ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА элективного курса по английскому языку для 5 класса «Yakut months of the year» 1 час в неделю (всего 35 часов)

МБОУ «Амгинская общеобразовательная школа №1

им. В.Г.Короленко» Амгинского улуса РС(Я)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

элективного курса по английскому языку

для 5 класса

«Yakut months of the year»

1 час в неделю (всего 35 часов)

Составитель:

Путренко Ульяна Андреевна,

учитель английского языка

2011 - 2012 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа предназначена для учащихся 5-х классов.

Программа рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю).

Место данного учебного предмета в решении общих целей и задач на данной ступени основного общего образования

Являясь существенным элементом культуры народа – носители данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Иностранный язык как предмет характеризуется:

• Межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведенья из разных областей знаний, например литературы, искусства, истории, географии, математики и др.)

• Многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);

• Многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знаний).

Цели и задачи данного учебного предмета в области формирования системы знаний, умений ключевых компетенций

Основная цель – совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся, что достигается за счет создания условий для дополнительной речевой практики продуктивного и рецептивного планов; систематизации и актуализации языковых, речевых и социокультурных знаний, навыков и умений; а также путем привлечения новых аутентичных материалов, отвечающим возрастным особенностям и интересам пятиклассников.

В число основных задач входят:

1. развитие навыков изучающего чтения;

2. увеличение объема лексических единиц для рецептивного и продуктивного усвоения;

3. осуществление межпредметных связей (якутский язык, якутская литература).

Новизна данной учебной программы

Данная образовательная программа содержит новые знания, представляющие познавательный интерес для учащихся. Данная рабочая программа удовлетворяет потребностям учащихся 5-х классов. Данная программа предусматривает развитие навыков умения анализировать, оценивать и интерпретировать; увеличение объема лексических единиц для рецептивного и продуктивного усвоения; увеличение объема фоновых знаний.

Межпредметные связи в программе

Данная рабочая программа содержит сведения из различных областей знаний. Это позволяет эффективно формировать целостное преставление о мире, этапах развития человеческого общества и человеческой мысли в разные эпохи, в разных странах.

Родной и иностранный языки расширяют лингвистический кругозор учащихся, способствуют фор­мированию культуры общения, содействуют общему речевому развитию. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, спо­собствующих формированию основ филологического образования школь­ников.

Федеральный компонент образовательного стандарта по иностранному языку позволяет успешно реализовать межпредметные связи и с другими учеб­ными предметами, чему способствует специфика иностранного языка как учеб­ного предмета: предметное содержание речи может затрагивать любые области знания (гуманитарные, естественнонаучные, прикладные), а иноязычная речь может быть использована в любых сферах деятельности.

Входя вместе с родным языком и русским языком, как средством межнационального общения в общеобразовательную область «Филология», иностранный язык позволяет усилить общеязыковую подготовку школьников.

Обучение ИЯ на второй ступени средней школы основывается на межпредметном взаимодействии с ИЯ с такими дисциплинами гуманитарного цикла как русский язык, якутский язык, литература, история.

Особенности организации учебного процесса по предмету

• Приоритет коммуникативной цели в обуче­нии английскому языку

Коммуникативная направленность курса про­является в постановке целей, отборе содержания, в выборе приемов обучения и в организации ре­чевой деятельности учащихся. Задания для обу­чения устной речи, чтению и письму формулиру­ются так, чтобы в их выполнении был коммуника­тивный смысл и виден выход в реальное общение.

• Соблюдение деятельностного характера обучения иностранному языку

Условия реального общения моделируются в ролевой игре, чтобы макси­мально использовать механизмы непроизвольно­го запоминания. Работа по овладению языковыми средствами тесно связана с их использованием в речевых действиях, выполняемых учащимися при реше­нии конкретных коммуникативных задач. При этом используются разные формы рабо­ты (индивидуальные, парные, групповые, кол­лективные) как способы подготовки к условиям реального общения. Создаются условия для раз­вития индивидуальных способностей учащихся в процессе их коллективного взаимодействия, по­могающего создавать на уроке атмосферу взаи­мопонимания и сотрудничества. Это способству­ет развитию самостоятельности, умения рабо­тать с партнером / партнерами, умения быть членом команды при решении различного рода учебных и познавательных задач. Одним из дей­ственных способов организации речевого взаи­модействия учащихся часто выступает работа в малых группах сотрудни­чества.

• Личностно-ориентированный характер обучения проявляется в осознании школьниками их собственного участия в обра­зовательном процессе как субъектов обучения; в постановке целей обучения, соответствующих реальным потребностям учеников; в отборе со­держания, отвечающего интересам и уровню психофизиологического и нравственного разви­тия учащихся данного возраста; в осознании учащимися их причастности к событиям, проис­ходящим в мире; в формировании умения выс­казать свою точку зрения; в развитии умения побуждать партнеров по общению к позитив­ным решениям и действиям. Это достигается в том числе и за счет разно­образия заданий, их дифференциации по характеру и по степени трудности.

• Сбалансированное обучение устным и пись­менным формам общения. Более прочное и гибкое владение материалом достигается при па­раллельном, взаимосвязанном обучении всем ви­дам речевой деятельности.

• Дифференцированный подход. В 5 классе большая часть лексико-грамматического материала предназначена для двустороннего овладения в рецептивных и продуктивных видах деятельности.

• Учет опыта учащихся в родном языке и раз­витие когнитивных способностей учащихся. В 5 классе необходима опора на опыт учащихся в родном языке, которая подразумевает познавательную активность детей по отношению к явлениям родного и английского языков.

• Широкое использование эффективных со­временных технологий обучения, таких как личностно - ориентированное, ИКТ, здоровья сберегающее, позволяет интенсифицировать учебный процесс и сделать его более увлекательным и эффективным, создавать благоприятный психологический климат, располагающий к общению, исполь­зовать соответствующие иллюстративные, аудио- и видеоматериалы и технические средства.

• Социокультурная направленность. Урок иностранного языка строится как процесс вхождения в культуру носителей языка, начиная с детского фольклора, традиций, в поведенческом этикете приглашения в гости, принятия приглашения или отказа от него, посещения гостей, выражения благодарности после визита в гости.

Учебно-тематический план

№

Название программной темы

Количество часов

1

Введение

1

2

Название якутских месяцев в переводе на английский

3

3

Занятия якутов осенью

1

4

Занятия якутов зимой

2

5

Занятия якутов весной

2

6

Занятия якутов летом

6

7

Якутская национальная одежда

3

8

Якутская национальная кухня

3

9

Национальные виды спорта

5

10

Выступление с диалогами, презентациями, рассказами на мероприятиях по месяцам

9

Требования к уровню усвоения

В результате изучения иностранного языка на второй ступени средней школы учащиеся должны: знать/понимать:

Уметь:

В области чтения:

- пользоваться двуязычным и толковым словарем в случае необходимости;

- обобщать идейно-эстетическую, смысловую информацию В области говорения:

1. 1. диалогическая речь

- обсуждать в парах и группах проблематику, соблюдая логику парного и группового рассуждения;

- обобщать сказанное другими участниками общения, высказывать свое отношение;

- обобщать циркулирующую в группе информацию в самостоятельно сформулированный вывод.

1. 2. монологическая речь

- подготовить сообщение, высказывая при этом свою точку зрения;

- логически выстраивать собственные рассуждения.

Языковые знания и умения

Произносительная сторона речи.

Совершенствование ранее сформированных слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков.

Лексическая сторона речи.

Увеличение объема продуктивного и рецептивного языкового материала, используемых идиоматических выражений, синонимов, антонимов. Расширение объема потенциального словаря. Развитие и совершенствование соответствующих лексических навыков.

Грамматическая сторона речи.

Развитие и совершенствование соответствующих грамматических навыков за счет перехода части рецептивного грамматического материала (предназначенного только для понимания при чтении) в продуктивный.