Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Английский язык ›Рабочие программы›Образовательная программа "Играя, учим английский"

Образовательная программа "Играя, учим английский"

Скачать материал

бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования города Омска «Дом творчества «Кировский»

 

 

                                                                                         

 

 

                                                                                                  «Утверждаю»

                                                                                                         ________________________

                                                                                              Директор ДД(Т

                                                                                              Т.А.Рогачева

 

 

 

 

 

 

 

           Модульная   дополнительная   общеобразовательная программа

                               «ИГРАЯ, УЧИМ АНГЛИЙСКИЙ»

                               студии раннего развития «Муравьишки»

                              ( возраст детей 4-6 лет, срок реализации 1г  ) 

 

 

 

 

 

                                                                          Программа составлена 2015 г.

Утверждена на  Методическом

                                                                               Совете    ДД(Ю)Т «Кировский»

                                                                   пр№        от_____________

 

 

               

                                                                                        Педагог  дополнительного

                                                                                        образования

                                                                                         Стефанишина Ольга

                                                                                          Александровна

 

 

 

 

Омск, 2015г.

Паспортные данные ОП ДОД

№

Уровни, направленности, типы, виды ОП ДОД

1.

Уровни содержания образования ОП ДОД

 

Программа рассчитана на дошкольное  образование .

2.

Направленность (направленности) ОП ДОД

 

                    социально-педагогическая

 

3.

Тип ОП ДОД

 

                                                 общая

4.

Вид ОП ДОД по:

4.1

Степень авторского вклада

 адаптированная

4.2

Объемам освоения содержания

предметная

4.3

Особенностям организации педагогической деятельности

модульная

4.4

Степени усложнения теоретического материала

познавательная

4.5

Количеству организации детей в детских объединениях

Фронтальная,

 рассчитана на работу с группами (подгруппами),

индивидуальная

4.6

Срокам реализации    программы

краткосрочная

4.7

Масштабу реализации программы (уровням освоения содержания и пределами образовательного учреждения)

Программа реализуется в ОУ ДОД (ООУ) Кировского района города Омска

4.8

Особенностям контингента обучающихся

Для всех желающих детей дошкольного возраста

4.9

Уровням организации творческой деятельности обучающихся

Репродуктивная

4.10

Степени реализации программы

- в основном реализованная программа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                  Содержание

Паспорт…………………………………………………………………2

1.Пояснительная записка…………………………………………..     3-14

 

Цели, задачи, предполагаемый результат……………………………………………………………

 

Особенности образовательного процесса……………………………………………………………

 

2. 1 модуль……………………………………………………………..15-22

2. Учебно-тематический план………………………………………………………………….18

 

 Содержание изучаемого курса………………………………………………………………  19-22

 

3.   2 модуль…………………………………………………………… 23-33

 Учебно-тематический план…………………………………………………………………27

Содержание изучаемого курса………………………………………………………………   27-33

 

4.  3модуль……………………………………………………………  33-45

Учебно-тематический план………………………………………………………………     38-39

Содержание………………………………………………………    39-45

 

5.  Диагностика определения уровня

 усвоения иностранного языка…………………………… ………. 45-58

 

 

6.  Методическое обеспечение образовательной программы………………………………………………………….59-60

 

 

7. Список литературы……………………………………………  61-62

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                  1.ПОЯНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

 

             Основными нормативными основаниями образовательной программы, являются:

Конституция РФ;

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. N 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Письмо Минобрнауки России «Примерные требования к программам дополнительного образования детей» от 11.12.2006г. № 06-1844;

Устав БОУ ДОД «ДД(Ю)Т  «Кировский».

Программа составлена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»,  с Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования , начального, основного, среднего общего образования.

Предлагаемая программа рассматривает психолого-педагогические, методические и лингвистические аспекты обучения, развития и воспитания детей среднего и старшего дошкольного возраста.

 Образовательная программа является модульной модифицированной,  имеет социально – педагогическую направленность, т.к.  создает условия для социальных умений – умение общаться  и взаимодействовать со сверстниками, другими детьми и взрослыми, выполнять определенные функции,  роли самостоятельно, в группе и коллективе.

Программа учитывает и объединяет в своем содержании и структуре опыт, накопленный российским образованием, и новейшие достижения в области филологии, педагогики , психологии и методики преподавания иностранного языка, в том числе современные подходы, выработанные в ходе модернизации процесса образования:

·        Личностно-ориентированный подход как дидактическую основу обучения;

·        Коммуникативно-когнитивный подход, как психолингвистическую основу обучения иностранному языку;

·        Компетентностный подход ,как способ достижения нового качества образования.

Программа состоит из трех модулей, которые дополняют друг друга, расширяют и углубляют содержание материала об окружающем мире.

 

 

                Актуальность составления данной программы вытекает из потребностей современного индустриального общества в высококвалифицированных специалистах. Ввиду особенностей детской психики, легкого восприятия и усвоения языкового материала рекомендуется начинать изучать иностранный язык в раннем возрасте, поскольку у ребенка формируется параллельное с родным языком накопление лексического и грамматического материала иностранного языка.

На современном этапе модернизации российского образования предполагается обучать не только предметным знаниям, умениям и навыкам, но и развивать ключевые компетенции ребенка. У ребенка должны быть сформированы знания, умения и навыки деятельности, позволяющие ему решать, проблемы в ситуации познания, освоения приемов новой деятельности во взаимоотношениях с людьми.

Развитие коммуникативных компетенций с помощью овладения знаниями другого языка, компетенций самопознания и самоопределения, а также выбора стиля и образа жизни, являются основными в данной программе, и в этом заключается актуальность  программы «Играя, учим английский».

Программа также ориентирована на особенности культурной, социальной реальности современного мира эпохи глобализации и учитывает важную роль английского языка в межнациональном общении.

Обучение английскому языку носит ярко выраженный практико-ориентированный характер, проявляющийся в том числе в формировании межпредметных  ключевых компетенций- готовности обучающихся использовать усвоенные знания и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач и развития творческого потенциала.

 

          Новизна программы состоит в том, что она является модульной и основным методом обучения выбрана деятельностная – игровая ситуация, т.к. игра в данном возрастном периоде является главной мотивацией  ребенка. Преобладают такие виды деятельности как сюжетно-ролевая игра, пение, движение под музыку, рисование. На каждом занятии используются повторяющиеся, проиллюстрированные или соединенные с музыкой элементы. Развитие и обучение детей английскому языку происходит исключительно в игровой форме – это и есть особенность данной программы.

 

          Программа рассчитана на детей 4-6лет, 1 год обучения. Программа состоит из 3 модулей, в каждом модуле 9 учебных элемента. На каждый год обучения добавляется  более сложное содержание  обучения  по каждому модулю.

Связь с основным образованием. В программе учитываются, формируются и расширяются базисные знания и умения образовательной школы по предмету иностранный язык, основы экологии, природоведения, биологии.

Содержание программы адаптировано к региональным особенностям и содержит современные подходы к организации учебного процесса.

 

 

            Образовательная программа может рассматриваться как программа  дополнительного образования детей, которая позволяет :

- развивать ключевые компетентности посредством дополнительного образования;
- отслеживать личностные интересы и предпочтения воспитанников;

- проектировать индивидуально – личностные маршруты развития воспитанников в условиях возникновения проблем по образовательному маршруту;

- осуществлять  педагогическую поддержку воспитанника в достижении им поставленных образовательных целей;

- реализовывать права воспитанников на выбор содержания и освоения модуля, а также творческую самореализацию;

- оптимально конструировать учебно – методический комплекс программы дополнительного образования детей.

 

Педагогическая целесообразность программы в формировании культурного модуса личности и раскрытия творческой индивидуальности, предоставлении возможности совершенствовать уровень коммуникации, создании условий для творческой самореализации личности ребенка.

 

 

              Целью программы выступает обеспечение условий погружения в иноязычную среду для освоения детьми знаний, умений и навыков посредством изучаемых дисциплин, развитие интеллектуальных способностей, памяти, воображения, логического мышления, формирование учебной деятельности.

 

        Цель дополнительного образования  - развитие индивидуального и творческого потенциала детей, выявлении и развитии их лингвистических и специальных способностей с целью их дальнейшего самоопределения в образовательно-познавательном пространстве системы дополнительного образования.

 

      Задачи:

 

      Образовательные:

- обучить дошкольников основам английской фонетики, первоначальным навыкам английской разговорной речи для решения элементарных коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики, предложенной программой;

 

     Развивающие – развить у детей:

1.     речевые способности: фонетический слух, способности к догадке, к имитации, к логическому изложению, чувство языка.

2.     психические функции, связанные с речевой деятельностью (развитие психических процессов, необходимых для формирования языковых способностей и коммуникативных компетенций детей: произвольности  поведения, устойчивости внимания, памяти, мышления и др.;

3.     развитие мотивационно-волевых качеств ребенка: умение преодолеть препятствие для достижения цели на основе созданного у ребенка интереса к достижению этой цели, а также умения правильно оценивать результаты собственных действий;

4.     навыки практического и интеллектуального труда, познавательную активность учащихся.

 

                   Воспитательные:

       - социализация личности ребенка через общение со взрослыми, направленное на достижение взаимопонимания, получение от взрослого оценки свойств и качеств собственной личности, через умение взаимодействовать со сверстниками: играть и работать вместе, подчинять свои интересы и желания желаниям других участников коллектива

        -воспитывать такие черты характера как трудолюбие, активность, целеустремленность, любовь к родному и иностранному языку.

Решая эти задачи через постепенное, ненавязчивое включение иностранного языка в жизнь дошкольников, можно добиться того, что дети овладеют коммуникативным минимумом, т.е. умением практически применять иноязычную речь в соответствии с возрастными особенностями в ситуациях общения, предложенных программой.

 

        Элемент 1 «Здравствуйте, это я!»        Элемент 2  «Моя семья»                                                                                                

        

 

Диаграмма Венна               Диаграмма Венна

         Элемент 3 «Давайте играть».

                                                                  Элемент 4«Мы идем в зоопарк»

 

                    Диаграмма Венна

 

Элемент  5«Распорядок дня»

                                                                   Элемент 6«Приятного аппетита».

 

   

Диаграмма Венна                   Диаграмма Венна

 

 

Элемент 7«У меня день рожденья».

                                                                        Элемент 8«Времена года»

 

 

 

Диаграмма Венна         Диаграмма Венна

 

 

 

 

 

 

 

    Элемент 9«Здесь я живу»

 

Диаграмма Венна

 

 

        Режим занятий.  Занятия проводятся 2 раза в неделю по 30 минут.        Группы студии формируются с учетом возраста и индивидуальных особенностей       развития детей:

    1 модуль – дети 4 лет

    2 модуль – дети 5 лет

    3 модуль – дети 6 лет

 

      Учитывая рекомендации ученых, опыт педагогов дополнительного образования, программа способствует:

  - созданию таких условий, в которых дошкольник чувствовал бы себя комфортно   в коллективе сверстников;

    - созданию системы знаний умений и навыков по иностранному языку и страноведению, содержание которой постепенно усложняется и расширяется от этапа к этапу;

     - использованию динамики  личностного и интеллектуального развития ребенка за период одного года для формирования его коммуникативной компетенции.

       В этом состоит особенность данной образовательной программы.

 

 

 

                             ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ:

 

- принцип научности ( в основе программы многолетний опыт преподавания иностранного языка для малышей по редакцией профессора  Н.А.Бонк);

 

- принцип гуманизации (сочетание индивидуального подхода с групповым, опора на интерес ребенка, учет особенностей развития детей дошкольного возраста);

 

- принцип разноуровности (данная программа дается на разном уровне трудности, для детей разного возраста)

 

- принцип целостности и открытости образовательного процесса (разные темы взаимопроникая друг в друга помогают ребенку связать иностранный язык с окружающим).     

 

Программа предполагает теоретическую и практическую часть.

Теоретическая часть знакомит со страноведческим материалом.

Практическая часть – это непосредственная работа с языком.

                                        

Основные методические принципы обучения иностранному языку детей дошкольного возраста.

 

 

1. Комплексное решение задач формирования коммуникативной компетентности, развитие и  воспитание детей средствами иностранного языка с акцентом на задаче развития личности ребенка.

 

1.     Деятельностный подход к формированию коммуникативных умений.

 

2.     Опора на ведущую игровую деятельность при формировании коммуникативной компетентности.

 

3.     Опора на опыт в родном языке.

 

4.     Осуществление индивидуального подхода к ребенку и дифференциация форм взаимодействия преподавателя и ребенка. Личностно-ориентированное общение.

 

5.     Интеграция иностранного языка с предметами деятельностного характера (музыкой, изобразительной деятельностью, театрализованной деятельностью, ритмикой и танцами).

 

6.     Использование средств  предметной и изобразительной наглядности.

 

7.     Включение в содержание обучения иноязычному общению страноведческого компонента, содержание которого было бы адекватно познавательным интересам и способностям детей.

 

8.     Создание на занятии и уроке обстановки психологического комфорта.

 

 

 

Темы  (УЭ) и ситуации общения.

1.     «Здравствуйте, это я!»

2.     «Моя семья».

3.     «Давайте играть».

4.     «Мы идем в зоопарк»

5.     «Распорядок дня»

6.     «Приятного аппетита».

7.     «У меня день рожденья».

8.     «Времена года»

9.     «Здесь я живу».

 

 

                  Ожидаемые  результаты ребенка по программе.

 

Предметные результаты.

         Ребенок, освоивший программу  знает:

·        Правила поведения на уроке и в общественном месте;

·        Лексику по темам программы;

·        Географическое положение страны в которой он живет;

·        Географическое положение страны изучаемого языка;

·        Несколько англо-говорящих стран;

·        Правила поведения в гостях и за столом;

·        Домашних и диких животных;

·        Графическое изображение английского алфавита.

 

 

 

 

              Умеет:

·        Правильно рассказать о себе и соей семье;

·        Определить на карте страну , в которой живет и рассказать о городе, в котором он живет;

·        Общаться за столом и в гостях

·        Знакомиться со сверстниками;

·        Определить домашнее и дикое животное;

·        Распределить свои занятия в течение дня;

·        Рассказать о времени года и о погоде;

 

·        Вежливо попросить и подарить игрушки или подарки;

·        Посчитать от 1 до 10;

·        Назвать цвета предметов;

·        Назвать буквы английского алфавита;

·        Бесконфликтно взаимодействовать с детьми в групповой деятельности;

·        Поддерживать дружеские отношения;

·        Соблюдать правила поведения.

·        Быть активным участником занятия;

·        Выполнять задания, предложенные учителем.

 

Личностные результаты:

·        формирование личностного смысла учения;

·        осознавать роль языка и речи в жизни людей;

·        эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

·        понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

·        иметь  интерес к себе и окружающему миру;

·        осознавать важность соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго, уважительного отношения в семье и к посторонним людям;

·        анализировать свои речевые привычки, избавляться от плохих привычек.

·        выражать   своё отношение к обсуждаемым проблемам.

 

Метапредметные результаты .

 

Регулятивные УУД:

·           определять и формулировать тему и цель деятельности  с помощью педагога; 

·           высказывать своё предположение  на основе работы с материалом;

·           учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

·           учиться работать по предложенному педагогом или составленному лично плану;

·           концентрировать волевые качества при выполнении заданий различной сложности.

Познавательные УУД:

·           находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

·           ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

·           перерабатывать  полученную  информацию:  делать  выводы  в результате совместной работы всего коллектива;

·           строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД:

·           слушать и понимать речь других;

·           формулировать собственное мнение;

 

                         Схема организации занятия.

 

1.     Рифмовка – приветствие. Пальчиковая гимнастика.

 

2.     Фонетическая зарядка. Дыхательная гимнастика.

 

3.     Озвучивание темы занятия. Повторение пройденного материала.

 

 

4.     введение новых грамматических структур и лексических единиц.

 

5.     Сказочная аэробика – проведение физкультминуток.

 

 

6.     Подвижная игра с закреплением лексических и грамматических структур.

 

7.     Видео курс.

 

8.     Повторение или введение новой песенки или рифмовки.

 

 

9.     Творческая деятельность, связанная с применением нового языкового материала.

 

10. Подведение итогов занятия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Первый модуль обучения  - 4 года.

 

Модули  рассчитаны  на детей  младшего дошкольного возраста, имеющих первоначальные представления об окружающем мире.

Знакомство с картиной мира в младшем дошкольном возрасте очень важно для ребенка, т.к. он узнает об окружающем мире  и его составляющих, а также получает первый жизненный опыт, получает представления о  существующих взаимосвязях в окружающей действительности.

Особое внимание уделяется имитационной игровой деятельности, творческим заданиям, т.к. во время игровой деятельности у ребенка активизируется интерес, речь, происходит процесс познания предметов и явлений, повышается результативность усвоения  материала (знаний).

 

Цель. Первоначальное знакомство дошкольников  с окружающей картиной мира, формирование произвольного поведения  и овладение основами познавательной деятельности.

 

  Образовательные:

      - обучить дошкольников основам английской фонетики,

 

Развивающие – развить у детей

- речевые способности: фонетический слух, способности к догадке, к имитации.

 

Воспитательные:

       - социализация личности ребенка через общение со взрослыми, направленное на достижение взаимопонимания,

                             

  Предполагаемые результаты ребенка.

 Предметные. Модуль 1 (4-5 лет).

                                                                                         

задачи

Должен знать

Должен уметь

УЭ №1

«Здравствуйте, это я!»

·        Лексику по теме модуля;

·        Разницу между страной и городом. Понимать  значение слова столица;

·        Знать название своего города

·         

·        Правильно рассказать о себе и своей семье;

·        назвать  страну, в которой живет и рассказать о городе, в котором он живет;

 

УЭ №2

«Моя семья»

·        Лексику по теме модуля;

·        Всех членов своей семьи;

·        Генеалогическое дерево

(3 поколения: сам, мама, бабушка);

·        Знать ближайших родственников;

 

·        Правильно рассказать о себе и своей семье;

·        Назвать свое имя, фамилию и отчество;

·        Рассказать о возрасте и занятиях родителей

 

УЭ №3

«Давайте поиграем»

·        Лексику по теме модуля;

·        Назвать игры, которые знает;

·        Назвать игры  любимые;

·        Игры других народов;

 

·        Назвать игрушки;

·        Показать и рассказать о любимой игрушке;

·        Показать игру (на выбор)

УЭ №4

«Мы идем в зоопарк»

·        Лексику по теме модуля;

·        Назвать диких и домашних животных;

·        Как ухаживать за животным;

·        Правила поведения в зоопарке;

 

·        Назвать диких животных;

·        Назвать домашних животных;

·        Рассказать о домашнем животном;

·        Назвать правила поведения в зоопарке;

УЭ №5

«Режим дня»

·        Лексику по теме модуля;

·        Знать понятия «режим дня»;

·        Почему нужно планировать свой день

·        Уметь поставить цель дня;

 

·        Назвать  глаголы действия;

·        Рассказать по порядку свои действия в течении дня;

·        Подвести итог прошедшему дню;

УЭ №6

«Приятного аппетита»

·        Лексику по теме модуля;

·        Как вести себя за столом;

·        Начальные понятия о сервировке стола;

·        Традиционные блюда;

·        Средства гигиены;

 

·        Назвать предметы сервировки;

·        Рассказать о своем любимом блюде;

·        Как вести себя за столом;

·        Назвать традиционные блюда в семье;

УЭ  №7    

«У меня день рожденья»

·        Лексику по теме модуля;

·        Как принимать гостей;

·        Как подготовиться к празднику;

·        Как сделать праздник веселым;

 

·        Назвать подарки;

·        Рассказать как пригласить на праздник;

·        Какие игры  можно поиграть;

УЭ №8

«Времена года»

 

·        Лексику по теме модуля;

·        Понтия о времени (день, ночь, утро, вечер);

·        Понятия о временах года;

·        Отличие времен года;

·        Характеристика сезонов;

 

 

 

 

·        Назвать времена года;

·        Рассказать о любимом времени;

·        Рассказать чем любишь заниматься утром, днем и вечером;

 

УЭ №9

«Здесь я живу»

·        Лексику по теме модуля;

·        Знать понятия «дом, родина, Отчизна, край, город, деревня »;

·        Познакомиться со странами изучаемого языка;

·        Познакомиться с картой мира;

 

 

 

·        Назвать свой адрес;

·        Назвать страны, которые знаешь;

·        Назвать страны, где учат и говорят по- английски;

·        Сказать в какой стране хотел бы побывать и почему.

 

Личностные результаты:

·        формирование личностного смысла учения;

·        осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Метапредметные результаты .

 

Регулятивные УУД:

·           определять и формулировать тему и цель деятельности  с помощью педагога; 

·           высказывать своё предположение  на основе работы с материалом;

 

Коммуникативные УУД:

·           слушать и понимать речь других;

 

 

 

 

 

В ходе освоения модуля дети смогут применить полученные навыки в жизненных ситуациях при выполнении самостоятельных и творческих работ.

Научатся различать цветовой спектр, времена года, животных и растительный мир, предметы быта и одежду; части тела и лица и т.д.

Будут уметь оценивать ситуации, находить отличия, определять лишний предмет,  соотносить размеры предметов, действия людей, ориентироваться во времени и пространстве, различать и определять назначение вещей и предметов,   имитировать  и  различать мимические выражения лица.

 

Смогут различать: цвет,  предметы, времена года, суток, части тела, лица; мимику, овощи и фрукты, домашних и диких животных; смогу самостоятельно использовать свои знания и представления об окружающем мире в конструировании, рисовании,  во время самостоятельных и творческих работ на занятиях и вне учебного времени.

 

Учебно-тематический план

 

№п\п

Название УЭ

Всего

теория

практика

1

«Здравствуйте, это я!»

 

8

2

6

2

«Моя семья».

 

8

2

6

3

«Давайте играть».

 

8

2

3

4

«Мы идем в зоопарк»

 

8

2

1

5

«Распорядок дня»

 

8

2

5

6

«Приятного аппетита».

 

8

2

8

7

«У меня день рожденья».

 

8

2

5

8

«Времена года»

 

8

2

1

9

«Здесь я живу

8

2

8

 

итого

72

28

44

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание модуля 4 года.

 

№п\

тема

Всего

теория

практика

№1

Здравствуйте, это я!

Счет 1,2,3

8

2

6

1

Введение в иноязычную среду

 

 

0

2

Знакомство с героями сказок

 

Hi, hello,

1

3

Научиться знакомиться друг с другом

Глагол to be

Good morning

0

4

Научиться прощаться друг с другом

 

Bye, good bye

1

5

Ответить на приветствие

 

 

1

6

Ответить на прощание

 

 

1

7

Выполнять простые команды

Повелительное наклонение

Stand up,

Sit down!

1

8

Закрепление материала

 

 

 

 

№2

«Моя семья»

 

8

2

6

1

Научиться называть членов своей семьи

Счет от 1 до5

Вспомогательный глагол с местоимениями

I am, you are,

Буква Аа, В,С

0

2

Выполнять инструкции учителя

 

He, she, it-

1

3

Отвечать на вопросы кратко

 

Yes, no

0

4

Научиться строить мини-диалоги

Лексика по теме

песня «I can run»

Go ,stop, run ,dance

Walk ,show me

1

5

Развитие представлений о себе и своей семье

«Gogo I»

Mother, father, sister, brother

0

6

Формирование потенциального словаря по теме

 

Aunt, uncle, cousin

0

7

Развитие навыков общения и рассказа о семье

Песня «Как тебя зовут»

Friends ,baby

1

8

Закрепление материла

 

 

1

№3

«Давайте поиграем»

Буквы Ii, Oo, Ee

 

8

2

6

1

Познакомиться с названиями игрушек

Порядок слов в предложении

Ball, doll ,car, train,

1

2

Развитие навыков поведения в коллективе

 

Toys, yellow, black, white, brown

1

3

Знакомство детей с играми

«Gogo II»

Bicycle, scooter,

1

4

Развитие у детей творческих способностей

Определенный артикль

Give me, take this

0

 5

Развитие навыков поведения в среде сверстников

Неопределенный артикль

Sun, sky, star

1

6

Научиться вежливой просьбе

Вопросительное слово

Please, thank you

0

7

Научиться действовать в коллективе

Модальный глагол

Shop, cinema, disco

1

8

Закрепление материала

 

 

«Gogo III»

 

 

№4

«Мы идем в зоопарк»

Uu,Yy,Нh

 

8

2

6

1

Познакомиться с названиями животных

Множественное число

Bear, hear, lion, fish

1

2

Совершенствование навыков аудирования

Личные местоимения

Zoo, I can see

1

3

Воспитание доброго отношения к животным

Единственное и мн. Число

Strong, kind, brave,

1

4

Рассказывать о своем любимом животном

Порядок слов в предложении

Farm, river, safary park

1

5

Формирование потенциального словаря

Счет от 5 до 10

Вопросительное слово

Dog, monkey, crocodile

1

6

Развитие умения слушать музыку и двигаться под музыку

«Gogo IV»

My pet, I саn feed

8

7

Имитировать движения и действия животных

Глаголы

Cat, kangaroo

0

8

Закрепление материла

 

 

1

№5

«Распорядок дня»

Ff, Tt, Gg, Jj

8

2

6

1

Познакомиться с глаголами действия

Глаголы

Get up, do jerks

 

2

Определять понятия утро, день, вечер

 

In the morning

1

3

Краткие ответы на общие вопросы

Глагол в разные формы

In the evening

1

4

Ориентироваться во времени

 Числа

Clean teeth, wash

1

5

Научиться ориентироваться в пространстве

Время

Comb hair

1

6

Развитие внимания, памяти, творческих способностей

«Gogo V»

Read a book, watch t v

1

7

Введение лексических единиц по теме

Множественное число

In the afternoon

0

8

Закрепление материла

 

 

1

№6

«Приятного аппетита»

Kk, Ll, Mm

 

8

2

 

6

 

 

 

1

Цвета: красный, желтый. зеленый

Научить правилам этикета

«Gogo VI»

Apples, banana, eggs

 

5

2

Правильная сервировка стола

Лексика по теме

Table, dish, spoon

1

3

Развитие навыков поведения и общения за столом

Вежливая просьба

Cake, carrots, cheese

0

4

Формирование словаря за счет заучивания песенок

Сослагательное наклонение

Breakfast, dinner, supper

1

5

Формирование представлений о культуре еды в Англии

Числа

Plate, fork, knife

1

6

Развитие навыков общения

«Gogo VII»

Would you like

1

7

Увеличение объема лексического материала

Предлоги

On, under, near

1

 8

Научить правилам приема гостей

 

Happy birthday

1

№7

 

 

1

«У меня день рождения»

Цвета: синий, серый, коричневый

Xx, Zz

Активизировать лексический материал

8

 

 

Модальный глагол

2

 

 

Presents, party

6

 

2

Знакомство с праздниками

Счет

Years old

1

 

Развитие творческих способностей

Множественное число

Candles, celebrate

8

3

Знакомство с традиционными праздниками а Англии

Level I «Gogo I»

To blow the candles

0

4

Знакомство с праздниками в США

Вопросительные слова

Holidays, new year, Christmas

1

5

Инсценировка приема гостей.

 

Mother`s day

1

6

Закрепление материла

 

 

0

7

 

 

 

 

 

8

 

 

 

 

№8

«Времена года»

Nn, Pp, Qq

8

2

6

 

1

Познакомиться с цветовой палитрой разных времен года

Лексика по теме

Level I «Gogo II»

Seasons, month, day

 

0

2

Научить различать времена года

 

Weather is fine

1

3

Описание любимого времени года

Порядок слов в предложении

Autumn, winter

1

4

Учиться вербально реагировать на вопросы

 

Spring, summer

1

5

Введение новой грамматической конструкции

Аудирование

Cold, hot, cool

1

6

 

 

Warm, fine

0

7

Строить краткие вопросы

Level I «Gogo III»

Beautiful

 

8

Закрепление материла

 

 

 

 

№9

«Здесь я живу»

Rr,Vv,Ww

 

8

 

2

 

6

1

Воспитание любви к родному краю

Лексика по теме

Countries, city

 

2

Формирование представлений детей о России и Москве

Порядок слов

Russia, England, USA

 

3

Развитие умений сообщать о традициях своей страны

Множ. Число

I am from

 

4

Познакомиться с традициями стран изучаемого языка

Level  I «Gogo IV»

I live in

 

5

Воспитание патриотического сознания и любви к Родине

Счет

London, Moscow

 

6

Воспитание интереса к истории других стран

 

Capital

 

7

Проработка и закрепление лексического и грамматического материала

Level I «Gogo V»

Large, small, motherland

 

8

Закрепление материла

 

 

 

                             

 

 

            Модуль 2. Предполагаемые результаты ребенка    5-6 лет.

Предметные.

задачи

Должен знать

Должен уметь

УЭ №1

«Здравствуйте, это я!»

·        Лексику по теме модуля;

·        Разницу между страной и городом. Понимать  значение слова столица;

·        Знать название своего города

·        Показать на карте свою страну и город

·        Различать на карте сушу и воду, горы

·        Правильно рассказать о себе и своей семье;

·        назвать  страну, в которой живет и рассказать о городе, в котором он живет;

·        Показать на карте свою страну и город

 

УЭ№2

«Моя семья»

·        Лексику по теме модуля;

·        Всех членов своей семьи;

·        Генеалогическое дерево

(4 поколения: сам, мама, бабушка, прабабушка);

·        Знать ближайших родственников;

·        Уметь описать свои родственные связи.

 

·        Правильно рассказать о себе и своей семье;

·        Назвать свое имя, фамилию и отчество;

·        Рассказать о возрасте и занятиях родителей

·        Какие профессии знаешь;

·        Кем бы ты хотел стать;

 

УЭ №3

«Давайте поиграем»

·        Лексику по теме модуля;

 

·        Назвать игры, которые знает;

·        Назвать игры  любимые;

·        Игры других народов;

·        Любимые игры английских детей;

·        Любимые песенки английских детей

·        Назвать игрушки;

·        Показать и рассказать о любимой игрушке;

·        Показать игру (на выбор)

·        Показать и провести игру английских детей;

·        Спеть песенку на английском языке

УЭ№4

«Мы идем в зоопарк»

·        Лексику по теме модуля;

·        Назвать диких и домашних животных;

·        Как ухаживать за животным;

·        Правила поведения в зоопарке;

·        Чем питаются животные и где живут

·        Что умеют делать

·        Назвать диких животных;

·        Назвать домашних животных;

·        Рассказать о домашнем животном;

·        Назвать правила поведения в зоопарке

·        Рассказать какое животное где водится;

·        Какое животное больше нравится

УЭ №5

«Режим дня»

·        Лексику по теме модуля;

·        Знать понятия «режим дня»;

·        Почему нужно планировать свой день;

·        Уметь поставить цель

·        Знать основные глаголы движения и действия;

·        Составить режим дня

·        Назвать  глаголы действия;

·        Рассказать по порядку свои действия в течении дня;

·        Подвести итог дня;

·        Составить самостоятельно свой режим дня

УЭ№6

«Приятного аппетита»

·        Лексику по теме модуля;

·        Как вести себя за столом;

·        Понятия о сервировке стола;

·        Традиционные блюда русские, английские, американские;

·        Средства гигиены;

·        Приглашение к столу;

·        Как вести себя в гостях;

 

·        Назвать предметы сервировки;

·        Рассказать о своем любимом блюде;

·        Как вести себя за столом;

·        Назвать традиционные блюда в семье;

·        Уметь пригласить в гости;

·        Назвать традиционные блюда англичан и американцев;

·        Назвать традиционные русские блюда

УЭ  №7    

«У меня день рожденья»

·        Лексику по теме модуля;

·        Как принимать гостей;

·        Как подготовиться к празднику;

·        Как сделать праздник веселым;

·        Познакомиться с играми нашей страны;

·        Познакомиться с традиционными играми англичан и американцев;

·        Познакомиться с проведением дня рождения  в Англии и США и других странах;

 

·        Назвать подарки;

·        Рассказать, как пригласить на праздник;

·        Какие игры  можно поиграть;

·        Назвать традиционные детские игры в России;

·        Назвать традиционные игры в Англии и США;

·        Провести свою любимую игру со сверстниками;

·        Сравнить игры у нас и за рубежом;

УЭ №8

«Времена года»

 

 

·        Лексику по теме модуля;

·        Понятия о времени (день, ночь, утро, вечер, 6 часов- ровное время);

·        Понятия о временах года;

·        Отличие времен года;

·        Месяцы и дни недели;

·        Характеристика сезонов;

 

 

 

 

 

·        Назвать времена года;

·        Рассказать о любимом времени;

·        Рассказать чем любишь заниматься утром, днем и вечером;

·        Назвать месяцы по сезонам;

·        Назвать дату своего рождения;

·        Назвать ровное время.

 

УЭ  №9

«Здесь я живу»

·        Лексику по теме модуля;

·        Знать понятия «дом, родина, Отчизна, край, город, деревня »;

·        Познакомиться со странами изучаемого языка;

·        Познакомиться с картой мира;

·        Знать положение своей страны и города на карте;

·        Знать положение страны изучаемого языка на карте;

 

 

 

·        Назвать свой адрес;

·        Назвать страны, которые знаешь;

·        Назвать страны, где учат и говорят по- английски;

·        Сказать в какой стране хотел бы побывать и почему.

·        Показать на карте свою страну и страну изучаемого языка;

·        Показать на карте расположение своего города;

 

 

 

Личностные результаты:

·        формирование личностного смысла учения;

·        осознавать роль языка и речи в жизни людей;

·        эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

·        понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Метапредметные результаты .

 

Регулятивные УУД:

·           определять и формулировать тему и цель деятельности  с помощью педагога; 

·           высказывать своё предположение  на основе работы с материалом;

·           учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

·           учиться работать по предложенному педагогом или составленному лично плану;

Познавательные УУД:

  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
  • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

Коммуникативные УУД:

·           слушать и понимать речь других;

·           формулировать собственное мнение;

 

 

 Второй модуль обучения  5-6  лет.

 

Дети имеют представления о предметах и явлениях окружающего их мира, знают названия предметов и явлений, могут осуществлять действия с предметами самостоятельно и на основе пиктограммы, по просьбе или заданию педагога;  умеют отвечать на вопросы педагога односложно, использовать в ответе обобщающие слова, называть характерные признаки предметов и их составляющие части. Имеют элементарные навыки взаимодействия с другими детьми и взрослыми. Воспринимают  зрительные образы и слова, определяющие действия, названия предметов и явлений качества предметов и состояние  человека,  его эмоции, поведение.

Должны знать название  родного города; основные трудовые действия по профессиям. Должны иметь представления о признаках села и города; правилах поведения в  природе; видах транспорта; семье; частях  человеческого тела и их назначении; правилах гигиены и поведения; о растениях и условиях их роста; о  сезонных явлениях и жизни растений и животных, сезонной жизни людей. Должны уметь различать времена года по признакам ,решать задачи в группе (получить навык групповой деятельности); правильно себя вести на занятиях; уметь давать правильный и полный ответ, правильно задавать вопрос ребятам и педагогу.

 

Учебно-тематический план

№п\п

Название УЭ

Всего

теория

практика

Формы контроля

Образовательный продукт

1

«Здравствуйте, это я!»

 

8

2

6

Монолог. И диалог. речь

Поздороваться, прощаться и представиться и представить кого-либо;

 

2

«Моя семья».

 

8

2

6

анкетирование

Рассказ о своей семье

3

«Давайте играть».

 

8

2

3

тест

Задавать вопросы, знать песенки

4

«Мы идем в зоопарк»

 

8

2

1

Игра в зоопарк

Лексика по теме

5

«Распорядок дня»

 

8

2

5

Тест, викторина

Составление распорядка своего дня

6

«Приятного аппетита».

 

8

2

8

кроссворд

Рассказ о своей любимой еде

7

«У меня день рожденья».

 

8

2

5

Ролевая игра

представление

8

«Времена года»

 

8

2

1

тест

Задавать и отвечать на вопросы

9

«Здесь я живу

8

2

8

Тест, диктант

Рассказ о своей стране и городе

 

итого

72

28

44

 

 

 

 

 

Содержание.

№п\

тема

Всего

теория

практика

№1

Здравствуйте, это я!

8

2

6

1

Введение в иноязычную среду

Aa, Bb, Cc

Level I «Gogo III»

Good – morning

Hello! Hi!

Good-evening!

Stand up!

Sit down!

 

Walk, stop, dance!

0

2

Знакомство с героями сказок

 

Hi, hello,

1

3

Научиться знакомиться друг с другом

Глагол to be

Good morning

0

4

Научиться прощаться друг с другом

 

Bye, good bye

1

5

Ответить на приветствие

Dd, Ee, Ff

 

Dive, make a fist, turn  around.

1

6

Ответить на прощание

 

 

1

7

Выполнять простые команды

Повелительное наклонение

Stand up,

Sit down!

1

8

Закрепление материала

Level I «Gogo IV»

 

 

 

№2

«Моя семья»

 

8

2

6

1

Научиться называть членов своей семьи

Вспомогательный глагол с местоимениями

I am, you are,

0

2

Выполнять инструкции учителя

 

He ,she, it-

1

3

Отвечать на вопросы кратко

 

Yes, no

0

4

Научиться строить мини-диалоги

Gg ,Hh, Ii

Лексика по теме

Go, stop, run, dance

Walk ,show me

1

5

Развитие представлений о себе и своей семье

Listen to me, jump, show me, smile.

Mother, father ,sister, brother

0

6

Формирование потенциального словаря по теме

 

Aunt, uncle, cousin

0

7

Развитие навыков общения и рассказа о семье

Level I «Gogo V»

 

Friends ,baby

1

8

Закрепление материла

 

 

1

№3

«Давайте поиграем»

 

 

8

2

6

1

Познакомиться с названиями игрушек

J j ,K k ,L l

Порядок слов в предложении

Ball,  doll, car, train,

1

2

Развитие навыков поведения в коллективе

 

Toys ,yellow, black, white, brown

1

3

Знакомство детей с играми

 

Bicycle, scooter,

1

4

Развитие у детей творческих способностей

Определенный артикль

Give me, take this

0

 5

Развитие навыков поведения в среде сверстников

Неопределенный артикль

Sun, sky, star

1

6

Научиться вежливой просьбе

Вопросительное слово

Please, thank you

0

7

Научиться действовать в коллективе

Модальный глагол

Shop, cinema, disco

1

8

Закрепление материала

Level I «G o g o VI»

 

 

 

 

№4

«Мы идем в зоопарк»

 

8

2

6

1

Познакомиться с названиями животных

Mm, Nn,Oo

Множественное число

Bear, hear, lion, fish

1

2

Совершенствование навыков аудирования

Личные местоимения

Kind, brave, strong

oo, I can see

Z kangaroo, bear, hear, lion, fish.

 

1

3

Воспитание доброго отношения к животным

Единственное и мн. Число

Strong, kind, brave,

1

4

Рассказывать о своем любимом животном

Порядок слов в предложении

Farm, river, safary park

1

5

Формирование потенциального словаря

Вопросительное слово

Dog, monkey, crocodile

1

6

Развитие умения слушать музыку и двигаться под музыку

Level 2 «Gogo I»

Boy, girl,

doll, ball, frog

My pet, I саn feed

Dog, cat, pig,

monkey, donkey.

 

cock, clock..

Wild animals,

Domestic animals.

 

8

7

Имитировать движения и действия животных

Pp, Qq, Rr

Глаголы

Cat, kangaroo

0

8

Закрепление материла

 

 

1

№5

«Распорядок дня»

8

2

6

1

Познакомиться с глаголами действия

Level  2 « Gogo II»

Глаголы

Get up, do jerks

What do you do at…o’clock.

I get up at…

I do my morning jerks,

.

I am…

My name is…

His name is…

Her name is…

I am…5

Letters: A,I

Six, seven, eight, nine, ten

 

2

Определять понятия утро, день, вечер

 

In the morning

1

3

Краткие ответы на общие вопросы

Глагол в разные формы

In the evening

1

4

Ориентироваться во времени

 Числа

Clean teeth, wash

1

5

Научиться ориентироваться в пространстве

Ss, Ее, Uu

Level  2 «Gogo III»

Время

Comb hair

Счет от 1до 5

In the morning, in the evening, in the afternoon.

Счет от 6-10..

1

6

Развитие внимания, памяти, творческих способностей

 

Read a book, watch t v

1

7

Введение лексических единиц по теме

Множественное число

In the afternoon

0

8

Закрепление материла

 

 

1

 

№6

«Приятного аппетита»

 

8

2

 

6

 

 

 

1

 

 

Научить правилам этикета

Do you like this cake? Prepositions: on, in under, near, at.

 

Apples, banana, eggs

 

 

5

2

Правильная сервировка стола

Лексика по теме

Table, dish, spoon

1

3

Развитие навыков поведения и общения за столом

Вежливая просьба

Cake, carrots, cheese

0

4

Формирование словаря за счет заучивания песенок

Сослагательное наклонение

Breakfast, dinner, supper

1

5

Формирование представлений о культуре еды в Англии

Vv  ,Ww

Level  2 «Gogo IV»

Числа

chocolate, eggs,

Milk, juice, tea

Soup, porridge

Plate, fork, knife

Apples, banana,

 

Cake, carrots, corn, cheese,

,

 

1

6

Развитие навыков общения

 

Would you like

1

7

Увеличение объема лексического материала

Предлоги

On, under, near

1

 8

Научить правилам приема гостей

 

Happy birthday

1

№7

 

 

1

«У меня день рождения»

 

 

Активизировать лексический материал

8

Happy birthday to you. Birthday cake, candles.

 

Модальный глагол

2

 

 

Presents, party

6

 

2

Знакомство с праздниками

Счет

Years old

1

 

Развитие творческих способностей

Множественное число

Candles, celebrate

8

3

Знакомство с традиционными праздниками  а Англии

To blow the candles. Presents, to celebrate

 

To blow the candles

0

4

Знакомство с праздниками в США

Вопросительные слова

Holidays, new year, Christmas

1

5

Инсценировка приема гостей.

Level 2«Gogo V»

Happy birthday to you.

Mother`s day

Диск 22-24 Happy birthday to you.

1

6

Закрепление материла

Xx Yy Zz

Birthday cake, candles,

Balloons, toys

Празднование дня рожденья «Чаепитие»

0

7

 

Традиционная еда в Англии

English tea with milk

Presents, to celebrate

 

8

Традиционная еда в США

 

 

 

№8

«Времена года»

8

2

6

 

1

 

Познакомиться с цветовой палитрой разных времен года

Turn around…

What season is it now? What month is it now? Лексика по теме

 

Seasons, month, day

 

0

2

Научить различать времена года

The weather is fine

 

Weather is fine

1

3

Описание любимого времени года

Порядок слов в предложении

Autumn, winter

1

4

Учиться вербально реагировать на вопросы

 Level 2«Gogo VI»

autumn, winter. Weather is fine.

 

Spring, summer

1

5

Введение новой грамматической конструкции

Аудирование

Spring, summer,

Cold, hot, cool

1

6

 

September, October, November

Warm, fine

0

7

Строить краткие вопросы

What is the weather like today?

Beautiful

стих-е «Времена года»,

 

 

8

Закрепление материла

 

What day is it  today?

стих-е «Времена года» и песенка

 

 

№9

«Здесь я живу»

 

8

 

2

 

6

1

Воспитание любви к родному краю

Level 3 «Gogo I»

Where do you live?  

Лексика по теме

Countries, city

 

2

Формирование представлений детей о России и Москве

Where are you from?

Порядок слов

Russia, England, usa

 

3

Развитие умений сообщать ог традициях своей страны

Множ. Число

London is the capital of England

I am from

 

4

Познакомиться с традициями стран изучаемого языка

/ Moscow  is the capital of Russia

I live in

 

5

Воспитание патриотического сознания и любви к Родине

Level 3 «Gogo II»

Счет

Country, capital,

World

London, Moscow

 

6

Воспитание интереса к истории других стран

Traditional holidays

Traditional habits

Capital

 

7

Проработка и закрепление лексического и грамматического материала

 

Traditional dishes, national holidays

Large, small, motherland

 

8

Закрепление материла

 

 

 

 

                             

 

 

                 Модуль 3. Предполагаемые результаты ребенка  (6-7 лет) лет.

Предметные.

 

задачи

Должен знать

Должен уметь

УЭ №1

«Здравствуйте, это я!»

·        Лексику по теме модуля;

·        Разницу между страной и городом. Понимать  значение слова столица;

·        Знать название своего города

·        Показать на карте свою страну и город

·        Различать на карте сушу и воду, горы

·        Знать свою биографию;

·        Дату рождения и место;

·        Столицу страны и большие города;

·        Правильно рассказать о себе и своей семье;

·        назвать  страну, в которой живет и рассказать о городе, в котором он живет;

·        Показать на карте свою страну и город

·        Показать столицу страны;

·        Рассказать о себе.

 

УЭ№2

«Моя семья»

·        Лексику по теме модуля;

·        Всех членов своей семьи;

·        Генеалогическое дерево

(4 поколения: сам, мама, бабушка, прабабушка);

·        Знать ближайших родственников;

·        Уметь описать свои родственные связи.

·        В каких городах живут родственники;

·        Знать свою национальность.

·        Разные профессии.

 

·        Правильно рассказать о себе и своей семье;

·        Назвать свое имя, фамилию и отчество;

·        Рассказать о возрасте и занятиях родителей

·        Какие профессии знаешь;

·        Кем бы ты хотел стать;

·        Показать , где живут родственники;

·        Назвать , какие профессии ты знаешь.

 

УЭ №3

«Давайте играть»

·        Лексику по теме модуля;

 

·        Знать игры подвижные  на улице и дома, Назвать игры  любимые;

·        Игры других народов;

·        Любимые игры английских детей;

·        Любимые песенки английских детей

·        Традиционные игры у нас в стране;

·        Игры летние и зимние;

·        Спортивные игры;

·        Олимпийские игры.

·        Назвать игрушки;

·        Показать и рассказать о любимой игрушке;

·        Показать игру (на выбор)

·        Показать и провести игру английских детей;

·        Спеть песенку на английском языке;

·        Рассказать  во что играют дети разных стран;

·        Назвать спортивные игры;

·        Показать игровую зарядку.

УЭ №4

«Мы идем в зоопарк»

·        Лексику по теме модуля;

·        Назвать диких и домашних животных;

·        Как ухаживать за животным;

·        Правила поведения в зоопарке;

·        Чем питаются животные и где живут

·        Что умеют делать;

·        Какие животные живут на ферме;

·        Какие животные живут в городе.

·        Назвать диких животных;

·        Назвать домашних животных;

·        Рассказать о домашнем животном;

·        Назвать правила поведения в зоопарке

·        Рассказать какие животные и  где водятся;

·        Какое животное больше нравится;

·        Какие животные живут на ферме и для чего.

УЭ №5

«Распорядок дня»

·        Лексику по теме модуля;

·        Знать понятия «режим дня»;

·        Почему нужно планировать свой день;

·        Уметь поставить цель

·        Знать основные глаголы движения и действия;

·        Составить режим дня

·        Как правильно составить режим дня;

·        Правила при просмотре телевизора, пользования компьютером и телефоном;

·        Назвать  глаголы действия;

·        Рассказать по порядку свои действия в течении дня;

·        Подвести итог дня;

·        Составить самостоятельно свой режим дня

·        Назвать привила пользования компьютером и телефоном;

·        Правильный просмотр телевизора;

УЭ №6

«Приятного аппетита»

·        Лексику по теме модуля;

·        Как вести себя за столом;

·        Понятия о сервировке стола;

·        Традиционные блюда русские, английские, американские;

·        Средства гигиены;

·        Приглашение к столу;

·        Как вести себя в гостях;

·        Из чего готовят блюда;

·        Как приготовить простейшие блюдо;

·        Здоровое питание («Пирамида здорового питания»);

 

·        Назвать предметы сервировки;

·        Рассказать о своем любимом блюде;

·        Как вести себя за столом;

·        Назвать традиционные блюда в семье;

·        Уметь пригласить в гости;

·        Назвать традиционные блюда англичан и американцев;

·        Назвать традиционные русские блюда

·        Рассказать о правильном и здоровом питании;

·        Гигиену рук перед и после еды;

УЭ  №7    

«У меня день рожденья»

·        Лексику по теме модуля;

·        Как принимать гостей;

·        Как подготовиться к празднику;

·        Как сделать праздник веселым;

·        Познакомиться с играми нашей страны;

·        Познакомиться с традиционными играми англичан и американцев;

·        Познакомиться с проведением дня рождения  в Англии и США и других странах;

·        Уметь пользоваться столовыми приборами;

·        Применять правила вручения, принятия и составления подарков.

 

·        Назвать подарки;

·        Рассказать, как пригласить на праздник;

·        Какие игры  можно поиграть;

·        Назвать традиционные детские игры в России;

·        Назвать традиционные игры в Англии и США;

·        Провести свою любимую игру со сверстниками;

·        Сравнить игры у нас и за рубежом;

·        Вести себя за праздничным столом;

·        Дарить и принимать подарки от друзей;

·        Составлять подарки;

УЭ №8

«Времена года»

 

 

·        Лексику по теме модуля;

·        Понятия  о  времени  (день,  ночь,  утро,  вечер,  6 часов  -  ровное   время);

·        Понятия о временах года;

·        Отличие времен года;

·        Месяцы и дни недели;

·        Характеристика сезонов;

·        Сколько месяцев в каждом времени года.

·        Сколько в каждом месяце дней;

·        Сколько в каждом дне часов;

 

 

 

 

 

·        Назвать времена года;

·        Рассказать о любимом времени;

·        Рассказать чем любишь заниматься утром, днем и вечером;

·        Назвать месяцы по сезонам;

·        Назвать дату своего рождения;

·        Назвать ровное время.

·        Определять по месяцу время года;

·        По погоде определить время года;

УЭ  №9

«Здесь я живу»

·        Лексику по теме модуля;

·        Знать понятия «дом, родина, Отчизна, край, город, деревня »;

·        Познакомиться со странами изучаемого языка;

·        Познакомиться с картой мира;

·        Знать положение своей страны и города на карте;

·        Знать положение страны изучаемого языка на карте;

·        Знать национальные традиции своей страны;

·        Знать традиции стран изучаемого языка (праздники)

·        Знать традиционные наряды у нас в стране и в странах изучаемого языка;

·        Государственную символику нашей страны и стран изучаемого языка.

 

 

 

·        Назвать свой адрес;

·        Назвать страны, которые знаешь;

·        Назвать страны, где учат и говорят по - английски;

·        Сказать в какой стране хотел бы побывать и почему.

·        Показать на карте свою страну и страну изучаемого языка;

·        Показать на карте расположение своего города;

·        Рассказать о праздниках в своей стране;

·        Рассказать о традиционных праздниках Англии и США;

·        Рассказать о флаге и гербе России и отличить российский флаг от английского и американского.

Личностные результаты:

·        формирование личностного смысла учения;

·        осознавать роль языка и речи в жизни людей;

·        эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

·        понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

·        иметь  интерес к себе и окружающему миру;

·        осознавать важность соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго, уважительного отношения в семье и к посторонним людям;

·        анализировать свои речевые привычки, избавляться от плохих привычек.

·        выражать   своё отношение к обсуждаемым проблемам.

Метапредметные результаты .

 

Регулятивные УУД:

·           определять и формулировать тему и цель деятельности  с помощью педагога; 

·           высказывать своё предположение  на основе работы с материалом;

·           учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

·           учиться работать по предложенному педагогом или составленному лично плану;

·           концентрировать волевые качества при выполнении заданий различной сложности.

Познавательные УУД:

·           находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

·           ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

·           перерабатывать  полученную  информацию:  делать  выводы  в результате совместной работы всего коллектива;

·           строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД:

·           слушать и понимать речь других;

·           формулировать собственное мнение;

 

 

 

 

Третий модуль обучения  6-7   лет.

 

       Дети имеют уверенные знания  о животных, растениях, явлениях природы, погоды, о строении человеческого  тела и действиях людей в разные сезоны года  и о действиях людей, работающих по  определенным профессиям.

Имеют представления об элементарных правилах поведения в общественных местах и опасных ситуациях; о семье и взаимодействии членов семьи и взаимопомощи.

Умеют работать в группе, паре, умеют взаимодействовать с детьми и взрослыми. Умеют давать правильный   ответ на вопрос, задавать простые вопросы детям и педагогу. Осмысленно воспринимают зрительные образы и слова.

    Должны  знать правила  поведения в  городе  и  природе;  правила  личной безопасности;  о службах помощи;  свой адрес,  название  страны ,  города; родственные отношения;  сезонные изменения в природе и погоде;  трудовые действия по профессиям;  Иметь представления о правилах  поведения в общественных местах;  о строении своего тела;  о частях света;  о растительном и животном мире;  об образе жизни людей  в других станах;  о народных  промыслах; 

 

 

 

 

Учебно-тематический план.

 

 

№п\п

Название УЭ

Всего

теория

практика

Формы контроля

Образовательный продукт

1

«Здравствуйте, это я!»

 

8

2

6

Монолог. И диалог. речь

Поздороваться, прощаться и представиться и представить кого-либо;

 

2

«Моя семья».

 

8

2

6

анкетирование

Рассказ о своей семье

3

«Давайте играть».

 

8

2

3

тест

Задавать вопросы, знать песенки

4

«Мы идем в зоопарк»

 

8

2

1

Игра в зоопарк

Лексика по теме

5

«Распорядок дня»

 

8

2

5

Тест, викторина

Составление распорядка своего дня

6

«Приятного аппетита».

 

8

2

8

кроссворд

Рассказ о своей любимой еде

7

«У меня день рожденья».

 

8

2

5

Ролевая игра

представление

8

«Времена года»

 

8

2

1

тест

Задавать и отвечать на вопросы

9

«Здесь я живу

8

2

8

Тест, диктант

Рассказ о своей стране и городе

 

итого

72

28

44

 

 

 

 

Содержание программы.

№п\

тема

Всего

теория

практика

№1

Здравствуйте, это я!

8

2

6

1

Введение в иноязычную среду

Level 3«Gogo II»

Good – morning

Hello! Hi!

Good-evening!

Stand up!

Sit down!

 

Walk, stop, dance!

0

2

Знакомство с героями сказок

Listen to me, jump, show me, smile. Who are you?

Dive, make a fist, turn around.

Hi, hello,

Good – morning

Good-evening

 

1

3

Научиться знакомиться друг с другом

Глагол to be

Good morning

0

4

Научиться прощаться друг с другом

Who are you?

 

Bye, good bye

1

5

Ответить на приветствие

Turn  around.

Dive, make a fist, turn around.

1

6

Ответить на прощание

Good morning, Good bye

 

1

7

Выполнять простые команды

Повелительное наклонение

Stand up,

Sit down!

1

8

Закрепление материала

 

 

Good-evening

 

 

№2

«Моя семья»

Level 3 «Gogo IV»

8

2

6

1

Научиться называть членов своей семьи

Вспомогательный глагол с местоимениями

I am, you are,

My name is…

 

0

2

Выполнять инструкции учителя

 

He, she, it-

1

3

Отвечать на вопросы кратко

He, she, it-

Yes, no

His name is…

 

0

4

Научиться строить мини-диалоги

Лексика по теме

Go, stop, run, dance

Walk, show me

1

5

Развитие представлений о себе и своей семье

Listen to me, jump, show me, smile.

Mother, father,sister, brother

0

6

Формирование потенциального словаря по теме

My name is…

His name is…

Her name is

Aunt,uncle,cousin

His name is…

 

0

7

Развитие навыков общения и рассказа о семье

We, you, they

Песня «I have got a mother»

 

Friends, baby

Her name is

Песня «I have got a mother»

 

1

8

Закрепление материла

I have got a …

Your  name is

Песня «I have got a mother»

 

1

№3

«Давайте поиграем»

Level 3«Gogo V»

 

8

2

6

1

Познакомиться с названиями игрушек

Порядок слов в предложении

Ball, doll, car, train,

bear

1

2

Развитие навыков поведения в коллективе

Yes, right, no, wrong, ball, car, doll, star, sun, sky, bicycle,

Scooter, roller-skater, toys.

Toys ,yellow, black, white, brown

1

3

Знакомство детей с играми

how many, give me,

Bicycle, scooter,

1

4

Развитие у детей творческих способностей

Определенный артикль

take  this.. ,

star, sun, sky,

Give me, take this

ball, car, doll

0

 5

Развитие навыков поведения в среде сверстников

Неопределенный артикль

Sun, sky star

1

6

Научиться вежливой просьбе

Вопросительное слово , what

Please, thank you

0

7

Научиться действовать в коллективе

Модальный глагол

can

Shop, cinema, disco

1

8

Закрепление материала

 

 

My ball is red. My doll is beautiful

 

My ball is red. My doll is beautiful

 

 

№4

«Мы идем в зоопарк»

 

8

2

6

1

Познакомиться с названиями животных

Level 3«Gogo VI»

Множественное число

Where’s a dog? I can see,

Kind, brave, strong, Crocodile. The dog is brave.

Bear, hear, lion, fish

Crocodile.

1

2

Совершенствование навыков  аудирования

Личные местоимения

Kind, brave, strong

 I can see

Z kangaroo, bear, hear, lion, fish.

 

1

3

Воспитание доброго отношения к животным

Единственное и мн. Число

forest,  river, farm.

Safary  park,

 

Strong, kind, brave,

1

4

Рассказывать о своем любимом животном

Порядок слов в предложении

The dog is brave.

Farm, river, safary park

Four, five, zoo,

I can see a kangaroo, bear, hear, lion, fish.

 

1

5

Формирование потенциального словаря

Вопросительное слово

What, Where

Dog, monkey, crocodile

Kind, brave, strong. I can draw a…

 

1

6

Развитие умения слушать музыку и двигаться под музыку

Level 3 «Gogo  VII»

Boy, girl,

doll, ball, frog

The dog is on the table

My pet, I саn feed

Dog, cat, pig,

monkey, donkey.

cock, clock..

Wild animals,

Domestic animals.

 

8

7

Имитировать движения и действия животных

Глаголы

Отрицательная форма

Cat, kangaroo

I can feed a ….

I can’t see…

0

8

Закрепление материла

 

I can feed a ….

I can’t see…

1

№5

«Распорядок дня»

8

2

6

 

 

1

Познакомиться с глаголами действия

Глаголы

Get up, do jerks

What do you do at…o’clock.

I get up at…

I do my morning jerks,

.

I am…

My name is…

His name is…

Her name is…

I am…5

Letters: A,I

Six, seven, eight, nine, ten

 

2

Определять понятия утро, день, вечер

What do you do at…o’clock.

I get up at…

I do my morning jerks,

 

In the morning

I get up at…

I do my morning jerks

1

3

Краткие ответы на общие вопросы

Глагол в разные формы

I clean my teeth

In the evening

I clean my teeth

 

1

4

Ориентироваться во времени

 Числа

 I comb my hair

 in the morning

Clean teeth, wash

I comb my hair

 in the morning

1

5

Научиться ориентироваться в пространстве

Level 4 «Gogo  I»

Время

that’s what I do in the afternoon.

Comb hair

Счет от 1до 5

In the morning,

Счет от 6-10..

1

6

Развитие внимания, памяти, творческих способностей

Its  5 o’clock

in the afternoon

Read a book,

 watch t v

in the evening,

 

1

7

Введение лексических единиц по теме

Множественное число

In the afternoon

0

8

Закрепление материла

 

 

1

 

№6

«Приятного аппетита»

 

8

2

 

6

 

 

 

1

Научить правилам этикета

Level 4«Gogo II»

Do you like this cake?

Apples, banana, eggs

 

 

5

2

Правильная сервировка стола

Лексика по теме

Table, dish, spoon

1

3

Развитие навыков поведения и общения за столом

Вежливая просьба

Prepositions: on, in under, near, at.

Cake, carrots, cheese

0

4

Формирование словаря за счет заучивания песенок

Сослагательное наклонение

Breakfast, dinner, supper

1

5

Формирование представлений о культуре еды в Англии

Level 4«Gogo III»

Числа

chocolate, eggs,

Milk, juice, tea

Soup, porridge

Plate, fork, knife

Apples, banana,

 

Cake, carrots, corn, cheese,

 

 

1

6

Развитие навыков общения

Breakfast, dinner, supper, lunch.

 

Would you like

1

7

Увеличение объема лексического материала

Предлоги

Breakfast, dinner, supper, lunch.

On,  under, near

1

 8

Научить правилам приема гостей

 

Happy birthday

1

№7

 

«У меня день рождения»

 

8

 

 

2

 

 

6

 

 

1

 

Активизировать лексический материал

Level 4«Gogo IV»

Happy birthday to you. Birthday cake, candles.

 

Модальный глагол

Presents, party

 

2

Знакомство с праздниками

Счет

years old.

 

Years old

1

 

Развитие творческих способностей

Множественное число

 

Candles, celebrate

8

3

Знакомство с традиционными праздниками а Англии

To blow the candles. Presents, to celebrate

 

To blow the candles

0

4

Знакомство с праздниками в США

Вопросительные слова

 

Holidays, new year, Christmas

1

5

Инсценировка приема гостей.

Level 4«Gogo V»

Happy birthday to you.

Mother’s day

Диск 22-24 Happy birthday to you.

1

6

Закрепление материла

Birthday cake, candles,

Balloons, toys

Празднование дня рожденья «Чаепитие»

0

7

 

Традиционная еда в Англии

English tea with milk

Near year, Christmas,

 

Presents, to celebrate

 

8

Традиционная еда в США

Christmas tree,

Santa Claus

 

Christmas tree,

Santa Claus

 

 

№8

«Времена года»

8

2

6

 

1

 

Познакомиться с цветовой палитрой разных времен года

Turn around…

What season is it now? What month is it now? Лексика по теме

 

Seasons, month, day

 

0

2

Научить различать времена года

Level 4«Gogo V I»

The weather is fine

The sun is yellow, the grass is green.

 

Weather is fine

1

3

Описание любимого времени года

Порядок слов в предложении

Autumn, winter

1

4

Учиться вербально реагировать на вопросы

autumn, winter. Weather is fine.

 

Spring, summer

Winter is white

1

5

Введение новой грамматической конструкции

Аудирование

Spring, summer,

Cold, hot, cool

The sun is yellow, the grass is green.

1

6

 

September, October, November

Warm, fine

Spring is green

0

7

Строить краткие вопросы

What is the weather like today?

Sunday,

Monday, Saturday

Beautiful

стих-е «Времена года»,

Summer is bright

 

 

8

Закрепление материла

Level 4«Gogo VI»

What day is it  today?

Sunday,

Monday, Saturday

стих-е «Времена года» и песенка

Autumn is yellow

 

 

№9

«Здесь я живу»

 

8

 

2

 

6

1

Воспитание любви к родному краю

Where do you live?  

Лексика по теме

Countries, city

 

2

Формирование представлений детей о России и Москве

Where are you from?

Порядок слов

Russia, England, usa

 

3

Развитие умений сообщать ог традициях своей страны

Множ. Число

London is the capital of England

I am from Russia

 

4

Познакомиться с традициями стран изучаемого языка

/ Moscow  is the capital of Russia

I live in Omsk

 

5

Воспитание патриотического сознания и любви к Родине

Счет

Country, capital,

World

London, Moscow

I like Omsk

 

6

Воспитание интереса к истории других стран

Level 4«Gogo VI»

Traditional holidays

Traditional habits

Capital

I live in the country

I like Omsk

 

 

7

Проработка и закрепление лексического и грамматического материала

 

Traditional dishes, national holidays

Large, small, motherland

I like my country

 

 

8

Закрепление материла

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Диагностика определения уровня усвоения иностранного языка

 

         Для планирования и коррекции индивидуального развития детей рекомендуется проводить диагностику обученности  дошкольников, что позволит моделировать учебно-воспитательный процесс с учетом возможностей и уровня усвоения лексико-грамматического материала.

Октябрь – вводная диагностика

Февраль – промежуточная диагностика

Май- - итоговая диагностика.

    В целях повышения интереса детей к изучению английского языка, более устойчивого результата, а также для подведения итогов по изученным темам целесообразно проводить итоговые занятия, развлечения . конкурсы. Также один раз в квартал планируется и реализуется работа с родителями в форме практического семинара, выступления на родительских собраниях, показ открытых занятий, участие в проектной деятельности.

 

           

Диагностические материалы и практические рекомендации.

Предметные результаты

             Методика №1.

Цель: Определить уровень усвоения знаний, умений и навыков.

Материал: картинки, предметы, игрушки по темам.

Методы диагностического исследования: беседа. Наблюдение, тестирование.

Ход исследования: детям предлагаются картинки. Предметы. Игрушки по темам. Ребенок узнает и называет изображенные предметы – текущая диагностика

Узнает, называет, делает элементарные высказывания в рамках темы

 и задает вопрос –  итоговая диагностика

             

 

 

          

Критерии оценивание модуля:

1 балл – ребенок не узнает, не называет предмет. Не может сделать элементарного высказывания по теме, чувствует себя неуверенно.

2 балла – узнает, называет, делает элементарное высказывание по теме с помощью наводящих вопросов, подсказок, иногда чувствует себя неуверенно.

3 балла – ребенок узнает, называет предмет самостоятельно, может высказаться. Чувствует себя уверенно.

 

            Уровни усвоения:

Низкий – 5-10 баллов

Средний – 11-15 балла

Высокий – 16- 20 баллов

 

 

Оценочная шкала.( 5 бальная система)

 

 

входящая

 

текущая

итоговая

Скажи что это?

- до трех игрушек

 До 5 игрушек. Расскажи, что у тебя есть.

До 10 игрушек. Расскажи, что у тебя есть. Спроси что это?

 

Животные. Скажи кто это?

До 5 животных

До 10 животных

До 5  диких животных и 5 домашних животных.

 

Движения. Выполни команду.

До 5 движений

До 8 движений

До 10 движений. Что ты умеешь.

 

Цвет. Скажи какого цвета.

Узнают 4 основных цвета

Узнают 4 основных цвета и называют их.

Узнают 10 основных цветов.

 

Счет. Сосчитай сколько предметов.

Счет до 3

Счет до 10 по порядку и назад

Счет до 20. Отсчитывают предметы

 

Семья. Скажи кто это.

Называют членов семьи

Называют членов семьи

Называют членов семьи. Высказывания из 3 предложений.

 

Еда. Назови.

До 5 названий продуктов питания

До 10 названий продуктов питания.

Что ты любишь.

 5 названий продуктов питания; 5 овощей, 5 фруктов. Что ты любишь.

 

О себе. Расскажи о себе.

1-2 высказывания (имя, возраст)

 

2  - 3 высказывания

3-5 высказываний

Страноведение. Что ты знаешь о странах.

Первоначальные сведения о странах изучаемого языка

 

Представления о странах изучаемого языка.

Представления о странах изучаемого языка.

Исполнение песен, стихов, участие в играх. Спой, расскажи.

Воспроизводят доступные по содержанию произведения, интересуются изучением английского языка

Воспроизводят доступные по содержанию произведения, передавая звукоподражания и образность языка. интересуются изучением английского языка

 

Исполняют доступные по содержанию произведения, передавая звукоподражания и образность языка. Проявляют любознательность, активность.

 

 

Высокий-  50

Средний - 25-49

Низкий - 1-24

 

 

Методика  №2  (по материалам  Н. Ю. Черепановой)

 

Запоминание – умение слушать и понимать устную речь (аудировать).

 

                       Описание умений и навыков

                              Входящая   диагностика  2 модуль

Возраст

 

баллы

Удерживает в памяти цепочки разной длины (от отдельных слов до песен)

 

5-6-7

5

Узнает знакомые слова и выражения в незнакомом контексте

 

4-5

5

Понимает с опорой на наглядность, жесты, эмоции, содержание небольших стихов, песен, рифмовок

 

4-5

5-6-7

5

4

Понимает установки по организации игры, занятия

 

4-5

5-6-7

5

4

                         Текущая  диагностика  2 модуль

Удерживает в памяти звуковые цепочки средней длины (песни, рифмовка)

 

4-5

5-6-7

5

4

Понимает установки по организации игры, занятия

 

4-5

5

 

Узнает знакомые слова и выражения в незнакомом контексте

 

5-6-7

 

4

 

Понимает установки по организации игры, занятия с опорой на наглядность и жесты

 

5-6-7

4-5

5

5

Может узнать в незнакомом контексте слова и выражения

4-5

5-6

5

4

                         Итоговая  диагностика  2 модуль

 

Удерживает в памяти короткие звуковые цепочки(отдельные слова, сочетания слов)

 

5-6-7

4-5

4

5

 

Может узнать в незнакомом контексте слова и выражения

 

4-5

5-6-7

4

5

 

 

Удерживает в памяти короткие звуковые цепочки(отдельные слова, сочетания слов)

 

5-6-7

4-5

1

2

 

Отличает иностранную речь от родной

 

4-5

5-6-7

3

4

 

Не может отличить иностранную речь от родной

 

5-6-7

4-6

1

2

 

Высокий - 15-20

                                                   Средний - 9-14

                                                   Низкий - 1-8

 

 

                                  Владение устной речью.

 

              Описание умений и навыков

 

возраст

балл

В условиях непосредственного общения может:

                         Входящая  диагностика  3 модуль

 

-приветствовать кого-либо и отвечать на приветствие;

-прощаться и представиться и представить кого-либо;

-поблагодарить, выразить согласие, несогласие;

-пригласить к действию;

-поздравить с праздником;

-выразить желание\не желание что-либо делать;

-отвечать на вопросы(имя, возраст, что умеет, не умеет делать);

 

 

Текущая диагностика  3 модуля

 

 -ответить на вопросы о себе;

-ответить на вопросы о качестве , месторасположении объекта;

-сделать элементарное сообщение о себе, члене семьи, животном;

 

 

5-6-7

4-5

 

5

5

В условиях непосредственного общения может:

 

-приветствовать кого-либо и отвечать на     приветствие;

-представиться и представить кого-либо;

-поблагодарить;

.выразить согласие, несогласие;

-пригласить к действию;

-поздравить с праздником;

-выразить желание\нежелание что-либо делать;

-ответить на вопросы о себе;

-ответить на вопросы о качестве;

 

 

5-6-7

4-5

4

 

4

5

5

В условиях непосредственного общения может:

 

-приветствовать кого-либо и отвечать на     приветствие;

-представиться и представить кого-либо;

-поблагодарить;

.выразить согласие, несогласие;

-ответить на вопросы о себе;

 

5-6-7

 

4-5

 

5

 

В условиях непосредственного общения может:

                   Итоговая диагностика  3 модуль

-приветствовать кого-либо и отвечать на     приветствие;

-представиться и представить кого-либо;

-поблагодарить;

.выразить согласие, несогласие;

 

 

 

 

 

5-6-7

4-5

 

 

 

 

2

3

В условиях непосредственного общения  с помощью взрослого может:

 

-приветствовать кого-либо и отвечать на     приветствие;

-представиться и представить кого-либо;

-может повторить за взрослым необходимые выражения;

 

 

5-6-7

4-5

1

2

В условиях непосредственного общения может:

 

-приветствовать кого-либо и отвечать на     приветствие;

-представиться и представить кого-либо;

-может повторить за взрослым необходимые выражения;

 

 

 

5-6-7

4-5

0

1

 

Высокий - 8-10

Средний - 4-7

Низкий - 1-3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тестовые задания.

Задание №1

Модуль 1

Данные задания предлагаются в конце учебного года в форме игр , включенных в занятия- как задания олимпиады по английскому языку.

аудирование

 

говорение

страноведение

 

С детьми проводится игра «Волшебный сундучок» (чтобы его раскрыть и получить приз, надо заработать несколько ключей, выполнив задания Мики Мауса).

 

 

Разыгрывание ситуации «Встреча с английским другом в аэропорту»

В гости к детям пришли гости и они расскажут об англоязычных странах:

1.Покажут на карте расположение Англии и США, флаги этих стран.

2. Назовут их столицы.

3. Расскажут о главных достопримечательностях Лондона и Вашингтона.

4. Познакомят с главными праздниками: Рождеством, днем матери

5.Назовут имена английских мальчиков и девочек.

6. Назовут английские и американские сказки.

 

                

Высокий - 10

Средний - 5

Низкий - 3

Задание №2

 

1.К каждой большой английской букве подобрать маленькую.

 

2.Написать начальную букву (большую или маленькую), с которой начинается слово, данное в виде рисунка (box, cat, table, nose, apple и др.)

 

3.Раскрасить воздушные шары тем цветом, который называет  диктор(red,yellow,green,blue).

 

4.Посчитать от одного до 10. Назвать цифры по-английски по карточке. Расставить цифры по порядку. Обратный счет от 10 к 1.

 

5.Назвать предмет на карточке по-английски (по темам.)

 

6.Составление рассказа. Предлагается выбрать маску понравившегося животного и рассказать о нем от 1-го лица. В своем рассказе использовать следующие речевые образцы:

 

·       I am…

 

·       I live in the...

 

·       I can…

 

·       I like…

 

·       I have…

 

В рассказе также используется лексика, связанная с:

 

·       Обозначением цвета(yellow, black, white, red ,green, blue, orange, purple, pink)

 

·       Обозначением действия (swim, run, jump, go, climb )

 

·       Едой(orange, apple, tomato, potato, jelly)

 

·       Названием членов семьи(mother, father, sister, brother)

 

Высокий - 10

Средний - 5

Низкий - 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Модуль 2

Задание № 3

Ответы на вопросы:

 

Вопросы

 

Предполагаемые ответы

*    What is your name?

 

*    My name is…

*    How old are you?

 

*    I am…

 

*    What is it?

 

*    It is a…

*    Have you a…?

 

*    Yes, I have…No,…

*    Can you…?

 

*    Yes, I can… No…

*    Do you like…?

 

*    Yes, I do… No, I do not..

*    What do you like?

 

*    I like…

Высокий - 7

Средний - 4

Низкий - 2

 

 

 

Задание №4

1.     Буквенный диктант.

 

2.     Написание гласных букв английского алфавита.

 

 

3.     Заполнение пропусков в английских словах.

 

4.     Составление предложений из слов на карточках.

 

 

5.     Описание сказочного персонажа из сказки «Приключения Буратино», используя следующие речевые образцы:

v I like…

 

v She (he) is…

 

v She (he)  can play…

 

v She (he)  likes…

 

v She (he)  likes…

 

6.     Выбор правильного ответа к предложенным вопросам:

 

*   Is a fox green?                                                        Yes, it can.

 

*   Can a dog fly?                                                         No, it isn’t.

 

 

*   Do crocodiles have long nose?                               Yes, they do.

 

*   Can I take a  сrocodilе home?                                 No, I cant

 

 

*   Can a bird sing?                                                       No, it cant.

 

7.     Заполнение  кроссворда из данных слов:

 

*    Cat   

                     

*    Dog

 

*    Jump

 

*    Sing

 

*    Nice

 

*    nose

 

 

Высокий - 20

Средний - 10

Низкий - 5

 

 

 

 

 

Модуль 3

Задание № 5

 

*   1.Запись слов в алфавитном порядке.

 

*   Предлагаются вопросы, на которые нужно дать полный ответ:

 

*   What  is  your  name?  

*    My name is…

 

 

*   How  old  are  you?

*    I am…

 

 

*   Have you got a mother?

*    I have got a mother.

 

 

*   Have you got a father?

*    I have got a father.

 

 

*   Have you got a dog?

*    I have got a dog.

 

 

*   Where do you live?

*    I live in Omsk

 

 

*    Do you like milk?            I like milk.                             

 

 

*   Can you swim?

*    I can swim.

 

 

*   Can you fly?

*    I can not fly.

 

 

*   Are you a pupil?

*    I am not a pupil.

 

 

*   What do you want to be?

*    I want to be a teacher.

 

 

*   Do you like to play computer games?

 

*    I like to play computer games.

 

Высокий - 13

Средний - 10

Низкий - 5

 

 

 

 

 

 

 

                            Задание №6

          1.Игра-путешествие: учащимся предлагается собрать портфель, чтобы отправиться в школу. Отобрав 10карточек с картинками, только те, которые понадобятся в школе: школьная тематика.

 

2.Знакомство с иностранным другом:

 

*    My name is….

 

*    I am….years old.

 

*    My birthday is on the… of….

 

*    My favorite sport  is….

 

*    My favorite pet is…..

 

*    I am from Russia.

 

*    I live in Omsk.

 

*    I live with……

 

*    I go to school.

 

3.Заполнение кроссворда на основе пройденной лексики.

 

Высокий - 10

Средний - 5

Низкий - 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карта наблюдений

Метапредметные результаты.

 

ФИО

входящяя

текущая

итоговая

 

1 модуль

определять и формулировать тему и цель деятельности  с помощью педагога;

 

 

учиться работать по предложенному педагогом плану

концентрировать волевые качества при выполнении заданий различной сложности.

 

 

1-2 модуль

высказывать своё предположение  на основе работы с материалом;

 

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

слушать и понимать речь других

 

 

1-2-3 модуль

учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

 

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

 

формулировать собственное мнение

 

 

Высокий - 3

Средний - 2

Низкий - 1

 

Личностные результаты.  ( для всех уровней)

·       осознавать роль языка и речи в жизни людей;

·       иметь  интерес к себе и окружающему миру;

·       осознавать важность соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго, уважительного отношения в семье и к посторонним людям;

 

ФИО

осознавать роль языка и речи в жизни людей;

 

иметь  интерес к себе и окружающему миру;

 

осознавать важность соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго, уважительного отношения в семье и к посторонним людям;

 

 

в

т

и

в

т

и

в

т

и

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

высокий - 3

средний - 2

низкий - 1

 

 

 

Методическое обеспечение программы.

1.Дидактический материал:

1.Карточки по темам, плакаты, цифры, буквы, цвета.

2. Игрушки.

3. Видеозаписи и аудиозаписи.

4. Видеозаписи мультфильмов.

 

2.Учебно-методический комплекс материалов

по учебнику А.Ю. Биболетовой «Веселый английский»:

 - Тетрадь

 - Аудиозапись

 - Видеозапись

 

3.Методические пособия для работы с дошкольниками.

 

4.Оборудование и материалы:

1. Музыкальное оборудование.

  2.Музыкальный материал.

            3.Видеопроигрыватель.

 4. Видеозаписи.

     5.Телевизор

     6.Проектор

     7.Магнитофон
                      Формы и методы, используемые при реализации программы.

Используются традиционные и нетрадиционные формы обучения, такие как:

- ритмические упражнения;

- разучивание упражнений тренировочного характера;

- разучивание и повторение ;

- беседа;

- прослушивание музыки, песенок и танцевальных движений;

- наблюдение учащихся за объяснением и показом педагога;

- занятия-игры, занятия-конкурсы;

- соревновательный метод;

На первых этапах обучения активно используются игровые методики, просмотр видеоматериалов.

Занятия осуществляются по нескольким формам:

1. Теоретические занятия (просмотр видеоматериалов, анализ литературных источников).

2. Практические общие занятия.

3. Персональные занятия.

Общие сведения строятся по определенной структуре:

1. Вводная часть (подготовка детей к основной части, фонетическая разминка).

2. Основная часть (изучение фонетических элементов и композиций, совершенствование изученных схем).

3. Заключительная часть (выполнение  элементов под музыку).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

 

  Нормативно-правовая база:

Конституция РФ;

Конвенция ООН о правах ребенка;

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. N 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

СанПиН 2.4.4.3172-14 «санитарно -эпидемологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» ( утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 4 июля 2014 года №41);

Письмо Минобрнауки России «Примерные требования к программам дополнительного образования детей» от 11.12.2006г. № 06-1844;

Методические рекомендации по финансированию реализации основных образовательных программ дополнительного образования детей. (Приложение к Информационному письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Министерства образования и науки  от 19.10.2006 №06-1616).

Устав БОУ ДОД «ДД(Ю)Т  «Кировский».

 

                                  Список литературы для педагогов

 1.Е.В. Дзюина «Игровые уроки на английском языке»-М. «ВАКО»,2014г.

 

2.Г.В.Рогова, И.Н. Верещагина «Методика обучения английскому языку»-М., «Просвещение»,2010г.

 

3. Л.В.Васильева «Новые стандарты. Английский язык»-Волгоград, 2012г.

 

4.Т.В.Земченкова «Английский для дошкольников»-М.. «ВАКО»,2014г.

 

5.А.Г. Штарина «Компетентностный подход в преподавании английского языка», Волгоград, «Учитель»2011г.

 

М.Д. Астафьева «Игры для детей изучающих английский язык»-М., «Мозаика-синтез»,2012г

 

6.Н.И. Быкова «Английский в фокусе»-М., «Просвещение».2012г.

 

Интернет ресурсы

 

1.Для педагогов:

 

http://www.engedu.info/article

http://wwwrevol ution allbest.ru

http://www.ra2umniki.ru\triz.htm

http://www.psylist.net\pedagog\00013htm

http://www.adalin.mospsy.ru

http://www.lib.ua-ru.net\dess\wed

 

 

2.Для родителей:

 

http://www.ourboys.ru\modelism

http://www.mybaby.at.ua\load\9-1-0-4

http://www.babyroom.narod.ru\astronom

http://www.dob.Iseptember.ru\articleft

 

 

 

3.Для детей:

 

 

http://www.rascrasca.bestforum.ru

http://www.zhurnal.lib.ru\pentegov

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Образовательная программа "Играя, учим английский""
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Кризисный психолог

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 176 материалов в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.04.2016 598
    • DOCX 648 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Стефанишина Ольга Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Стефанишина Ольга Александровна
    Стефанишина Ольга Александровна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8546
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Английский язык" в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО

36 ч.

1700 руб. 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 133 человека из 44 регионов
  • Этот курс уже прошли 914 человек

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по английскому языку в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 207 человек из 47 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 245 человек

Курс повышения квалификации

Повышение мотивации и эффективности обучения иностранному языку с помощью интерактивных тренажеров (на примере английского языка)

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 277 человек из 53 регионов
  • Этот курс уже прошли 1 075 человек

Мини-курс

Взаимоотношения в семье и успех детей

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 19 регионов
  • Этот курс уже прошли 17 человек

Мини-курс

Искусство переговоров: стратегии и тактики в различных сферах жизни

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 17 регионов
  • Этот курс уже прошли 13 человек

Мини-курс

Работа с детьми с особыми образовательными потребностями

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 352 человека из 63 регионов
  • Этот курс уже прошли 180 человек