Обобщение знаний о видах предложений.

Обобщение знаний о видах предложений

Целевые установки: составлять монологическое высказывание по определённой таблице, используя схемы; классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации, обосновывать знаки пре­пинания в конце предложений, записывать под диктовку предложения, разные по цели высказывания и по интонации, и проверять написанное; развивать интонационные навыки чтения текстов; формировать через со­держание текстов такое личностное качество, как трудолюбие; оцени­вать результаты своей деятельности.

Ход урока

1.Оргмомент.Мотивация.

Итак, мы начинаем урок русского языка.

Глаза смотрят и видят

Уши слушают и слышат.

Сначала думаю, а потом говорю,

Помню, что в классе я не один,

Умею слушать мнение других.

2. Постановка познавательной задачи урока: обобще­ние знаний о видах предложений по цели высказывания и по интонации».

- Ребята! Мне передали для Вас текст, который мы должны будем прочитать на уроке. Но я никак не могу понять и разобраться в этом тексте. Может быть, Вы мне поможете?

          Осень самое хлопотливое время года для сойки она делает на зиму запасы к зиме сойка любит заготавливать жёлуди наберёт полон рот желудей и слетает на землю прячет птичка запасы под корнями деревьев в трещинках и других укромных местах не будет сойка голодать суровой зимой.

-Что мешает вам прочитать и понять текст? (Нет знаков препинания в конце предложений)

-А какие знаки препинания вы ставите в конце предложения?

-Знаете ли вы почему в конце одних предложений ставится! или? или. (Предложения отличаются по цели высказывания. В зависимости от интонации, то что мы хотим сказать)

Я предлагаю вам объединиться в группы и расставить знаки препинания в ваших текстах.

-Как только ваша команда будет готова, вы должны дать знак.

Я буду наблюдать за тем, как вы:

• слушаете друга;

• помогаете друг другу;

• вместе решаете возникшую проблему.

Итак, готовы. (отчитываются в группах)

- Какие бывают предложения по цели высказывания?

- Какие знаки препинания ставятся в конце предложения и почему?

-Давайте каждый попробуем вместе сформулировать цель урока, достижение которой поможет нам справиться с поставленной задачей.

3. Проверка домашнего задания: заслушивание сооб­щений на тему: (Виды предложений)

3. Устный комментированный диктант: учитель произносит предложение, ученик определяет его вид по цели высказывания и по интонации, обосновывает знак препинания в конце предложения. (Базовый уровень).

Остальные обучающиеся работают по карточкам

Повышенный уровень

Выбери и запиши предложение побудительное, восклицательное. 
1)  Как шелестят колоски в поле!                        
2)  Дует ветер.                        
3)  Люди, берегите природу!
Выбери и запиши предложение повествовательное, невосклицательное. 
1)  Какое сегодня число?                        
2)  Послушай, пожалуйста!                        
3)  Наступила осень, высохли цветы.   

Выбери и запиши предложение повествовательное, восклицательное. 
1)  Весна пришла.                        
2)  Это прекрасный лес!                        
3)  Спешите делать добрые дела!                      

Высокий уровень

Прочитай текст.

Рядом с нами живут соседи(1). Знакомы ли вы с ними? (2) Рано утром они весело щебечут под окнами наших домов. (3) Узнали? (4) Конечно, это птицы. (5) Серенькие воробышки, проворные синички в чёрных шапочках, коричневые овсянки. (6) Летом в лесу слышим стук дятла, а зимой прилетят) красногрудые красавцы-снегири. (7)

Эти птицы живут с нами и зимой, и летом. (8) Сейчас осень, и у птиц много корма. (9) Но наступит зима, засыплет снегом лес и поле. (10) Птицам нечего будет есть. (11)  А ведь не так страшен мороз, как голод. (12)

Сделайте же для птичек кормушки. (13) Помогите им перезимовать. (14) И как же весело они запоют для вас весной и летом! (15)

Подбери предложения для таблицы. (запиши № предложения)

Виды предложений	Интонация	Знак в конце предложения	Пример (№ предложения из текста)
Повествовательные
Побудительные
Вопросительные

4. Физкультминутка «ХЛОПУШКИ»

Давайте поделим наш воображаемый класс на две команды (одна команда –побудительные предложения, вторая команда –вопросительные предложения). Я буду предложения. Если я читаю побудительное предложение, хлопает в ладоши первая команда, если вопросительное – вторая. Если предложение повествовательное- все приседают. Тот, кто ошибется, ВЫБЫВАЕТ и вспоминает правило.

Помоги зимой голодным птицам! 

Зачем птицы весной возвращаются в наши края?

Не разоряй птичьи гнезда!

Сделайте же для птичек кормушки.

Ты не разоряешь птичьи гнёзда?

Помогите им перезимовать.

Птицы запоют для вас весной и летом!

ПОКОРМИ ПТИЦ ЗИМОЙ – ОНИ ОТПЛАТЯТ ТЕБЕ ЛЕТОМ.

Помогать надо только тем птицам, которые приносят нам пользу?

5.Упражнение в распознавании видов предложений и обосновании выбора знаков препинания в предложени­ях стихотворения (учебник, упр. 32, с. 23).

-Прочитайте стихотворение. Назовите автора стихотворения.

-Определите тему стихотворения.

-Прочитайте предложение, в котором выражена главная мысль стихотворения.

(Чтение предложений ещё раз с определением их вида по цели высказывания и по ин­тонации и обоснованием постановки знака препинания в конце предложений)

-Спишите стихотворение.

Вза­имопроверка написанного.

6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

7.Рефлексия 

-В начале урока мы определили, что будем говорить о предложении.

-Что вы можете сказать о своей работе на уроке?

-Всё ли было легко?

-Над чем ещё нужно поработать?

-Давайте оценим свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы, увлекательность и полезность.

·         Сегодня я узнал…

·         Было интересно…

·         Было трудно…

·         Я понял, что…

·         Теперь я могу…

·         У меня получилось …

·         Меня удивило…

·         Мне захотелось…

Используемые источники

1.Русский язык. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч. 1/ В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012.

2. Русский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 1/ В. П. Канакина. - 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

3.Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками.3 класс. Пособие для учителей общеобразоват. организаций. В 2 ч./В. П. Канакина, Г. Н. Манасова. – 3-е изд.- М.: Просвещение, 2015. -206с. – (Школа России).

http://school-assistant.ru/?predmet=russian&theme=predlozenie