Образец характеристики для студентки - практикантки в начальной школе

Характеристика

Студент(ка) ГБПОУ «ГПК»_______________________________________

____________________группы

специальности__________________________________________________________

проходил(а) практику с «___»_________________20__года по «___»_____________________20__года

в_____________________________________________________________________

база практики (образовательная организация, класс, группа)

под руководством__________________________________________________

ФИО работников базового учреждения

При прохождении практики студент(ка) проявил(а):

1. Отношение к профессиональным обязанностям____________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. Содержание, объем выполненной работы за период практики, ее качество______________________________________________________________

_____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Взаимодействие:

 с детьми_____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

 с коллегами___________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________4. Владение студентом разнообразными методическими приемами, элементами современных образовательных технологий__________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

5. Методическая готовность к профессиональной деятельности_______________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

6. К решению каких профессиональных проблем проявилась недостаточная подготовленность студента_______________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Оценка____________________

Руководитель практики ____________________ /__________________/

Директор_________________________________ /__________________/

Дата_____________________

Аттестационный лист по практике

____________________________________________________________________________________________,

ФИО

Обучающийся(аяся) на _____ курсе по специальности  ________ _________________________________

 код и наименование

успешно прошел(ла) учебную / производственную практику по профессиональному модулю _____________________________________________________________________________________________

наименование профессионального модуля

в объеме ______ часов с «___»_____20__ г. по «___»_______20__ г.

в организации ____________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

наименование организации, юридический адрес

№ п\п	Общие и профессиональные компетенции	Показатели оценки	Оценка в баллах
1.	ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес	Направленность на профессиональную деятельность в ходе практики. Проявление профессионально значимых личностных качеств в работе с первоклассниками, их родителями
2.	ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество	1.Умение организовать свой труд: составить индивидуальный план работы и действовать в соответствии с планом, своевременная сдача документации
		2. Самостоятельность при выполнении заданий практики
		3. Умение анализировать свою деятельность
3.	ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях	1. Умение обосновать выбор решения в стандартных и нестандартных ситуациях
4.	ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития	1.Умение целесообразно осуществлять поиск и использовать информацию для анализа программ, КТП 1-го класса
		2. Умение целесообразно осуществлять поиск и использовать информацию для составления комплекса физминуток и подвижных игр
		3.Умение целесообразно использовать информацию бесед, интервью с учителем для выполнения заданий практики
5.	ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности	1. Умение оперативно и результативно использовать общее и специализированное программное обеспечение при выполнении заданий по практике, в том числе подготовки презентации по итогам практики
6.	ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами	1. Умение конструктивно взаимодействовать с первоклассниками и их родителями, учителем, руководителем практики в ходе практики и при выполнении заданий практики
		2. Умение соблюдать нормы профессиональной этики при работе в команде
7.	ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса	1. Умение целесообразно ставить цели и мотивировать деятельность обучающихся при проведении исследований
		2.Умение целесообразно организовывать деятельность обучающихся при проведении исследований
		3.Умение целесообразно контролировать работу обучающихся при проведении исследований
8.	ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации	1. Результативность самостоятельной работы при выполнении заданий практики. Умение адекватно оценивать профессиональные умения, ставить задачи профессионального развития ( см.рефлексии)
9.	ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей	1.Умение своевременно осуществить профилактику травматизма детей при проведении динамических перемен и физминуток на уроках
		2.Умение точно и правильно выполнить требования инструкций и правил техники безопасности при выполнении заданий практики
10.	ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих	1. Применение правовых норм, регулирующих образовательную деятельность в школе
		2. Соответствие выполняемых должностных обязанностей требованиям нормативно-правовой документации в сфере школьного образования
11.	ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки	1. Точность и правильность заполнения технологических карт уроков.
13.	ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения	1. Соответствие психолого-педагогической характеристики ученика требованиям и результатам диагностики
		2. Соответствие выводов по адаптации первоклассников и школьному обучению в первую неделю критериям уровня адаптации
		3. Адекватная оценка результатов обучения в анализах уроков в соответствии с целями и задачами урока
14.	ПК 1.4. Анализировать уроки	1.Умение вести наблюдение
		2. Умение выполнять анализ в соответствии со схемой
15.	ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования	1. Правильность заполнения школьной документации
		2. Грамотность и аккуратность ведения и заполнения учебной документации
	Общее кол-во баллов
	Итоговая оценка

Примечание: оцените уровень сформированности общих компетенций (ОК) и профессиональных компетенций (ПК) в соответствии с представленными критериями:

Показатель ярко выражен – 2 балла

Показатель частично выражен – 1 балл

Показатель не выражен – 0 баллов.

Уровень развития общих и профессиональных компетенций:

54-39 баллов- высокий повышенный уровень, соответствует оценке «5»

38-23 баллов-– достаточный продвинутый уровень, соответствует оценке «4»

22-7- допустимый пороговый уровень, соответствует оценке «3»

7-0 – соответствует оценке «2»

Итоговая оценка за практику __________________________

ОТЧЕТ ПО ПРАКТИКЕ

«Первые дни ребенка в школе»

ФИО студента______________________________________________________

Группа____________________________________________________________

Специальность_____________________________________________________

База практики, ФИО наставника (учителя, классного руководителя)_____________________________________________________

ФИО группового руководителя практик_______________________________

_________________________________________________________________

Сроки практики___________________________________________________

1.                 За время прохождения практики мною просмотрено и запротоколировано_______уроков, внеклассных мероприятий ___________ .

2.                 Проведено и обработано ____________ диагностических методик, связанных с выявлением уровня подготовленности детей к обучению в школе.

3.                 Проведено _____________ подвижных игр во время организации динамических перемен, _________ физминуток на уроках.

4.     Производственная практика оказалась для меня____________________

 _______________________________________________________________

 _______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

5.     За время практики я узнала (перечислите новую, актуальную и полезную информацию, полученную в процессе работы)_____________________

       ______________________________________________________________

       ______________________________________________________________

       ______________________________________________________________

       ______________________________________________________________

6.     Для меня стало открытием______________________________________

_____________________________________________________________

          _____________________________________________________________

          _____________________________________________________________

7.     Самым интересным было_______________________________________

_____________________________________________________________

          _____________________________________________________________

8.      Моя самостоятельность проявилась в ____________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

9.     Я научилась (перечислите все профессиональные умения и навыки, которые вы приобрели во время прохождения практики)_____________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

10. Я испытывала затруднения (причины, пути их преодоления)_________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

11. На следующих видах практик мне предстоит освоить и научиться____

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

12. Моя оценка за практику________________________________________

_____________________________________________________________

13. Мои предложения по содержанию практики_______________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

14. Мои предложения по организации практики_______________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

Подпись студента________________________

Подпись группового руководителя практики ___________________________

Министерство образования и науки Чеченской Республики

ГБПОУ «Грозненский педагогический колледж»

ДНЕВНИК

по производственной практике

«Пробные уроки и занятия»

по профессиональному модулю ПМ 01 Преподавание

по программам начального общего образования

Специальность 44.02.02

 «Преподавание в начальных классах»

Студентки (та)________________________

____________________________________

Группы_____________________________

Руководитель практики________________

____________________________________

                                                г. Грозный, 2016г.

                         Содержание

1.     Цель и задачи практики

2.     Сведения о школе

3.     Информация о классе

4.     Используемая учебная литература

5.     Календарно-тематическое планирование (на период практики)

6.     График пробных уроков

7.     Анализ 1 посещенного урока

8.     Конспекты уроков (12 поурочных планов)

9.     Аттестационный лист

10. Характеристика

11. Отчет по практике

12. Фотоматериалы по итогам прохождения практики

Введение

Практика пробных уроков является этапом практической подготовки будущего учителя технологии, в ходе которой осуществляется формирование у студентов профессиональных умений и навыков по организации и осуществлению учебно-воспитательного процесса.

Цель практики:

Формирование у студентов профессиональных умений планирования, умений и навыков организации и проведения учебно-воспитательного процесса, организации и анализа уроков и занятия, а также других форм учебной и внеучебной деятельности детей; развитие у практикантов творческого отношения к педагогическому труду.

 Задачи практики:

- формирование   у студентов умений    и    навыков    наблюдения    за   учебно-воспитательным процессом и анализ его результатов;

- овладение студентами методами, приемами и средствами проведения уроков, занятий, а также навыками руководства познавательной деятель­ностью школьников в соответствии с их возрастными и индиви­дуальными особенностями;

- обучение студентов творческому применению на практике зна­ний, полученных при изучении психолого-педагогических дисци­плин и частных методик.

Программа деятельности студентов

Программа деятельности студентов включает:

-  наблюдение за учебно-воспитательным процессом и анализ его результатов;

-  изучение методов, приемов и средств, проведения уроков, занятий, а также способов руководства познавательной деятельностью школьников в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями;

-  изучение и использование в работе вариативных планов и программ;

-  подготовка, проведение и анализ пробных уроков в разных клас­сах начальной школы, по предметам, по которым в процессе теоретической подготовки были прослушаны соответствующие методики обучения.

Умения, которыми должны овладеть студенты:

- планировать уроки и занятия, разраба­тывать конспекты уроков;

- работать с методической литературой, школьными учебниками и программами, творчески отбирать материал, наглядные пособия и ТСО к урокам и занятиям;

- проводить диагностику сформированности у школьников знаний, умений и на­выков по предмету; общеучебных умений и навыков;

- выбирать наиболее эффективные формы, методы и приемы про­ведения уроков с учетом особенностей фи­зического и психического развития учащихся;

- выполнить в работе с классом санитарно-гигиенические нормы и требования;

- разрабатывать и изготавливать наглядные пособия, дидактический материал к урокам;

- осуществлять самоанализ и самооценку результатов собственной деятельности, а также анализировать пробные уроки других практикантов.

Требования к прохождению практики пробных уроков   

1.       Каждый студент должен иметь индивидуальный план работы школе.

2.       Норма классно-урочных часов должна быть выполнена каждым практикантом полностью.

3.       Практика каждого студента проводится в разных     классах по всем учебным предмет соответственно изученным методикам обучения.

4.       Конспект должен подписываться учителем и методистом.

5.       Подготовка к уроку, его проведение и анализ -три равнозначныхэтапа        процесса        профессиональной деятельности практиканта.

Обязанности практиканта

1.      Подчиняться правилам внутреннего распорядка школы, распоряжениям администрации школы, руководителя практики.

2.      Своевременно выполнять все виды работ, предусмотренные программой педагогической практики.

3.      Заниматься самовоспитанием и самообразованием, совер­шенствовать умения педагогического мастерства, развивать куль­туру общения и речи, соблюдать требования, предъявляемые к внешнему виду учителя.                          

4.      Своевременно и аккуратно вести педагогический дневник и предоставлять всю требуемую отчетность попрактике групповому руководителю.

5.      Регулярно посещать часы методического анализа, посмот­ренных уроков.

6.      При подготовке и проведении пробного уро­ка студент должен дважды проконсультироваться у учи­теля класса, методиста, получить у них отметки и подписи, которые означают, что студент допущен к проведению урока.

7.      По окончании урока студент обязан участвовать в анализе своего урока и делать необходимые записи в дневнике пе­дагогической практики.

Количество пробных уроков

за весь период практики

Перечень пробных уроков	количество
Русский язык	2
Чеченский язык	1
Математика	2
Окружающий мир	1
Литературное чтение	1
Чеченская литература	1
Физическая культура	1
Технология	1
Музыка	1
Рисование	1

Сведения о школе:

ОУ

Адрес

ФИО директора школы

ФИО завуча начального звена

Информация о классе:

 список класса

характеристика класса

             расписание уроков

1. Используемая учебная литература

П/Н	Наименование учебников	Авторы
1	Русский язык
2	Русская литература
3	Чеченский язык
4	Чеченская литература
5	Математика
6	Иностранный язык
7	Окружающий мир

Календарно-тематическое планирование

по предметам за период практики

График пробных уроков

Дата	Предмет	Тема

Схема анализ урока

1. Общие сведения об уроке: дата, класс, предмет. Оборудова­ние и ТСО.

2. Начало урока. Подготовленность класса к уроку. Умение учи­теля мобилизовать внимание учащихся на учебную работу, создание рабочей обстановки в классе.

3. Тема и основные цели урока: образовательная, развивающая, воспитательная.

4. Место данного урока в системе уроков по теме, связь с предыдущим материалом.

5. Организация урока

- тип урока;

структура урока, его отдельные элементы, их последователь­ность и дозировка во времени, соответствие построения урока его содержанию и поставленной цели;

6. Виды учебной деятельности;

- сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной рабо­ты на уроке;

- плотность урока, рациональное использование времени.

7. Содержание урока:

- научная правильность освещения материала на уроке, его со­ответствие возрастным возможностям учащихся;

- воспитательная направленность урока;

- правильность подбора учителем материала для урока: для опроса, закрепления, объяснения, тренировки, для самостоя­тельной работы, практических и лабораторных работ, для по­вторения, разъяснение домашней работы;

- соответствие содержания урока требованиям программы;

- связь теории с практикой: раскрытие учителем практиче­ской значимости знаний,

- обучение учащихся применению своих знаний на практике, использование местного материла и его доступность;

- связь изучаемого материала с ранее пройденным, приемы по­вторения пройденного;

межпредметные связи;

- использование жизненного опыта учеников с целью развития у них познавательной активности и самостоятельности;

- качество знаний учащихся, их умений и навыков.

8. Методика проведения урока:

а) оборудование урока, использование наглядных пособий, ди­дактического материала на всех этапах урока;

б) соответствие методов и приемов образовательным, воспи­тательным и развивающим задачам урока, их оптимальное соче­тание;

в) соответствие методов содержанию урока, возрасту и уровню подготовки учащихся, эффективность применяемых методов и приемов;

г) постановка учителем перед учащимися цели урока и подве­дение итогов;

д) работа с отстающими и слабоуспевающими на уроке;

е) правильность оценки учителем знаний и деятельности уча­щихся, педагогическое значение выставляемых оценок, их эффек­тивность и объективность;

ж) соблюдение на уроке единых требований к учащимся.

9. Организация познавательной деятельности учащихся: - роль, место и характер самостоятельной работы учащихся на уроке;

- место учебника и наглядных средств;

- место, форма, последовательность вопросов и заданий, прие­мы активизации учащихся;

- характер познавательных заданий, формулировка проблем­ных вопросов.

10. Психологические основы урока:

- развитие и поддержание внимания; - развитие памяти, мышления, воображения;
- ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности;

- наличие психологических пауз и разрядки;

- эмоциональная атмосфера урока.

11. Индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся на уроке.

12. Наличие, объем, характер домашних заданий и целесообраз­ность поставленных в них дидактических задач.

13. Работа и поведение учащихся на уроке:

- активность класса, качество ответов учащихся; - заинтересованность детей материалом урока, отношение к уроку;

- дисциплинированность и организованность учащихся;

- речь учащихся, характер задаваемых вопросов.

14. Поведение учителя на уроке:

-выдержка, собранность, доброжелательность в обращении с учащимися;

-умение распределять внимание на уроке, прислушиваться к ответам учащихся;

-требовательность к учащимся, использование разнообразных приемов воздействия на учащихся;

- эмоциональность;

- речь учителя; - внешний вид.

15. Выводы и предложения.