Образцы заданий, направленных на формирование языковой компетенции и самостоятельности у школьников на уроках иностранного языка

Формирование навыков самостоятельной работы на уроках иностранного языка

Для формирования навыков самостоятельной работы, использую элементы технологии интерактивного обучения “Learning together” (обучение во взаимодействии).

Эта технология основана на использовании различных методических стратегий и приёмов моделирования ситуаций реального общения и организации взаимодействия обучающихся в группе (в парах, малых группах) с целью совместного решения коммуникативных задач. Главная идея этой технологии  - не просто выполнять что-то вместе, а учиться вместе!

Сначала  новая лексика вводится фронтально. Затем начинается работа в парах или малых группах, в каждой из которых обучающиеся получают карточки с заданием перевести словосочетания. В карточке обязательно даётся ключ для проверки правильности ответов. Работают дети в паре. Сначала один из партнёров даёт задание и проверяет правильность его выполнения по ключу в своей карточке. Затем обучающиеся меняются ролями. После этого пары объединяются в четвёрки и тренируются в написании новых лексических единиц. Сильный ученик диктует слово или словосочетание, остальные пишут, затем сверяют. Если кто-то ошибся, прописывает в своей рабочей тетради слово (словосочетание) несколько раз до полного запоминания. После такого рода работы группе даётся итоговое упражнение, которым она отчитывается  о проделанной работе. Это задание выполняется по цепочке.

Образец карточек для работы в группах над лексикой по теме “ We must help people  around” (учебник  «Английский язык», 5 класс, авторы В.П.Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П.Костина, О.В.Дуваева, Е.В.Кузнецова, издательство «Просвещение», 2018):

Карточка №1(работают в паре) – ученик 1 читает фразу на английском, ученик 2 повторяет её и переводит на русский:

English	Russian
I can do tricks.	Я умею показывать фокусы.
To help elderly and lonely people	Помогать пожилым и одиноким людям
We should clean up our neighbourhood.	Мы должны приводить в порядок наш район (окрестности)
They rake leaves in the park.	Они убирают (сгребают) листья в парке.
To sew soft toys	Шить мягкие игрушки
We collect secondhand books for local hospital.	Мы собираем подержанные книги для местной больницы.

Карточка №2(работают в паре) – ученик 2 читает фразу по-русски, ученик 2 переводит её письменно на английский и произносит вслух:

Russian	English
I can sew soft toys.	Я умею шить мягкие игрушки.
To help	Помогать
We should pick up litter in the park.	Мы должны собрать мусор в парке.
To wash graffiti from the walls	Смывать надписи(рисунки со стен)
They сollect secondhand books for elderly and lonely people.	Они собирают подержанные книги для пожилых и одиноких людей.

Карточка №3 (пары объединяются в четвёрки) – диктует капитан группы:

Translate into English (into Russian):

Neighbour                Сосед

Neighbourhood        Окрестности (район)

Litter                           Мусор       

Pick up                        Собирать     

Collect                        Собирать (коллекционировать)

Secondhand             Подержанный

Do tricks                    Показывать опыты

Rake leaves            Сгребать листья

Wash  off                    Смывать

Elderly                        Пожилые

Lonely                        Одинокие

Карточка №4 (контрольное задание для всей группы -  по цепочке переводят фразы, если у кого-то не получается группа приходит на помощь):

Translate into English one by one:

1.      Осенью мы убираем мусор в парке.

2.      Мы должны помогать пожилым и одиноким людям.

3.      Они сейчас сгребают листья в саду.

4.      Мой брат умеет показывать фокусы.

5.      Ты умеешь шить мягкие игрушки?

6.      Мне не нравятся подержанные учебники.

7.      Помогать детям в местной больнице;

8.      Приводить в порядок окрестности.

Разноуровневые карточки для контроля во всех классах по различным темам такого типа:

9кл. (немецкий язык), тема «Книги».

I.Beantworte die Fragen.

1.Welche Bücherarten gibt es?

2.Welche Bücher findest du langweilig?

3.Wie muss ein gutes Buch sein?

4.Charakterisiere eine positive Gestalt.

II.Übersetze ins Russische.

1.Die Sachbücher sind ernst und lehrreich.

2.Ich finde Crimis spannend und geheimnisvoll.

3.Dieses Buch lasst mich kalt.

4.Historische Romane sind wahrheitsgetreu.

5.Die Sachbücher regen zum Nachdenken an.

III.Vollende die Satze.

1.Die Abenteuergeschichten sind_____________________________________

2.Ich finde viele Comics____________________________________________

3.Die meisten Romane sind________________________________________

«5»              «4»                     «3»

Ученик сам выбирает «цену» ответа. После выполнения выбранного задания он может попробовать сделать более сложное. Таким образом, создаётся ситуация успеха, особенно это важно для слабоуспевающих детей. Ведь всем известно, что если успеха нет, то мотивация угасает, и это отрицательно сказывается на результатах  деятельности ребёнка, изучающего иностранный язык.

Творческие задания (следует сказать, что дети с удовольствием выполняют любые творческие задания). Моим ученикам нравится писать акростихи (начальные буквы строк при чтении сверху вниз образуют слово). Вот пример акростиха, написанного ученицей 5 класса по теме «My favourite celebrations»:

Christmas is coming!

Hurrah!

Run to the living room,

It’s a Christmas tree there.

Sing Christmas songs,

Tell funny stories:

Most important celebration is coming,

And New Year is soon.

Santa Claus brings gifts at midnight.

Или  синквейны - стихотворения, требующие синтеза информации в коротких выражениях. Приведу пример синквейна, написанного учеником (тема «My future career»)

Doctor–ключевое слово

Caring, attentive – 2прилагательных

Examines, treats, cures – 3 глагола

Helps people – короткое предложение

Satisfaction. – слово (обычно существительное), выражающее чувства автора или ассоциации.

Для  учеников 2-5 классов- придумывание ребусов, в которых к картинке, озвученной по-английски, добавляются  русские буквы или слоги, и получается новое русское слово, значение которого мы вместе обязательно объясняем. Над этими ребусами дети работают в течение всего учебного года и приносят их на урок по мере готовности.

( английское « boy» + русское «кот» = «бойкот»)

(русское «пар»+ английское «cat»= «паркет»)

Даже слабые или неуверенные в себе ученики прекрасно справляются с такими заданиями, и это придаёт им уверенности в себе и позволяет пережить ситуацию успеха.

Краткое описание документа:

В публикации представлены образцы заданий для работы в группах над лексикой по теме “ We must help people around” (учебник«Английский язык», 5 класс, авторы В.П.Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П.Костина, О.В.Дуваева, Е.В.Кузнецова, издательство«Просвещение», 2018), также образцы творческих заданий на различные темы.