Обобщение опыта работы по теме "Развитие интереса у детей дошкольного возраста к природе родного края посредством организации работы на детской метеоплощадке».

Доклад по теме «Развитие интереса у детей дошкольного возраста к природе родного края  посредством организации работы на детской метеоплощадке».

Подготовила: Петрова Е.М., старший воспитатель МКДОУ д/с «Солнышко» пгт Кильмезь

Место проведения: районная конференция педагогов ДОО

Дата проведения: 27 августа 2019 г

    СЛАЙД 1 Добрый день, уважаемые коллеги!

        Вашему вниманию представлю опыт работы детского сада «Солнышко» по экологическому воспитанию старших дошкольников.

    СЛАЙД 2 

      Современные дети живут и развиваются в эпоху информатизации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески. И мы хотим видеть наших воспитанников любознательными, самостоятельными, творческими личностями, умеющими любить и беречь природу.

   СЛАЙД 3 Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Именно в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и общения,  -  развивает познавательные способности. Нам важно дать детям возможность приобщиться к исследовательской работе, как к ведущему способу познания окружающего мира.

СЛАЙД 4  Одним из важнейших условий  реализации системы экологического образования в детском саду является  организация развивающей предметной среды как в группе, так и на территории детского сада. ФГОС ДО подчеркивает, что пространство должно обеспечивать игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность воспитанников, экспериментирование с доступными материалами, способствовать развитию инициативности ребенка.

   СЛАЙД 5 Проанализировав существующие условия, организацию обучения основам экологии и природопользования в нашем детском саду мы выявили проблему: как сделать процесс непосредственного взаимодействия  с  природой  для детей  более интересным и понятным.

   СЛАЙД 6 Для решения этого вопроса возникла идея оборудовать на территории дошкольного учреждения метеорологическую площадку. «Метеоплощадка» - пространство для практической организации наблюдений за явлениями природы, которая является новым элементом развивающей среды в нашем детском саду.

 СЛАЙД 7 Почему мы считаем, что такой способ взаимодействия с детьми, как наблюдение за погодой на территории метеоплощадки, актуален?

Во-первых, знакомый дошкольникам процесс наблюдения за явлениями погоды можно сделать интересным, благодаря  метеорологическим приборами способам их применения на практике.

Во-вторых, занятия юных метеорологов дети воспримут как новую интересную ролевую игру.

В-третьих, у детей в ходе организованной деятельности будут развиваться умения выявлять проблему, наблюдать, проводить эксперимент, анализировать, обобщать, делиться полученной информацией.

 СЛАЙД 8  Так наш коллектив разработал исследовательский долгосрочный проект «Мы юные метеорологи».С целями и задачами проекта вы можете ознакомиться на слайде (пауза)

  СЛАЙД 9  Реализация проекта «Мы - юные метеорологи» проходила в три этапа с апреля 2018 г по май 2019 г.

   СЛАЙД 10 На первом этапе мы создали рабочую группу. Совместно мы изучили опыт работы других ДОО по проектированию метеоплощадки, выбрали место и составили план-схему, подготовили необходимое оборудование.

СЛАЙД 11-21 На основном этапе – практическом установили и покрасили ограждение метеплощадки. Совместно с родителями воспитанников изготовили и разместили метеорологические приборы

1.Ветрянной рукав для определения направления и силы ветра.

2. Прибор для определения сторон света.

3. Термометр для определения температуры воздуха.

4. Барометр -  прибор для измерения атмосферного давления, изменение которого предвещает перемену погоды.

5. Осадкомер (дождемер) для измерения количества осадков.

6. Экологический стенд для фиксации результатов опытов.

7. «Ловушка для облаков» для определения видов облаков.

На данном слайде мы видим, как ребята подгот.группы определяют виды облаков с помощью экранов «ловушек»

8. Гигромер (сосновые шишки) - прибор для определения влажности воздуха.

9. Календарь природы – для обозначения явлений природы, времени года, части суток.

10. Солнечные часы для определения времени по тени от солнца, что особенно нравилось детям.

11.Снегомер – для измерения плотности и высоты снежного покрова

  СЛАЙД 22 В течении практического периода организована работа с детьми подготовительных групп на метеоплощадке по двум направлениям:

 1. работа с воспитанниками для наблюдений за погодой.

·         Утренний круг по темам «Живая неживая природа»,  «Чудо рядом с тобой».

·         НОД по темам  «Что такое погода? Климат?», «Такие разные облака», «У природы нет плохой погоды»

·         Дидактические игры «Какая сегодня погода?», «Что нам нужно одеть», «Когда это бывает?».

·         Групповые и индивидуальные наблюдения за  погодой, облаками и ветром на метеоплощадке с фиксацией результатов.

·         Опыты- эксперименты в центре природы: «Сколько весит воздух», «Календарь наблюдений», «Измерение температуры воды».

·         С.рол. игра «Метеобюро» сбор информации для оформления альбомов;

СЛАЙД 23

2 направление - Взаимодействие с родителями

·       Проведено анкетирование родителей на тему «Экология в семье».

·      Организовано проведение дискуссии «Поговорим о природе».

·       Оформлена папка-передвижка «Коллекция народных примет»

        СЛАЙД 24

Таким образом, в процессе целенаправленной и систематической работы:

1. старшими дошкольниками приобретены навыки  использования приборов для наблюдения погодой.

2. обеспечена игровая, познавательная, исследовательская и творческая активность воспитанников, развитие инициативности ребенка.

3. повышен уровень профессиональной компетенции педагогов и родителей.

       СЛАЙД 25

 На заключительном этапе реализации проекта приведено анкетирование «Изучение мнения родителей о качестве работы детской метеоплощадки». 30 родителей приняли участие в нем. Анализ анкет позволил сделать положительные выводы об эффективности работы детской метеоплощадки:

   Родители воспитанников отметили, что дети стали более любознательными и стали проявлять активность в процессе наблюдения за изменениями в природе.

       СЛАЙД 26  Таким образом,  мы решили поставленную проблему: сделали процесс непосредственного взаимодействия  с  природой  для детей  более интересным и понятным.

        Метеорологические приборы, размещенные на участке и красиво оформленные, помимо своего прямого назначения, стали изюминкой территории нашего детского сада.

Представленный проект рекомендуется использовать воспитателям, родителям в организации поисково-исследовательской деятельности с детьми при ознакомлении с окружающим миром, экологией.

СЛАЙД 27

         Проект «Мы –юные метеорологи» был отмечен:

·                    грамотой управления образования администрации Кильмезского района  за 1 место в номинации  «Территория здоровья и радости» в районном  конкурсе «Красивая школа -2018»;

·                    Сертификат участника окружного конкурса «Красивая школа –2018 г»,

 Управление Юго-Восточного  образовательного округа.

Проект стал участником районной и региональной природоохранной операции «Наш дом –Земля», всероссийского конкурса «Лучшие детские сады России»

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!