«Образ Чацкого в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»

• 1 слайд

  Подготовила студентка группы РЛ-171кз
  Акаченок О.В.
  Департамент образования города Москвы
  Государственное автономное образовательное учреждение
  высшего образования города Москвы
  «Московский городской педагогический университет»
  Институт гуманитарных наук
  
  Модель урока литературы на тему: «Образ Чацкого в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Цель: раскрыть образ Чацкого в системе образов комедии.
  Задачи
  Образовательные: подробно рассмотреть образ Чацкого, стимулировать самостоятельность учащихся в поиске ответов на поставленные вопросы.
  Развивающие: продолжить развивать аналитические умения, продолжить развивать умения учащихся видеть объём образа. Развивать умение видеть и осознавать литературный процесс эпохи как динамическое явление, развивать умение учащихся определять авторскую позицию.
  Воспитательные: воспитать в учащихся интерес к русской классической литературе и русскому театру, истории Отечества.
  
  

• 4 слайд

  Беседа по ранее изученному материалу
  К какому направлению принадлежит комедия? Почему? Вспомните – 4 действия, прототипы героев, живой язык, 3 единства, говорящие фамилии;
  В каком явлении и действии появляется Чацкий? Закономерно ли это?;
  Почему в I действии так много места отводится описанию дома Фамусова?;
  Кого бы вы отнесли к “веку нынешнему”, а кого к “веку минувшему”?
  Кому из героев вы симпатизируете? Какими нравственными качествами обладает этот персонаж?
  
  

• 5 слайд

  План характеристики
  1. Личная драма Чацкого.
  2. Против чего протестует Чацкий; каковы его собственные идеалы?
  3. Одинок ли Чацкий?
  4. Кто Чацкий – победитель или побеждённый?
  5. Значение образа Чацкого.
  
  

• 6 слайд

  Имя героя
  Каково имя и фамилия героя? Каково их значение?
  Александр (греч.) – «защитник людей» Алексей(греч.) – «мужественный» .Значение имени: «мужественный защитник людей», с прогрессивными взглядами на жизнь.
  Известно, что первоначально его фамилия звучала несколько иначе – Чадский. Можно предположить ее восхождение к слову «чад».
  Что такое «чад»?
  ЧАД, -а (-у) м. 1. Удушливый дым от недогоревшего угля, от горящего жира. Кухонный ч. Угореть от чада. 2. перен. О чем-н. одурманивающем, затемняющем сознание (книжн.). В чаду страстей. || прил. чадный, -ая, -ое (к 1 знач.).
  Что этим хотел сказать автор?
  Герой вынужден находиться «в чаду» собственных переживаний, нападок общества, непонимания.
  

• 7 слайд

  Против чего протестует Чацкий?
  Гуманность, уважение к простому русскому человеку.
  Службу делу, а не лицам..
  Просвещение.
  Свободу мысли и высказываний.
  Уважение к национальным нравам, языку; развитие национальной культуры.
  

• 8 слайд

  Одинок ли Чацкий?
  Прочитаем эпизод: действие 3, явление 6.
  Что «интересного» вы можете наблюдать? Дайте свой комментарий.
  О ком еще идет речь в комедии (т.е. лицо лишь названо, но самого его нет в комедии)? О ком рассказывала княгиня? Действие 3, явление 21.
  Сделаем вывод!
  Круг единомышленников Чацкого шире, чем кажется на первый взгляд. Чацкий не одинок в своих суждениях.
  
  

• 9 слайд

  Побеждён ли Чацкий?
  Чем заканчивается комедия? Что происходит с Чацким?
  Проиграл ли он в этой «битве»? Почему?
  
  Вывод! Казалось бы порок не наказан, и добродетель  не торжествует в комедии. Однако читатель твёрдо убеждён в моральной победе Чацкого над старым миром.
  

• 10 слайд

  Чацкий и Молчалин
  Можно ли назвать фамилию Молчалина «говорящей»?
  О чем она говорит? Подходит ли эта оценка герою?
  Так ли «молчалив» и скромен герой, каким его считают окружающие?
  Как вы понимаете фразу Чацкого: «А впрочем, он дойдет до степеней известных, Ведь нынче любят бессловесных».
  

• 11 слайд

  Чацкий и Молчалин
  "...имел душ сотни три."
  
  "Безродного пригрел и ввел в мое семейство, // Дал чин асессора и взял в секретари..."
  Отставной офицер.
  "Не служит, то есть в том он пользы не находит..."
  
  Карьера чиновника
  "При батюшке три года служит..."
  "Жаль, очень жаль, он малый с головой. <...> с эдаким умом…"
  "Молчалин прежде был так глуп!..", "Конечно, нет в нем этого ума"
  "Да! грозный взгляд, и резкий тон..." ,"Был острый человек..."
  "...уступчив, скромен, тих..." 
  
  
  

• 12 слайд

  Чацкий и Молчалин
  «Помилуйте, мы с вами не ребяты, // Зачем же мнения чужие только святы?»
  " В мои лета не должно сметь // Свое суждение иметь "
  "Раз в жизни притворюсь." 
  
  "Бог знает, в нем какая тайна скрыта...", "Но кто бы думать мог, чтоб был он так коварен!" 
  "Все гонят! все клянут! Мучителей толпа..." 
  
  "Смотрите, дружбу всех он в доме приобрел <...> от старичков не ступит за порог..."
  
  

• 13 слайд

  Чацкий и Молчалин
  Почему Молчалин принадлежит в «веку минувшему» по своим суждениям?
  Можно ли назвать его личностью еще более «страшной», чем Фамусов? Почему?
  
  
  

• 14 слайд

  Сопоставительная характеристика Чацкого и Молчалина
  

• 15 слайд

  Чтение  фрагмента статьи  И.А. Гончарова «Мильон терзаний» о Чацком
  - В чем упрекает Чацкого А.С. Пушкин?
  - Чем отвечает на этот упрек И.А. Гончаров? С чьим мнением вы согласны? И как вы сами думаете?
  - Прав ли Гончаров, утверждая, что «борьба истомила Чацкого»?
  - Против чего выступает Чацкий, а главное – что утверждает он?
  
  

• 16 слайд

  Значение образа Чацкого
  Много ли было до этого произведения подобных героев? Исключителен ли он?
  Для чего грибоедов создает такой образ?
  Вывод! Чацкий – образ типичный (т.е. создан тип). Таких людей в русской жизни было не так уж много. Но Грибоедов понял, что за такими людьми – будущее, и создал образ передового человека.
  

• 17 слайд

  Итоги урока
  Почему представители фамусовского общества не принимают Чацкого?
  Кто является “настоящим” искренним человеком в комедии?
  Кто из героев комедии нам должен быть ближе?
  Какие ассоциации у вас возникают с именами Чацкого и Молчалина?
  Чем запомнился вам сегодняшний урок?
  

• 18 слайд

  Домашнее задание
  Анализ монолога Чацкого (из последнего действия) письменно. Характеристика образа Чацкого на основе монологов