г.
Москва СЗАО ГБОУ Школа № 830
КОНСПЕКТ
ОТКРЫТОГО УРОКА
В 6
КЛАССЕ ПО ШВЕЙНОМУ ДЕЛУ
С
ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ РАЗНОУРОВНЕГО ОБУЧЕНИЯ
НА
ТЕМУ:
«
ОБРАБОТКА ГЛАДКОГО НАКЛАДНОГО КАРМАНА
ПРЯМОУГОЛЬГОЙ ФОРМЫ
И СОЕДИНЕНИЕ ЕГО С ОСНОВНОЙ ДЕТАЛЬЮ».
Учитель
швейного дела
ФИВЕНСКАЯ
И. Е.
Москва-
27 марта 2015 г.
Тема:
«Обработка гладкого накладного кармана прямоугольной формы
и
соединение его с основной деталью».
Цель: научить учащихся
обрабатывать накладной карман прямоугольной формы и соединять его с основной
деталью на образце.
Задачи:
Образовательные:
- познакомить учащихся с приёмами и
последовательностью обработки накладного
кармана прямоугольной формы;
- научить обрабатывать верхний срез кармана швом
вподгибку с закрытым срезом;
- научить правильно обрабатывать нижний и
боковые срезы кармана по намеченным линиям;
- научить соединять карман с основной деталью
по намеченным на этой детали линиям;
- закрепить умение учащихся работать по плану;
- закрепить навыки самостоятельной работы при
выполнении отдельных операций.
Коррекционно – развивающие:
- развитие пространственных представлений,
- развитие мелкой и крупной моторики рук при обработке
образца,
- развивать логическое мышление, память,
- развивать речь учащихся, включая в неё
специальную терминологию,
- развивать общетрудовые умения и навыки,
- развиватьзрительный и измерительный контроль
при анализе качества выполненной работы,
- применять дифференцированный и
индивидуальный подход на уроке.
Воспитательные:
- приучать работать самостоятельно,
- воспитание усидчивости, целеустремленности,
трудолюбия,
- развитие эстетического воспитания,
- воспитывать точность и аккуратность при
изготовлении образца.
Наглядность:
Образец, ПТК, словарь, образцы карманов с
различной формой нижнего среза и с различной отделкой, операционная карта (ОК)
шва вподгибку с закрытым и открытым срезами, раздаточный дидактический материал
с анализом образца, планом обработки кармана, с изображением кармана для
определения названия его срезов, видами швов, рисунки различных фасонов
карманов, тетрадь по охране труда,
выкройка кармана с названием срезов, рисунки
накладных и прорезных карманов,
таблица « Накладной карман. Этапы
изготовления» ( чертёж, выкройка, крой, образец).
Оборудование:
магнитная доска,
детали кроя: карман и основная деталь, инструменты
и приспособления, швейные машины с электроприводом, утюг, гладильная доска, доска,
учебник, дневник, ручки, тетради, магнитные подставки, альбомы, клеевые
карандаши.
Тип урока: комбинированный
Формы работы:
фронтальная, индивидуальная, групповая.
Первый уровень обученности: ученик самостоятельно может выполнить всю работу. Второй уровень
обученности: учитель должен пояснить, уточнить задание или операцию.
Третий уровень обученности: ученик нуждается в индивидуальной помощи.
Четвёртый уровень обученности: ученик выполняет всю работу с помощью учителя .
Ход
урока.
I-й урок.
I. Подготовительная часть.
1. Организационный
момент. Приветствие учащихся, проверка
посещаемости, готовность учащихся к уроку (наличие формы, инструментов).
2. Повторение.
· Какую
тему мы сейчас проходим? А чтобы вы быстрее вспомнили, отгадайте загадку:
Один
пришит для красоты,
Другой
для дела нужен -
В
него платок положишь ты,
Когда
зимой простужен.( карман)
· Дайте
определение, что такое карман? ( карман-это деталь одежды для временного
хранения различных мелких предметов и для украшения изделий).
· Как
вы думаете, всегда ли в одежде человека присутствовал карман?
(Нет, не всегда) -
показать рисунок.
Ученица рассказывает об
истории происхождения кармана. Рассказ сопровождается рисунками.
В одежде, которую носили наши предки,
отсутствовали карманы, все необходимые вещи затыкали за пояс, прятали за
пазуху, клали в шапку, либо вешали на шею. На поясе у славян практически всегда
висела сумочка - калита или мошна. Нередко можно было увидеть на поясе
нож в ножнах, гребень или даже ложку. Первые карманы на одежде, славяне увидели
лишь в 17-18 веке у приезжающих в страну европейцев. Наше время – это время торжества
одежды с карманами. Они везде: в рабочей, деловой, спортивной и нарядной
одежде. Карманы делают как рабочую, так и домашнюю одежду удобной и практичной.
· Какие
виды карманов бывают? (накладные, прорезные, в швах) – показать рисунки.( Словарная работа: накладные, прорезные).
· У
вас на парте образцы карманов. Посмотрите внимательно и скажите, чем они отличаются?
(разный нижний срез)
Расскажите о своём
образце.
· А,
теперь, выйдите к доске те ученицы, у которых форма нижнего среза кармана овальная.
Затем прямоугольная и, наконец, фигурная.
· Какие
виды отделки применяют для украшения карманов? (складочки, тесьму,
кружево, шитьё, отделку другой тканью, пуговицы, молнии, аппликацию, вышивку,
оборки, обтачки).
У вас было домашнее задание: найти пословицы,
в которых есть слово карман.
• «И больно хочется, да в кармане не можется»
(нет денег).
• «Не надейся Роман на чужой карман» (учись
деньги зарабатывать самостоятельно).
• «В карман за словом не полезет» (находчивый
в разговоре).
• «Не по карману...» (очень дорого).
·
У вас на партах лежит чертёж кармана.
Подпишите названия срезов.
·
Давайте повторим этапы изготовления кармана,
т.е. последовательность .
· Давайте
вспомним, что мы уже сделали, изучая тему и готовясь к изготовлению накладного
кармана. (Делали чертёж, делали выкройку, раскраивали).
· Покажите
в своих альбомах, где у вас чертёж, а где выкройка кармана. Чем они
отличаются? (На выкройке есть припуски на швы, указано направление долевой
нити).
· Можно
ли делать раскрой кармана по чертежу? (Нет). Почему? (для образования швов нужны
припуски).
· Учитель
обращает внимание детей на пособие, где показаны чертёж, выкройка и крой
кармана.
Вывод.
Теперь вы видите, насколько важен карман. Мы
вспомнили его историю, поговорки назвали, и о чертеже и выкройке поговорили.
Теперь, я думаю, вы действительно готовы применить ваши знания и приступить к
обработке кармана, а затем соединить его с основной деталью. Итак, мы
приступаем к основной части нашего урока.
II.
Основная часть.
Тема
урока записана на доске:
«Обработка
накладного кармана и соединение его с основной деталью».
Запись
темы урока в дневник. Сегодня вы познакомитесь с тем, как обрабатывается накладной
карман прямоугольной формы и как правильно его нужно соединять с основной
деталью.
ОБЪЯСНЕНИЕ
НОВОГО МАТЕРИАЛА.
Итак,
перед вами образец накладного кармана прямоугольной формы. Я буду задавать
вопросы, а вы постараетесь на них ответить - таким образом, мы проанализируем
образец.
1.Анализ образца.
.
АНАЛИЗ ОБРАЗЦА.
|
1.
Название.
|
НАКЛАДНОЙ
КАРМАН.
|
|
2.
Назначение.
|
ПРЕДНАЗНАЧЕН
ДЛЯ ХРАНЕНИЯ И ПЕРЕНОСКИ МЕЛКИХ ПРЕДМЕТОВ.
|
|
3.
Ткань.
|
ХЛОПЧАТОБУМАЖНАЯ
ТКАНЬ.
|
|
4.
Детали
кроя.
|
ДВЕ ДЕТАЛИ:
1) ДЕТАЛЬ
КАРМАНА;
2) ОСНОВНАЯ
ДЕТАЛЬ, НА КОТОРУЮ ПРИШИВАЕТСЯ КАРМАН.
|
|
5.
Виды
швов.
|
1) ШОВ ВПОДГИБКУ
С ЗАКРЫТЫМ СРЕЗОМ;
2) ШОВ
ВПОДГИБКУ С ОТКРЫТЫМ СРЕЗОМ;
3) НАКЛАДНОЙ
ШОВ.
|
|
6.
Отделка.
|
БЕЗ ОТДЕЛКИ.
|
|
7.
Форма.
|
ПРЯМОУГОЛЬНАЯ
ФОРМА.
|
Задание. У вас на
партах крой кармана. Назовите срезы кармана. Это нам нужно для того,
чтобы составить план работы и приступить к её выполнению.
2. Составление плана работы.
Для нас очень важна последовательность
выполнения швейных операций в любой работе, т.е. мы должны составить план.
. Составляется план работы в групповой
беседе.
План изготовления накладного кармана.
1. Обработать верхний срез кармана
швом вподгибку с закрытым срезом.
2. Обработать боковые срезы.
3. Обработать нижний срез.
4. Соединить карман с основной деталью
накладным швом.
5. Приутюжить образец.
При составлении плана повторяем
словарь:
Основа – долевая нить.
Накладной карман
Прорезной карман
Приметать – соединить детали смёточным
стежком.
Заметать – закрепить срез детали смёточным
стежком.
Смёточный стежок – прямой стежок временного
назначения.
Накладной шов
Закрепка
Физкультминутка.
Так проворны наши руки
Нет им времени для скуки.
Руки вверх, вперёд, назад.
С ними можно полетать.
Мы на пояс их поставим
И наклоны делать станем.
Руки вверх поднимем выше
И легко-легко подышим...
Отдохнула детвора,
Снова шить карман пора!
III. Показ учителем конкретной
операции– инструктаж по работе.
Сейчас вы подойдёте к моему столу, где я
покажу вам, в какой последовательности и как правильно надо выполнить работу по
обработке кармана и соединению его с основной деталью. Особое внимание учащихся
обратить на выполнение накладного шва с выполнением закрепок в начале и в конце
машинной строчки при соединении кармана с основной деталью.
IV. Выяснение степени понятности
нового материала и конкретизация учебного задания разным группам учащихся.
Проверяем, как вы усвоили. Посмотрите на
магнитную доску. Там 6 образцов. Расставьте их в нужной последовательности:
так, как вы будете выполнять работу. Ученики подходят, выполняют задание и
проговаривают вслух.
Затем все занимают свои места.
Требования к качеству работы:
1. Объём выполненной работы.
2. Аккуратность выполнения.
3. Ровность машинной строчки.
4. Качество влажно - тепловой обработки.
Учитель
дополняет и объясняет:
ТРЕБОВАНИЯ К РАБОТЕ:
|
1. Верхний
срез отогнут на изнаночную сторону, обработан швом вподгибку с закрытым
срезом, ширина шва в готовом виде равна 3 см.
2. Нижний и
боковые срезы отогнуты на изнаночную сторону на 5-7 мм, замётаны ровными
прямыми стежками.
3. Срезы и
углы должны быть обработаны аккуратно.
4. В
начале и в конце машинной строчки должны быть закрепки.
5. ВТО
выполнена качественно.
|
Повторение
правил по ТБ при работе с иглой, ножницами, с утюгом и на швейной машине
электроприводом.
Учитель. Сели шить мы за машину. Держим
ровно корпус, спину. Пальцы – дальше от иголки. Под косынку спрячем
чёлки. Давайте повторим все вместе:- Хранить булавки в определённом
месте.- Чтоб не болели зубы и живот, не брать иголки и булавки в рот. На
стол кладу я ножницы кольцами к себе. Передаю я ножницы кольцами к
тебе. Чтоб доска не задымилась и не загорелась вдруг, на подставку, на
подставку поскорей поставь утюг! Проследи, чтобы подошва не касалась бы шнура.
Не оставь утюг включённым в кабинете до утра. Ваш экзамен принимаю и
к работе допускаю.
Задание
разным группам учащихся даётся дифференцированно.
1.
Учащиеся второго уровня обученности
выполняют работу с опорой на инструкционную карту, ПТК, с небольшой помощью
учителя (уточнения, пояснения.) ( Шабанова В.,
Тужикова В).
2. Учащиеся
третьего уровня обученности работают с опорой на инструкционную карту и с
большей помощью учителя. (Видоевич М., Монахова М.,
Елецкая М.).
V. Практическая работа.
Выполнение учащимися задания. Во время работы
обратить внимание на положительные и отрицательные моменты в работе. Обратить
внимание
на организацию рабочего места, также соблюдение
правил по ТБ.
II-й урок.
I. Текущий инструктаж по допущенным
ошибкам.
Акцентирую внимание учащихся на допущенных
ошибках, выделяю лучшие
работы, показываю их всем, хвалю учеников.
Обращаю внимание учащихся
на ровность шва вподгибку с закрытым срезом,
на то, что срезы должны быть замётаны ровно, карман должен соответствовать
шаблону.
II. Продолжение
практической работы. Обработанный карман соединить с
основной деталью и образец оформить в альбом. В тетрадь записать анализ образца
и план работы.
В словарь новые слова.
Физкультминутка для глаз.
Наши глазоньки устали.
Мы дадим им отдохнуть:
Раз, два, три, четыре, пять-
Быстро глазки закрывать.
Шесть, семь - их открыть
И на руки поглядеть.
Головою не верти,
Только глазками води:
Вверх, вниз, вправо, влево
Отдохнули? И за дело!
III. Анализ качества выполненной
работы.
За 15 минут до звонка предлагаю учащимся
закончить свою работу и обменяться ею со своим соседом по парте. Затем всем
предлагаю взять линейки и произвести глазомерный и измерительный
контроль.
Все измеряют карман. Учащиеся, ориентируясь на
« Требования к качеству выполненной работы», написанные на доске, анализируют работы
своих товарищей, оценивают их.
Учитель прислушивается к
мнению учащихся и учитывает его при оценке качества работ. Оценки выставляются
в дневники и журнал.
Учащиеся убирают свои
рабочие места, а дежурные мастерскую. Урок окончен.
.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.