Образ бабушки и дета в повести "Детство" М. Горького

                          Технологическая карта урока литературы.

Сидорова Е. М. учитель русского языка

МОУ «Средняя школа № 28» г. Ярославль

Класс: 7

Тема: Образ бабушки и деда в повести «Детство» М. Горького

Тип урока: изучение нового материала

Цель урока:

Раскрыть образы бабушки и деда в повести М. Горького и показать их роль в жизни Алеши Пешкова

Планируемые результаты:

личностные	метапредметные	предметные
- осознание важности художественной литературы в жизни человека; - умение оставаться человеком в любой ситуации; - понимать важность семейных отношений; - стараться понимать и принимать других.	- делать выводы и умозаключения по аналогии; - формулировать вопросы и гипотезы для решения проблемной ситуации; - самостоятельно формулировать выводы по сделанному анализу; - работа с информацией; - сопоставление своих ответов с ответами одноклассников.	- проводить смысловой и эстетический анализ произведения; - сопоставлять фрагменты произведения друг с другом; - пересказ прочитанного для понимания текста; - участие в беседе с аргументацией собственного времени.

Образовательные ресурсы: презентация по теме: «Образ бабушки и деда в повести М. Горького “Детство”»; видеофрагменты из фильма, снятого по мотивам повести; учебник по литературе; проектор.

Методическая литература:           

	Автор	Название	Издательство	Год издания
1.	В. Я . Коровина	Литература. 7 класс 2 часть	Просвещение	2021

ХОД УРОКА

1 Организационный момент 2. Целеполагание 3. Формирование новых знаний 4. Формирование умений и навыков 5. Выводы 6. Рефлексия 7. Домашнее задание

ЭПИГРАФ: …она стала на всю жизнь другом, самым близким сердцу моему, самым понятным и дорогим человеком… …я сразу почуял в нём врага. М. Горький

1 Организационный момент

Подготовка к уроку. Приветствие учителя.

2. Целеполагание (3 минут)

- Что мы изучали на прошлом уроке? (Образ Алёши)

- Маленькие дети как губка впитывают всё, что видят, особенно поведение взрослых.

- Как вы думаете, кто из героев больше всего повлиял на взросление Алёши? (Бабушка и дедушка)

- Попробуйте сформулировать тему нашего урока (можно опираться на название темы с прошлого урока)

- Какая основная цель на уроке?

Дополнительно: для чего нам узнавать образы героев?

3. Формирование новых знаний

1)    Составление таблицы с ответами по вопросам (чтение с остановками – 7 минут)

- Первое появление героев

- Как автор рисует этих героев?

- Что Алёша рассказывает о своих бабушке и дедушке?

- Что он чувствует рядом с ними?

2)    Наказание Алёши (рисунок + видео) (5 минут)

- Как Алёша узнаёт о наказании?

- Как наказывают Алёшу?

- За что Алёшу наказывают?

- Какими становятся взаимоотношения Алёши и деда после наказания?

- Когда дед подарил скатерть?

3)    Видеофрагмент танца бабушки. (3-4 минут)

- Какой здесь показывается бабушка?

4)    Трудности в семье Кашириных (10 минут)

- Какие трудности возникают в семье? (Пожар и бедность)

Ребята составляют сравнительную характеристику каждой ситуации по вариантам.

4. Формирование умений и навыков – Две разные позиции. Две разные правды. (4-5 )

- Почему бабушка и дед такие разные? – Каковы их жизненные правды? (Бабушка – любовь к людям, щедрость и терпение, вера в Бога. Дед – У деда своя жизненная правда. Очень боялся нищеты, всячески цеплялся за жизнь.)

- Но что-то хорошего осталось из воспоминаний о деде? Чему учил?

(1. Родной бьет – это не обида, а наука! Чужому не давайся! Меня так били, что «поди-ка сам Господь Бог глядел и плакал!» Дед жалуется? (Нет)

2. В чем смысл его слов? (Гордость за человека. Человек все может вынести! И дед хлебнул много горя, может быть поэтому он такой жестокий).

3. Дед не любил доносчиков! «Донос – не оправданье! Доносчику первый кнут!»

5. Вывод (2 минуты)

Человек – у Горького творец будущего. Он сам решает, какую жизненную правду ему выбирать. На нем лежит ответственность за все несчастья, которые он может причинить другим людям. Но человеку принадлежит также всё доброе, что есть в жизни!

6. Рефлексия (2 + 5 минут)

- Выбираем одну цифру от 1-5. (на экране появляются вопросы, на которые отвечают ученики, а потом опрос)

1. Чему Алёшу научила бабушка?

2. Чему Алёшу научил дедушка?

3. Каким мог бы вырасти Алёша, если бы его воспитывала бабушка?

4. Каким мог бы вырасти Алёша, если бы его воспитывал дедушка?

5. Какой жизненный урок вам понравился больше всего и почему?

Если остаётся время – маленькая физкультминутка (повернуть голову вправо – да, влево – нет)

1.     Считаете ли вы, что воспитание важно в формирование личности человека?

2.     Каждый ли член семьи важен в воспитании?

3.     Больше всего Алёша любил дедушку?

4.     Самым добрым человеком для Алёши была бабушка?

7. Домашнее задание. (1 минута)

Посмотреть фильм.