово учителя. «Волшебный микрофон».

- Ребята, мы покинули сказочный дворец и снова оказались в классе. Здесь мы с вами и подведём итоги нашего путешествия.

«Волшебный микрофон» знаний: выступить перед аудиторией и поделиться своими впечатлениями о разделе «Синтаксис и Пунктуация».

- Самым интересным сегодня на уроке для меня было…

- Что нового я узнал сегодня на уроке?

- Какие темы вам больше всего запомнились из раздела?

- Какие темы показались лёгкими, а в чём вы испытываете трудности?

(ответы учащихся)

(собрать самостоятельные работы учащихся)


  1. Заключительное слово учителя

- Вернёмся к эпиграфу нашего урока «Все главные победы в жизни начинаются с побед над самим собой» (Л. Леонов).

Сегодня, ребята, вы работали: писали, отвечали, дополняли друг друга. Ваша работа на уроке – это ваша маленькая победа над собой. Идите вперёд, учитесь, не ленитесь. И ваши маленькие победы превратятся в большие, в важные. Всё, ребята, в ваших руках.

Из года в год, изо дня в день мы будем приходить всё чаще в гости к братцу Синтаксису и сестрице Пунктуации. Будем изучать этот сложный, но интересный раздел.


  1. Оценки за урок. Запись домашнего задания.

В форме письма (маме, сестре, бабушке и т.п.) написать сочинение на тему: «Мои впечатления от знакомства с разделом «Синтаксис и Пунктуация» »


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.