Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Образовательная программа "Играя, учим английский"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Образовательная программа "Играя, учим английский"

библиотека
материалов

бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования города Омска «Дом творчества «Кировский»





«Утверждаю»

________________________

Директор ДД(Т

Т.А.Рогачева








Модульная дополнительная общеобразовательная программа

«ИГРАЯ, УЧИМ АНГЛИЙСКИЙ»

студии раннего развития «Муравьишки»

( возраст детей 4-6 лет, срок реализации 1г )






Программа составлена 2015 г.

Утверждена на Методическом

Совете ДД(Ю)Т «Кировский»

пр№ от_____________



Педагог дополнительного

образования

Стефанишина Ольга

Александровна





Омск, 2015г.

Паспортные данные ОП ДОД


3.

Тип ОП ДОД


общая

4.

Вид ОП ДОД по:

4.1

Степень авторского вклада

адаптированная

4.2

Объемам освоения содержания

предметная

4.3

Особенностям организации педагогической деятельности

модульная

4.4

Степени усложнения теоретического материала

познавательная

4.5

Количеству организации детей в детских объединениях

Фронтальная,

рассчитана на работу с группами (подгруппами),

индивидуальная

4.6

Срокам реализации программы

краткосрочная

4.7

Масштабу реализации программы (уровням освоения содержания и пределами образовательного учреждения)

Программа реализуется в ОУ ДОД (ООУ) Кировского района города Омска

4.8

Особенностям контингента обучающихся

Для всех желающих детей дошкольного возраста

4.9

Уровням организации творческой деятельности обучающихся

Репродуктивная

4.10

Степени реализации программы

- в основном реализованная программа











Содержание

Паспорт…………………………………………………………………2

1.Пояснительная записка………………………………………….. 3-14


Цели, задачи, предполагаемый результат……………………………………………………………


Особенности образовательного процесса……………………………………………………………


2. 1 модуль……………………………………………………………..15-22

2. Учебно-тематический план………………………………………………………………….18


Содержание изучаемого курса……………………………………………………………… 19-22


3. 2 модуль…………………………………………………………… 23-33

Учебно-тематический план…………………………………………………………………27

Содержание изучаемого курса……………………………………………………………… 27-33


4. 3модуль…………………………………………………………… 33-45

Учебно-тематический план……………………………………………………………… 38-39

Содержание……………………………………………………… 39-45


5. Диагностика определения уровня

усвоения иностранного языка…………………………… ………. 45-58



6. Методическое обеспечение образовательной программы………………………………………………………….59-60



7. Список литературы…………………………………………… 61-62










1.ПОЯНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.


Основными нормативными основаниями образовательной программы, являются:

Конституция РФ;

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. N 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Письмо Минобрнауки России «Примерные требования к программам дополнительного образования детей» от 11.12.2006г. № 06-1844;

Устав БОУ ДОД «ДД(Ю)Т «Кировский».

Программа составлена в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», с Федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования , начального, основного, среднего общего образования.

Предлагаемая программа рассматривает психолого-педагогические, методические и лингвистические аспекты обучения, развития и воспитания детей среднего и старшего дошкольного возраста.

Образовательная программа является модульной модифицированной, имеет социально – педагогическую направленность, т.к. создает условия для социальных умений – умение общаться и взаимодействовать со сверстниками, другими детьми и взрослыми, выполнять определенные функции, роли самостоятельно, в группе и коллективе.

Программа учитывает и объединяет в своем содержании и структуре опыт, накопленный российским образованием, и новейшие достижения в области филологии, педагогики , психологии и методики преподавания иностранного языка, в том числе современные подходы, выработанные в ходе модернизации процесса образования:

  • Личностно-ориентированный подход как дидактическую основу обучения;

  • Коммуникативно-когнитивный подход, как психолингвистическую основу обучения иностранному языку;

  • Компетентностный подход ,как способ достижения нового качества образования.

Программа состоит из трех модулей, которые дополняют друг друга, расширяют и углубляют содержание материала об окружающем мире.



Актуальность составления данной программы вытекает из потребностей современного индустриального общества в высококвалифицированных специалистах. Ввиду особенностей детской психики, легкого восприятия и усвоения языкового материала рекомендуется начинать изучать иностранный язык в раннем возрасте, поскольку у ребенка формируется параллельное с родным языком накопление лексического и грамматического материала иностранного языка.

На современном этапе модернизации российского образования предполагается обучать не только предметным знаниям, умениям и навыкам, но и развивать ключевые компетенции ребенка. У ребенка должны быть сформированы знания, умения и навыки деятельности, позволяющие ему решать, проблемы в ситуации познания, освоения приемов новой деятельности во взаимоотношениях с людьми.

Развитие коммуникативных компетенций с помощью овладения знаниями другого языка, компетенций самопознания и самоопределения, а также выбора стиля и образа жизни, являются основными в данной программе, и в этом заключается актуальность программы «Играя, учим английский».

Программа также ориентирована на особенности культурной, социальной реальности современного мира эпохи глобализации и учитывает важную роль английского языка в межнациональном общении.

Обучение английскому языку носит ярко выраженный практико-ориентированный характер, проявляющийся в том числе в формировании межпредметных ключевых компетенций- готовности обучающихся использовать усвоенные знания и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач и развития творческого потенциала.


Новизна программы состоит в том, что она является модульной и основным методом обучения выбрана деятельностная – игровая ситуация, т.к. игра в данном возрастном периоде является главной мотивацией ребенка. Преобладают такие виды деятельности как сюжетно-ролевая игра, пение, движение под музыку, рисование. На каждом занятии используются повторяющиеся, проиллюстрированные или соединенные с музыкой элементы. Развитие и обучение детей английскому языку происходит исключительно в игровой форме – это и есть особенность данной программы.


Программа рассчитана на детей 4-6лет, 1 год обучения. Программа состоит из 3 модулей, в каждом модуле 9 учебных элемента. На каждый год обучения добавляется более сложное содержание обучения по каждому модулю.

Связь с основным образованием. В программе учитываются, формируются и расширяются базисные знания и умения образовательной школы по предмету иностранный язык, основы экологии, природоведения, биологии.

Содержание программы адаптировано к региональным особенностям и содержит современные подходы к организации учебного процесса.



Образовательная программа может рассматриваться как программа дополнительного образования детей, которая позволяет :

- развивать ключевые компетентности посредством дополнительного образования;
- отслеживать личностные интересы и предпочтения воспитанников;

- проектировать индивидуально – личностные маршруты развития воспитанников в условиях возникновения проблем по образовательному маршруту;

- осуществлять педагогическую поддержку воспитанника в достижении им поставленных образовательных целей;

- реализовывать права воспитанников на выбор содержания и освоения модуля, а также творческую самореализацию;

- оптимально конструировать учебно – методический комплекс программы дополнительного образования детей.


Педагогическая целесообразность программы в формировании культурного модуса личности и раскрытия творческой индивидуальности, предоставлении возможности совершенствовать уровень коммуникации, создании условий для творческой самореализации личности ребенка.



Целью программы выступает обеспечение условий погружения в иноязычную среду для освоения детьми знаний, умений и навыков посредством изучаемых дисциплин, развитие интеллектуальных способностей, памяти, воображения, логического мышления, формирование учебной деятельности.


Цель дополнительного образования - развитие индивидуального и творческого потенциала детей, выявлении и развитии их лингвистических и специальных способностей с целью их дальнейшего самоопределения в образовательно-познавательном пространстве системы дополнительного образования.


Задачи:


Образовательные:

- обучить дошкольников основам английской фонетики, первоначальным навыкам английской разговорной речи для решения элементарных коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики, предложенной программой;


Развивающие – развить у детей:

  1. речевые способности: фонетический слух, способности к догадке, к имитации, к логическому изложению, чувство языка.

  2. психические функции, связанные с речевой деятельностью (развитие психических процессов, необходимых для формирования языковых способностей и коммуникативных компетенций детей: произвольности поведения, устойчивости внимания, памяти, мышления и др.;

  3. развитие мотивационно-волевых качеств ребенка: умение преодолеть препятствие для достижения цели на основе созданного у ребенка интереса к достижению этой цели, а также умения правильно оценивать результаты собственных действий;

  4. навыки практического и интеллектуального труда, познавательную активность учащихся.


Воспитательные:

- социализация личности ребенка через общение со взрослыми, направленное на достижение взаимопонимания, получение от взрослого оценки свойств и качеств собственной личности, через умение взаимодействовать со сверстниками: играть и работать вместе, подчинять свои интересы и желания желаниям других участников коллектива

-воспитывать такие черты характера как трудолюбие, активность, целеустремленность, любовь к родному и иностранному языку.

Решая эти задачи через постепенное, ненавязчивое включение иностранного языка в жизнь дошкольников, можно добиться того, что дети овладеют коммуникативным минимумом, т.е. умением практически применять иноязычную речь в соответствии с возрастными особенностями в ситуациях общения, предложенных программой.


Элемент 1 «Здравствуйте, это я!» Элемент 2 «Моя семья»


hello_html_m2341a39a.gifhello_html_m2341a39a.gif

Элемент 3 «Давайте играть».

Элемент 4«Мы идем в зоопарк»


hello_html_m2341a39a.gif


Элемент 5«Распорядок дня»

Элемент 6«Приятного аппетита».


hello_html_m2341a39a.gifhello_html_m2341a39a.gif



Элемент 7«У меня день рожденья».

Элемент 8«Времена года»




hello_html_m2341a39a.gifhello_html_m2341a39a.gif








Элемент 9«Здесь я живу»


hello_html_m2341a39a.gif



Режим занятий. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 30 минут. Группы студии формируются с учетом возраста и индивидуальных особенностей развития детей:

1 модуль – дети 4 лет

2 модуль – дети 5 лет

3 модуль – дети 6 лет


Учитывая рекомендации ученых, опыт педагогов дополнительного образования, программа способствует:

- созданию таких условий, в которых дошкольник чувствовал бы себя комфортно в коллективе сверстников;

- созданию системы знаний умений и навыков по иностранному языку и страноведению, содержание которой постепенно усложняется и расширяется от этапа к этапу;

- использованию динамики личностного и интеллектуального развития ребенка за период одного года для формирования его коммуникативной компетенции.

В этом состоит особенность данной образовательной программы.




ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ:


- принцип научности ( в основе программы многолетний опыт преподавания иностранного языка для малышей по редакцией профессора Н.А.Бонк);


- принцип гуманизации (сочетание индивидуального подхода с групповым, опора на интерес ребенка, учет особенностей развития детей дошкольного возраста);


- принцип разноуровности (данная программа дается на разном уровне трудности, для детей разного возраста)


- принцип целостности и открытости образовательного процесса (разные темы взаимопроникая друг в друга помогают ребенку связать иностранный язык с окружающим).


Программа предполагает теоретическую и практическую часть.

Теоретическая часть знакомит со страноведческим материалом.

Практическая часть – это непосредственная работа с языком.

Основные методические принципы обучения иностранному языку детей дошкольного возраста.



1. Комплексное решение задач формирования коммуникативной компетентности, развитие и воспитание детей средствами иностранного языка с акцентом на задаче развития личности ребенка.


  1. Деятельностный подход к формированию коммуникативных умений.


  1. Опора на ведущую игровую деятельность при формировании коммуникативной компетентности.


  1. Опора на опыт в родном языке.


  1. Осуществление индивидуального подхода к ребенку и дифференциация форм взаимодействия преподавателя и ребенка. Личностно-ориентированное общение.


  1. Интеграция иностранного языка с предметами деятельностного характера (музыкой, изобразительной деятельностью, театрализованной деятельностью, ритмикой и танцами).


  1. Использование средств предметной и изобразительной наглядности.


  1. Включение в содержание обучения иноязычному общению страноведческого компонента, содержание которого было бы адекватно познавательным интересам и способностям детей.


  1. Создание на занятии и уроке обстановки психологического комфорта.




Темы (УЭ) и ситуации общения.

  1. «Здравствуйте, это я!»

  2. «Моя семья».

  3. «Давайте играть».

  4. «Мы идем в зоопарк»

  5. «Распорядок дня»

  6. «Приятного аппетита».

  7. «У меня день рожденья».

  8. «Времена года»

  9. «Здесь я живу».



Ожидаемые результаты ребенка по программе.


Предметные результаты.

Ребенок, освоивший программу знает:

  • Правила поведения на уроке и в общественном месте;

  • Лексику по темам программы;

  • Географическое положение страны в которой он живет;

  • Географическое положение страны изучаемого языка;

  • Несколько англо-говорящих стран;

  • Правила поведения в гостях и за столом;

  • Домашних и диких животных;

  • Графическое изображение английского алфавита.





Умеет:

  • Правильно рассказать о себе и соей семье;

  • Определить на карте страну , в которой живет и рассказать о городе, в котором он живет;

  • Общаться за столом и в гостях

  • Знакомиться со сверстниками;

  • Определить домашнее и дикое животное;

  • Распределить свои занятия в течение дня;

  • Рассказать о времени года и о погоде;


  • Вежливо попросить и подарить игрушки или подарки;

  • Посчитать от 1 до 10;

  • Назвать цвета предметов;

  • Назвать буквы английского алфавита;

  • Бесконфликтно взаимодействовать с детьми в групповой деятельности;

  • Поддерживать дружеские отношения;

  • Соблюдать правила поведения.

  • Быть активным участником занятия;

  • Выполнять задания, предложенные учителем.


Личностные результаты:

  • формирование личностного смысла учения;

  • осознавать роль языка и речи в жизни людей;

  • эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

  • понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

  • иметь интерес к себе и окружающему миру;

  • осознавать важность соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго, уважительного отношения в семье и к посторонним людям;

  • анализировать свои речевые привычки, избавляться от плохих привычек.

  • выражать своё отношение к обсуждаемым проблемам.


Метапредметные результаты .


Регулятивные УУД:

  • определять и формулировать тему и цель деятельности с помощью педагога;

  • высказывать своё предположение на основе работы с материалом;

  • учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

  • учиться работать по предложенному педагогом или составленному лично плану;

  • концентрировать волевые качества при выполнении заданий различной сложности.

Познавательные УУД:

  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

  • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего коллектива;

  • строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД:

  • слушать и понимать речь других;

  • формулировать собственное мнение;


Схема организации занятия.


  1. Рифмовка – приветствие. Пальчиковая гимнастика.


  1. Фонетическая зарядка. Дыхательная гимнастика.


  1. Озвучивание темы занятия. Повторение пройденного материала.


  1. введение новых грамматических структур и лексических единиц.


  1. Сказочная аэробика – проведение физкультминуток.



  1. Подвижная игра с закреплением лексических и грамматических структур.


  1. Видео курс.


  1. Повторение или введение новой песенки или рифмовки.



  1. Творческая деятельность, связанная с применением нового языкового материала.


  1. Подведение итогов занятия.































Первый модуль обучения - 4 года.


Модули рассчитаны на детей младшего дошкольного возраста, имеющих первоначальные представления об окружающем мире.

Знакомство с картиной мира в младшем дошкольном возрасте очень важно для ребенка, т.к. он узнает об окружающем мире и его составляющих, а также получает первый жизненный опыт, получает представления о существующих взаимосвязях в окружающей действительности.

Особое внимание уделяется имитационной игровой деятельности, творческим заданиям, т.к. во время игровой деятельности у ребенка активизируется интерес, речь, происходит процесс познания предметов и явлений, повышается результативность усвоения материала (знаний).


Цель. Первоначальное знакомство дошкольников с окружающей картиной мира, формирование произвольного поведения и овладение основами познавательной деятельности.


Образовательные:

- обучить дошкольников основам английской фонетики,


Развивающие – развить у детей

- речевые способности: фонетический слух, способности к догадке, к имитации.


Воспитательные:

- социализация личности ребенка через общение со взрослыми, направленное на достижение взаимопонимания,

Предполагаемые результаты ребенка.

Предметные. Модуль 1 (4-5 лет).

«Здравствуйте, это я!»

  • Лексику по теме модуля;

  • Разницу между страной и городом. Понимать значение слова столица;

  • Знать название своего города

  • Правильно рассказать о себе и своей семье;

  • назвать страну, в которой живет и рассказать о городе, в котором он живет;


УЭ №2

«Моя семья»

  • Лексику по теме модуля;

  • Всех членов своей семьи;

  • Генеалогическое дерево

(3 поколения: сам, мама, бабушка);

  • Знать ближайших родственников;


  • Правильно рассказать о себе и своей семье;

  • Назвать свое имя, фамилию и отчество;

  • Рассказать о возрасте и занятиях родителей


УЭ №3

«Давайте поиграем»

  • Лексику по теме модуля;

  • Назвать игры, которые знает;

  • Назвать игры любимые;

  • Игры других народов;


  • Назвать игрушки;

  • Показать и рассказать о любимой игрушке;

  • Показать игру (на выбор)

УЭ №4

«Мы идем в зоопарк»

  • Лексику по теме модуля;

  • Назвать диких и домашних животных;

  • Как ухаживать за животным;

  • Правила поведения в зоопарке;


  • Назвать диких животных;

  • Назвать домашних животных;

  • Рассказать о домашнем животном;

  • Назвать правила поведения в зоопарке;

УЭ №5

«Режим дня»

  • Лексику по теме модуля;

  • Знать понятия «режим дня»;

  • Почему нужно планировать свой день

  • Уметь поставить цель дня;


  • Назвать глаголы действия;

  • Рассказать по порядку свои действия в течении дня;

  • Подвести итог прошедшему дню;

УЭ №6

«Приятного аппетита»

  • Лексику по теме модуля;

  • Как вести себя за столом;

  • Начальные понятия о сервировке стола;

  • Традиционные блюда;

  • Средства гигиены;


  • Назвать предметы сервировки;

  • Рассказать о своем любимом блюде;

  • Как вести себя за столом;

  • Назвать традиционные блюда в семье;

УЭ №7

«У меня день рожденья»

  • Лексику по теме модуля;

  • Как принимать гостей;

  • Как подготовиться к празднику;

  • Как сделать праздник веселым;


  • Назвать подарки;

  • Рассказать как пригласить на праздник;

  • Какие игры можно поиграть;

УЭ №8

«Времена года»


  • Лексику по теме модуля;

  • Понтия о времени (день, ночь, утро, вечер);

  • Понятия о временах года;

  • Отличие времен года;

  • Характеристика сезонов;





  • Назвать времена года;

  • Рассказать о любимом времени;

  • Рассказать чем любишь заниматься утром, днем и вечером;


УЭ №9

«Здесь я живу»

  • Лексику по теме модуля;

  • Знать понятия «дом, родина, Отчизна, край, город, деревня »;

  • Познакомиться со странами изучаемого языка;

  • Познакомиться с картой мира;




  • Назвать свой адрес;

  • Назвать страны, которые знаешь;

  • Назвать страны, где учат и говорят по- английски;

  • Сказать в какой стране хотел бы побывать и почему.


Личностные результаты:

  • формирование личностного смысла учения;

  • осознавать роль языка и речи в жизни людей;

Метапредметные результаты .


Регулятивные УУД:

  • определять и формулировать тему и цель деятельности с помощью педагога;

  • высказывать своё предположение на основе работы с материалом;


Коммуникативные УУД:

  • слушать и понимать речь других;






В ходе освоения модуля дети смогут применить полученные навыки в жизненных ситуациях при выполнении самостоятельных и творческих работ.

Научатся различать цветовой спектр, времена года, животных и растительный мир, предметы быта и одежду; части тела и лица и т.д.

Будут уметь оценивать ситуации, находить отличия, определять лишний предмет, соотносить размеры предметов, действия людей, ориентироваться во времени и пространстве, различать и определять назначение вещей и предметов, имитировать и различать мимические выражения лица.


Смогут различать: цвет, предметы, времена года, суток, части тела, лица; мимику, овощи и фрукты, домашних и диких животных; смогу самостоятельно использовать свои знания и представления об окружающем мире в конструировании, рисовании, во время самостоятельных и творческих работ на занятиях и вне учебного времени.


Учебно-тематический план


«Здравствуйте, это я!»


8

2

6

2

«Моя семья».


8

2

6

3

«Давайте играть».


8

2

3

4

«Мы идем в зоопарк»


8

2

1

5

«Распорядок дня»


8

2

5

6

«Приятного аппетита».


8

2

8

7

«У меня день рожденья».


8

2

5

8

«Времена года»


8

2

1

9

«Здесь я живу

8

2

8


итого

72

28

44









Содержание модуля 4 года.


Здравствуйте, это я!

Счет 1,2,3

8

2

6

1

Введение в иноязычную среду



0

2

Знакомство с героями сказок


Hi, hello,

1

3

Научиться знакомиться друг с другом

Глагол to be

Good morning

0

4

Научиться прощаться друг с другом


Bye, good bye

1

5

Ответить на приветствие



1

6

Ответить на прощание



1

7

Выполнять простые команды

Повелительное наклонение

Stand up,

Sit down!

1

8

Закрепление материала





2

«Моя семья»


8

2

6

1

Научиться называть членов своей семьи

Счет от 1 до5

Вспомогательный глагол с местоимениями

I am, you are,

Буква Аа, В,С

0

2

Выполнять инструкции учителя


He, she, it-

1

3

Отвечать на вопросы кратко


Yes, no

0

4

Научиться строить мини-диалоги

Лексика по теме

песня «I can run»

Go ,stop, run ,dance

Walk ,show me

1

5

Развитие представлений о себе и своей семье

«Gogo I»

Mother, father, sister, brother

0

6

Формирование потенциального словаря по теме


Aunt, uncle, cousin

0

7

Развитие навыков общения и рассказа о семье

Песня «Как тебя зовут»

Friends ,baby

1

8

Закрепление материла



1

3

«Давайте поиграем»

Буквы Ii, Oo, Ee


8

2

6

1

Познакомиться с названиями игрушек

Порядок слов в предложении

Ball, doll ,car, train,

1

2

Развитие навыков поведения в коллективе


Toys, yellow, black, white, brown

1

3

Знакомство детей с играми

«Gogo II»

Bicycle, scooter,

1

4

Развитие у детей творческих способностей

Определенный артикль

Give me, take this

0

5

Развитие навыков поведения в среде сверстников

Неопределенный артикль

Sun, sky, star

1

6

Научиться вежливой просьбе

Вопросительное слово

Please, thank you

0

7

Научиться действовать в коллективе

Модальный глагол

Shop, cinema, disco

1

8

Закрепление материала



«Gogo III»



4

«Мы идем в зоопарк»

Uu,Yyh


8

2

6

1

Познакомиться с названиями животных

Множественное число

Bear, hear, lion, fish

1

2

Совершенствование навыков аудирования

Личные местоимения

Zoo, I can see

1

3

Воспитание доброго отношения к животным

Единственное и мн. Число

Strong, kind, brave,

1

4

Рассказывать о своем любимом животном

Порядок слов в предложении

Farm, river, safary park

1

5

Формирование потенциального словаря

Счет от 5 до 10

Вопросительное слово

Dog, monkey, crocodile

1

6

Развитие умения слушать музыку и двигаться под музыку

«Gogo IV»

My pet, I саn feed

8

7

Имитировать движения и действия животных

Глаголы

Cat, kangaroo

0

8

Закрепление материла



1

5

«Распорядок дня»

Ff, Tt, Gg, Jj

8

2

6

1

Познакомиться с глаголами действия

Глаголы

Get up, do jerks


2

Определять понятия утро, день, вечер


In the morning

1

3

Краткие ответы на общие вопросы

Глагол в разные формы

In the evening

1

4

Ориентироваться во времени

Числа

Clean teeth, wash

1

5

Научиться ориентироваться в пространстве

Время

Comb hair

1

6

Развитие внимания, памяти, творческих способностей

«Gogo V»

Read a book, watch t v

1

7

Введение лексических единиц по теме

Множественное число

In the afternoon

0

8

Закрепление материла



1

6

«Приятного аппетита»

Kk, Ll, Mm


8

2


6




1

Цвета: красный, желтый. зеленый

Научить правилам этикета

«Gogo VI»

Apples, banana, eggs


5

2

Правильная сервировка стола

Лексика по теме

Table, dish, spoon

1

3

Развитие навыков поведения и общения за столом

Вежливая просьба

Cake, carrots, cheese

0

4

Формирование словаря за счет заучивания песенок

Сослагательное наклонение

Breakfast, dinner, supper

1

5

Формирование представлений о культуре еды в Англии

Числа

Plate, fork, knife

1

6

Развитие навыков общения

«Gogo VII»

Would you like

1

7

Увеличение объема лексического материала

Предлоги

On, under, near

1

8

Научить правилам приема гостей


Happy birthday

1

7



1

«У меня день рождения»

Цвета: синий, серый, коричневый

Xx, Zz

Активизировать лексический материал

8



Модальный глагол

2



Presents, party

6


2

Знакомство с праздниками

Счет

Years old

1

Развитие творческих способностей

Множественное число

Candles, celebrate

8

3

Знакомство с традиционными праздниками а Англии

Level I «Gogo I»

To blow the candles

0

4

Знакомство с праздниками в США

Вопросительные слова

Holidays, new year, Christmas

1

5

Инсценировка приема гостей.


Mother`s day

1

6

Закрепление материла



0

7






8





8

«Времена года»

Nn, Pp, Qq

8

2

6


1

Познакомиться с цветовой палитрой разных времен года

Лексика по теме

Level I «Gogo II»

Seasons, month, day


0

2

Научить различать времена года


Weather is fine

1

3

Описание любимого времени года

Порядок слов в предложении

Autumn, winter

1

4

Учиться вербально реагировать на вопросы


Spring, summer

1

5

Введение новой грамматической конструкции

Аудирование

Cold, hot, cool

1

6



Warm, fine

0

7

Строить краткие вопросы

Level I «Gogo III»

Beautiful


8

Закрепление материла





9

«Здесь я живу»

Rr,Vv,Ww


8


2


6

1

Воспитание любви к родному краю

Лексика по теме

Countries, city


2

Формирование представлений детей о России и Москве

Порядок слов

Russia, England, USA


3

Развитие умений сообщать о традициях своей страны

Множ. Число

I am from


4

Познакомиться с традициями стран изучаемого языка

Level I «Gogo IV»

I live in


5

Воспитание патриотического сознания и любви к Родине

Счет

London, Moscow


6

Воспитание интереса к истории других стран


Capital


7

Проработка и закрепление лексического и грамматического материала

Level I «Gogo V»

Large, small, motherland


8

Закрепление материла






Модуль 2. Предполагаемые результаты ребенка 5-6 лет.

Предметные.

«Здравствуйте, это я!»

  • Лексику по теме модуля;

  • Разницу между страной и городом. Понимать значение слова столица;

  • Знать название своего города

  • Показать на карте свою страну и город

  • Различать на карте сушу и воду, горы

  • Правильно рассказать о себе и своей семье;

  • назвать страну, в которой живет и рассказать о городе, в котором он живет;

  • Показать на карте свою страну и город


УЭ№2

«Моя семья»

  • Лексику по теме модуля;

  • Всех членов своей семьи;

  • Генеалогическое дерево

(4 поколения: сам, мама, бабушка, прабабушка);

  • Знать ближайших родственников;

  • Уметь описать свои родственные связи.


  • Правильно рассказать о себе и своей семье;

  • Назвать свое имя, фамилию и отчество;

  • Рассказать о возрасте и занятиях родителей

  • Какие профессии знаешь;

  • Кем бы ты хотел стать;


УЭ №3

«Давайте поиграем»

  • Лексику по теме модуля;


  • Назвать игры, которые знает;

  • Назвать игры любимые;

  • Игры других народов;

  • Любимые игры английских детей;

  • Любимые песенки английских детей

  • Назвать игрушки;

  • Показать и рассказать о любимой игрушке;

  • Показать игру (на выбор)

  • Показать и провести игру английских детей;

  • Спеть песенку на английском языке

УЭ№4

«Мы идем в зоопарк»

  • Лексику по теме модуля;

  • Назвать диких и домашних животных;

  • Как ухаживать за животным;

  • Правила поведения в зоопарке;

  • Чем питаются животные и где живут

  • Что умеют делать

  • Назвать диких животных;

  • Назвать домашних животных;

  • Рассказать о домашнем животном;

  • Назвать правила поведения в зоопарке

  • Рассказать какое животное где водится;

  • Какое животное больше нравится

УЭ №5

«Режим дня»

  • Лексику по теме модуля;

  • Знать понятия «режим дня»;

  • Почему нужно планировать свой день;

  • Уметь поставить цель

  • Знать основные глаголы движения и действия;

  • Составить режим дня

  • Назвать глаголы действия;

  • Рассказать по порядку свои действия в течении дня;

  • Подвести итог дня;

  • Составить самостоятельно свой режим дня

УЭ№6

«Приятного аппетита»

  • Лексику по теме модуля;

  • Как вести себя за столом;

  • Понятия о сервировке стола;

  • Традиционные блюда русские, английские, американские;

  • Средства гигиены;

  • Приглашение к столу;

  • Как вести себя в гостях;


  • Назвать предметы сервировки;

  • Рассказать о своем любимом блюде;

  • Как вести себя за столом;

  • Назвать традиционные блюда в семье;

  • Уметь пригласить в гости;

  • Назвать традиционные блюда англичан и американцев;

  • Назвать традиционные русские блюда

УЭ №7

«У меня день рожденья»

  • Лексику по теме модуля;

  • Как принимать гостей;

  • Как подготовиться к празднику;

  • Как сделать праздник веселым;

  • Познакомиться с играми нашей страны;

  • Познакомиться с традиционными играми англичан и американцев;

  • Познакомиться с проведением дня рождения в Англии и США и других странах;


  • Назвать подарки;

  • Рассказать, как пригласить на праздник;

  • Какие игры можно поиграть;

  • Назвать традиционные детские игры в России;

  • Назвать традиционные игры в Англии и США;

  • Провести свою любимую игру со сверстниками;

  • Сравнить игры у нас и за рубежом;

УЭ №8

«Времена года»



  • Лексику по теме модуля;

  • Понятия о времени (день, ночь, утро, вечер, 6 часов- ровное время);

  • Понятия о временах года;

  • Отличие времен года;

  • Месяцы и дни недели;

  • Характеристика сезонов;






  • Назвать времена года;

  • Рассказать о любимом времени;

  • Рассказать чем любишь заниматься утром, днем и вечером;

  • Назвать месяцы по сезонам;

  • Назвать дату своего рождения;

  • Назвать ровное время.


УЭ №9

«Здесь я живу»

  • Лексику по теме модуля;

  • Знать понятия «дом, родина, Отчизна, край, город, деревня »;

  • Познакомиться со странами изучаемого языка;

  • Познакомиться с картой мира;

  • Знать положение своей страны и города на карте;

  • Знать положение страны изучаемого языка на карте;




  • Назвать свой адрес;

  • Назвать страны, которые знаешь;

  • Назвать страны, где учат и говорят по- английски;

  • Сказать в какой стране хотел бы побывать и почему.

  • Показать на карте свою страну и страну изучаемого языка;

  • Показать на карте расположение своего города;




Личностные результаты:

  • формирование личностного смысла учения;

  • осознавать роль языка и речи в жизни людей;

  • эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

  • понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Метапредметные результаты .


Регулятивные УУД:

  • определять и формулировать тему и цель деятельности с помощью педагога;

  • высказывать своё предположение на основе работы с материалом;

  • учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

  • учиться работать по предложенному педагогом или составленному лично плану;

Познавательные УУД:

  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

  • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

Коммуникативные УУД:

  • слушать и понимать речь других;

  • формулировать собственное мнение;



Второй модуль обучения 5-6 лет.


Дети имеют представления о предметах и явлениях окружающего их мира, знают названия предметов и явлений, могут осуществлять действия с предметами самостоятельно и на основе пиктограммы, по просьбе или заданию педагога; умеют отвечать на вопросы педагога односложно, использовать в ответе обобщающие слова, называть характерные признаки предметов и их составляющие части. Имеют элементарные навыки взаимодействия с другими детьми и взрослыми. Воспринимают зрительные образы и слова, определяющие действия, названия предметов и явлений качества предметов и состояние человека, его эмоции, поведение.

Должны знать название родного города; основные трудовые действия по профессиям. Должны иметь представления о признаках села и города; правилах поведения в природе; видах транспорта; семье; частях человеческого тела и их назначении; правилах гигиены и поведения; о растениях и условиях их роста; о сезонных явлениях и жизни растений и животных, сезонной жизни людей. Должны уметь различать времена года по признакам ,решать задачи в группе (получить навык групповой деятельности); правильно себя вести на занятиях; уметь давать правильный и полный ответ, правильно задавать вопрос ребятам и педагогу.


Учебно-тематический план

«Здравствуйте, это я!»


8

2

6

Монолог. И диалог. речь

Поздороваться, прощаться и представиться и представить кого-либо;


2

«Моя семья».


8

2

6

анкетирование

Рассказ о своей семье

3

«Давайте играть».


8

2

3

тест

Задавать вопросы, знать песенки

4

«Мы идем в зоопарк»


8

2

1

Игра в зоопарк

Лексика по теме

5

«Распорядок дня»


8

2

5

Тест, викторина

Составление распорядка своего дня

6

«Приятного аппетита».


8

2

8

кроссворд

Рассказ о своей любимой еде

7

«У меня день рожденья».


8

2

5

Ролевая игра

представление

8

«Времена года»


8

2

1

тест

Задавать и отвечать на вопросы

9

«Здесь я живу

8

2

8

Тест, диктант

Рассказ о своей стране и городе


итого

72

28

44






Содержание.

п\

тема

Всего

теория

практика

1

Здравствуйте, это я!

8

2

6

1

Введение в иноязычную среду

Aa, Bb, Cc

Level I «Gogo III»

Good – morning

Hello! Hi!

Good-evening!

Stand up!

Sit down!


Walk, stop, dance!

0

2

Знакомство с героями сказок


Hi, hello,

1

3

Научиться знакомиться друг с другом

Глагол to be

Good morning

0

4

Научиться прощаться друг с другом


Bye, good bye

1

5

Ответить на приветствие

Dd, Ee, Ff


Dive, make a fist, turn around.

1

6

Ответить на прощание



1

7

Выполнять простые команды

Повелительное наклонение

Stand up,

Sit down!

1

8

Закрепление материала

Level I «Gogo IV»




2

«Моя семья»


8

2

6

1

Научиться называть членов своей семьи

Вспомогательный глагол с местоимениями

I am, you are,

0

2

Выполнять инструкции учителя


He ,she, it-

1

3

Отвечать на вопросы кратко


Yes, no

0

4

Научиться строить мини-диалоги

Gg ,Hh, Ii

Лексика по теме

Go, stop, run, dance

Walk ,show me

1

5

Развитие представлений о себе и своей семье

Listen to me, jump, show me, smile.

Mother, father ,sister, brother

0

6

Формирование потенциального словаря по теме


Aunt, uncle, cousin

0

7

Развитие навыков общения и рассказа о семье

Level I «Gogo V»


Friends ,baby

1

8

Закрепление материла



1

3

«Давайте поиграем»



8

2

6

1

Познакомиться с названиями игрушек

J j ,K k ,L l

Порядок слов в предложении

Ball, doll, car, train,

1

2

Развитие навыков поведения в коллективе


Toys ,yellow, black, white, brown

1

3

Знакомство детей с играми


Bicycle, scooter,

1

4

Развитие у детей творческих способностей

Определенный артикль

Give me, take this

0

5

Развитие навыков поведения в среде сверстников

Неопределенный артикль

Sun, sky, star

1

6

Научиться вежливой просьбе

Вопросительное слово

Please, thank you

0

7

Научиться действовать в коллективе

Модальный глагол

Shop, cinema, disco

1

8

Закрепление материала

Level I «G o g o VI»





4

«Мы идем в зоопарк»


8

2

6

1

Познакомиться с названиями животных

Mm, Nn,Oo

Множественное число

Bear, hear, lion, fish

1

2

Совершенствование навыков аудирования

Личные местоимения

Kind, brave, strong

oo, I can see

Z kangaroo, bear, hear, lion, fish.


1

3

Воспитание доброго отношения к животным

Единственное и мн. Число

Strong, kind, brave,

1

4

Рассказывать о своем любимом животном

Порядок слов в предложении

Farm, river, safary park

1

5

Формирование потенциального словаря

Вопросительное слово

Dog, monkey, crocodile

1

6

Развитие умения слушать музыку и двигаться под музыку

Level 2 «Gogo I»

Boy, girl,

doll, ball, frog

My pet, I саn feed

Dog, cat, pig,

monkey, donkey.


cock, clock..

Wild animals,

Domestic animals.


8

7

Имитировать движения и действия животных

Pp, Qq, Rr

Глаголы

Cat, kangaroo

0

8

Закрепление материла



1

5

«Распорядок дня»

8

2

6

1

Познакомиться с глаголами действия

Level 2 « Gogo II»

Глаголы

Get up, do jerks

What do you do at…o’clock.

I get up at…

I do my morning jerks,

.

I am…

My name is…

His name is…

Her name is…

I am…5

Letters: A,I

Six, seven, eight, nine, ten


2

Определять понятия утро, день, вечер


In the morning

1

3

Краткие ответы на общие вопросы

Глагол в разные формы

In the evening

1

4

Ориентироваться во времени

Числа

Clean teeth, wash

1

5

Научиться ориентироваться в пространстве

Ss, Ее, Uu

Level 2 «Gogo III»

Время

Comb hair

Счет от 1до 5

In the morning, in the evening, in the afternoon.

Счет от 6-10..

1

6

Развитие внимания, памяти, творческих способностей


Read a book, watch t v

1

7

Введение лексических единиц по теме

Множественное число

In the afternoon

0

8

Закрепление материла



1


6

«Приятного аппетита»


8

2


6




1



Научить правилам этикета

Do you like this cake? Prepositions: on, in under, near, at.


Apples, banana, eggs



5

2

Правильная сервировка стола

Лексика по теме

Table, dish, spoon

1

3

Развитие навыков поведения и общения за столом

Вежливая просьба

Cake, carrots, cheese

0

4

Формирование словаря за счет заучивания песенок

Сослагательное наклонение

Breakfast, dinner, supper

1

5

Формирование представлений о культуре еды в Англии

Vv ,Ww

Level 2 «Gogo IV»

Числа

chocolate, eggs,

Milk, juice, tea

Soup, porridge

Plate, fork, knife

Apples, banana,


Cake, carrots, corn, cheese,

,


1

6

Развитие навыков общения


Would you like

1

7

Увеличение объема лексического материала

Предлоги

On, under, near

1

8

Научить правилам приема гостей


Happy birthday

1

7



1

«У меня день рождения»



Активизировать лексический материал

8

Happy birthday to you. Birthday cake, candles.


Модальный глагол

2



Presents, party

6


2

Знакомство с праздниками

Счет

Years old

1

Развитие творческих способностей

Множественное число

Candles, celebrate

8

3

Знакомство с традиционными праздниками а Англии

To blow the candles. Presents, to celebrate


To blow the candles

0

4

Знакомство с праздниками в США

Вопросительные слова

Holidays, new year, Christmas

1

5

Инсценировка приема гостей.

Level 2«Gogo V»

Happy birthday to you.

Mother`s day

Диск 22-24 Happy birthday to you.

1

6

Закрепление материла

Xx Yy Zz

Birthday cake, candles,

Balloons, toys

Празднование дня рожденья «Чаепитие»

0

7


Традиционная еда в Англии

English tea with milk

Presents, to celebrate


8

Традиционная еда в США




8

«Времена года»

8

2

6


1


Познакомиться с цветовой палитрой разных времен года

Turn around…

What season is it now? What month is it now? Лексика по теме


Seasons, month, day


0

2

Научить различать времена года

The weather is fine


Weather is fine

1

3

Описание любимого времени года

Порядок слов в предложении

Autumn, winter

1

4

Учиться вербально реагировать на вопросы

Level 2«Gogo VI»

autumn, winter. Weather is fine.


Spring, summer

1

5

Введение новой грамматической конструкции

Аудирование

Spring, summer,

Cold, hot, cool

1

6


September, October, November

Warm, fine

0

7

Строить краткие вопросы

What is the weather like today?

Beautiful

стих-е «Времена года»,



8

Закрепление материла


What day is it today?

стих-е «Времена года» и песенка



9

«Здесь я живу»


8


2


6

1

Воспитание любви к родному краю

Level 3 «Gogo I»

Where do you live?

Лексика по теме

Countries, city


2

Формирование представлений детей о России и Москве

Where are you from?

Порядок слов

Russia, England, usa


3

Развитие умений сообщать ог традициях своей страны

Множ. Число

London is the capital of England

I am from


4

Познакомиться с традициями стран изучаемого языка

/ Moscow is the capital of Russia

I live in


5

Воспитание патриотического сознания и любви к Родине

Level 3 «Gogo II»

Счет

Country, capital,

World

London, Moscow


6

Воспитание интереса к истории других стран

Traditional holidays

Traditional habits

Capital


7

Проработка и закрепление лексического и грамматического материала


Traditional dishes, national holidays

Large, small, motherland


8

Закрепление материла







Модуль 3. Предполагаемые результаты ребенка (6-7 лет) лет.

Предметные.


«Здравствуйте, это я!»

  • Лексику по теме модуля;

  • Разницу между страной и городом. Понимать значение слова столица;

  • Знать название своего города

  • Показать на карте свою страну и город

  • Различать на карте сушу и воду, горы

  • Знать свою биографию;

  • Дату рождения и место;

  • Столицу страны и большие города;

  • Правильно рассказать о себе и своей семье;

  • назвать страну, в которой живет и рассказать о городе, в котором он живет;

  • Показать на карте свою страну и город

  • Показать столицу страны;

  • Рассказать о себе.


УЭ№2

«Моя семья»

  • Лексику по теме модуля;

  • Всех членов своей семьи;

  • Генеалогическое дерево

(4 поколения: сам, мама, бабушка, прабабушка);

  • Знать ближайших родственников;

  • Уметь описать свои родственные связи.

  • В каких городах живут родственники;

  • Знать свою национальность.

  • Разные профессии.


  • Правильно рассказать о себе и своей семье;

  • Назвать свое имя, фамилию и отчество;

  • Рассказать о возрасте и занятиях родителей

  • Какие профессии знаешь;

  • Кем бы ты хотел стать;

  • Показать , где живут родственники;

  • Назвать , какие профессии ты знаешь.


УЭ №3

«Давайте играть»

  • Лексику по теме модуля;


  • Знать игры подвижные на улице и дома, Назвать игры любимые;

  • Игры других народов;

  • Любимые игры английских детей;

  • Любимые песенки английских детей

  • Традиционные игры у нас в стране;

  • Игры летние и зимние;

  • Спортивные игры;

  • Олимпийские игры.

  • Назвать игрушки;

  • Показать и рассказать о любимой игрушке;

  • Показать игру (на выбор)

  • Показать и провести игру английских детей;

  • Спеть песенку на английском языке;

  • Рассказать во что играют дети разных стран;

  • Назвать спортивные игры;

  • Показать игровую зарядку.

УЭ №4

«Мы идем в зоопарк»

  • Лексику по теме модуля;

  • Назвать диких и домашних животных;

  • Как ухаживать за животным;

  • Правила поведения в зоопарке;

  • Чем питаются животные и где живут

  • Что умеют делать;

  • Какие животные живут на ферме;

  • Какие животные живут в городе.

  • Назвать диких животных;

  • Назвать домашних животных;

  • Рассказать о домашнем животном;

  • Назвать правила поведения в зоопарке

  • Рассказать какие животные и где водятся;

  • Какое животное больше нравится;

  • Какие животные живут на ферме и для чего.

УЭ №5

«Распорядок дня»

  • Лексику по теме модуля;

  • Знать понятия «режим дня»;

  • Почему нужно планировать свой день;

  • Уметь поставить цель

  • Знать основные глаголы движения и действия;

  • Составить режим дня

  • Как правильно составить режим дня;

  • Правила при просмотре телевизора, пользования компьютером и телефоном;

  • Назвать глаголы действия;

  • Рассказать по порядку свои действия в течении дня;

  • Подвести итог дня;

  • Составить самостоятельно свой режим дня

  • Назвать привила пользования компьютером и телефоном;

  • Правильный просмотр телевизора;

УЭ №6

«Приятного аппетита»

  • Лексику по теме модуля;

  • Как вести себя за столом;

  • Понятия о сервировке стола;

  • Традиционные блюда русские, английские, американские;

  • Средства гигиены;

  • Приглашение к столу;

  • Как вести себя в гостях;

  • Из чего готовят блюда;

  • Как приготовить простейшие блюдо;

  • Здоровое питание («Пирамида здорового питания»);


  • Назвать предметы сервировки;

  • Рассказать о своем любимом блюде;

  • Как вести себя за столом;

  • Назвать традиционные блюда в семье;

  • Уметь пригласить в гости;

  • Назвать традиционные блюда англичан и американцев;

  • Назвать традиционные русские блюда

  • Рассказать о правильном и здоровом питании;

  • Гигиену рук перед и после еды;

УЭ №7

«У меня день рожденья»

  • Лексику по теме модуля;

  • Как принимать гостей;

  • Как подготовиться к празднику;

  • Как сделать праздник веселым;

  • Познакомиться с играми нашей страны;

  • Познакомиться с традиционными играми англичан и американцев;

  • Познакомиться с проведением дня рождения в Англии и США и других странах;

  • Уметь пользоваться столовыми приборами;

  • Применять правила вручения, принятия и составления подарков.


  • Назвать подарки;

  • Рассказать, как пригласить на праздник;

  • Какие игры можно поиграть;

  • Назвать традиционные детские игры в России;

  • Назвать традиционные игры в Англии и США;

  • Провести свою любимую игру со сверстниками;

  • Сравнить игры у нас и за рубежом;

  • Вести себя за праздничным столом;

  • Дарить и принимать подарки от друзей;

  • Составлять подарки;

УЭ №8

«Времена года»



  • Лексику по теме модуля;

  • Понятия о времени (день, ночь, утро, вечер, 6 часов - ровное время);

  • Понятия о временах года;

  • Отличие времен года;

  • Месяцы и дни недели;

  • Характеристика сезонов;

  • Сколько месяцев в каждом времени года.

  • Сколько в каждом месяце дней;

  • Сколько в каждом дне часов;






  • Назвать времена года;

  • Рассказать о любимом времени;

  • Рассказать чем любишь заниматься утром, днем и вечером;

  • Назвать месяцы по сезонам;

  • Назвать дату своего рождения;

  • Назвать ровное время.

  • Определять по месяцу время года;

  • По погоде определить время года;

УЭ №9

«Здесь я живу»

  • Лексику по теме модуля;

  • Знать понятия «дом, родина, Отчизна, край, город, деревня »;

  • Познакомиться со странами изучаемого языка;

  • Познакомиться с картой мира;

  • Знать положение своей страны и города на карте;

  • Знать положение страны изучаемого языка на карте;

  • Знать национальные традиции своей страны;

  • Знать традиции стран изучаемого языка (праздники)

  • Знать традиционные наряды у нас в стране и в странах изучаемого языка;

  • Государственную символику нашей страны и стран изучаемого языка.




  • Назвать свой адрес;

  • Назвать страны, которые знаешь;

  • Назвать страны, где учат и говорят по - английски;

  • Сказать в какой стране хотел бы побывать и почему.

  • Показать на карте свою страну и страну изучаемого языка;

  • Показать на карте расположение своего города;

  • Рассказать о праздниках в своей стране;

  • Рассказать о традиционных праздниках Англии и США;

  • Рассказать о флаге и гербе России и отличить российский флаг от английского и американского.

Личностные результаты:

  • формирование личностного смысла учения;

  • осознавать роль языка и речи в жизни людей;

  • эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

  • понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

  • иметь интерес к себе и окружающему миру;

  • осознавать важность соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго, уважительного отношения в семье и к посторонним людям;

  • анализировать свои речевые привычки, избавляться от плохих привычек.

  • выражать своё отношение к обсуждаемым проблемам.

Метапредметные результаты .


Регулятивные УУД:

  • определять и формулировать тему и цель деятельности с помощью педагога;

  • высказывать своё предположение на основе работы с материалом;

  • учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

  • учиться работать по предложенному педагогом или составленному лично плану;

  • концентрировать волевые качества при выполнении заданий различной сложности.

Познавательные УУД:

  • находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

  • ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;

  • перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего коллектива;

  • строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД:

  • слушать и понимать речь других;

  • формулировать собственное мнение;





Третий модуль обучения 6-7 лет.


Дети имеют уверенные знания о животных, растениях, явлениях природы, погоды, о строении человеческого тела и действиях людей в разные сезоны года и о действиях людей, работающих по определенным профессиям.

Имеют представления об элементарных правилах поведения в общественных местах и опасных ситуациях; о семье и взаимодействии членов семьи и взаимопомощи.

Умеют работать в группе, паре, умеют взаимодействовать с детьми и взрослыми. Умеют давать правильный ответ на вопрос, задавать простые вопросы детям и педагогу. Осмысленно воспринимают зрительные образы и слова.

Должны знать правила поведения в городе и природе; правила личной безопасности; о службах помощи; свой адрес, название страны , города; родственные отношения; сезонные изменения в природе и погоде; трудовые действия по профессиям; Иметь представления о правилах поведения в общественных местах; о строении своего тела; о частях света; о растительном и животном мире; об образе жизни людей в других станах; о народных промыслах;





Учебно-тематический план.



«Здравствуйте, это я!»


8

2

6

Монолог. И диалог. речь

Поздороваться, прощаться и представиться и представить кого-либо;


2

«Моя семья».


8

2

6

анкетирование

Рассказ о своей семье

3

«Давайте играть».


8

2

3

тест

Задавать вопросы, знать песенки

4

«Мы идем в зоопарк»


8

2

1

Игра в зоопарк

Лексика по теме

5

«Распорядок дня»


8

2

5

Тест, викторина

Составление распорядка своего дня

6

«Приятного аппетита».


8

2

8

кроссворд

Рассказ о своей любимой еде

7

«У меня день рожденья».


8

2

5

Ролевая игра

представление

8

«Времена года»


8

2

1

тест

Задавать и отвечать на вопросы

9

«Здесь я живу

8

2

8

Тест, диктант

Рассказ о своей стране и городе


итого

72

28

44





Содержание программы.

п\

тема

Всего

теория

практика

1

Здравствуйте, это я!

8

2

6

1

Введение в иноязычную среду

LevelGogo II»

Good – morning

Hello! Hi!

Good-evening!

Stand up!

Sit down!


Walk, stop, dance!

0

2

Знакомство с героями сказок

Listen to me, jump, show me, smile. Who are you?

Dive, make a fist, turn around.

Hi, hello,

Good – morning

Good-evening


1

3

Научиться знакомиться друг с другом

Глагол to be

Good morning

0

4

Научиться прощаться друг с другом

Who are you?


Bye, good bye

1

5

Ответить на приветствие

Turn around.

Dive, make a fist, turn around.

1

6

Ответить на прощание

Good morning, Good bye


1

7

Выполнять простые команды

Повелительное наклонение

Stand up,

Sit down!

1

8

Закрепление материала



Good-evening



2

«Моя семья»

Level 3 «Gogo IV»

8

2

6

1

Научиться называть членов своей семьи

Вспомогательный глагол с местоимениями

I am, you are,

My name is…


0

2

Выполнять инструкции учителя


He, she, it-

1

3

Отвечать на вопросы кратко

He, she, it-

Yes, no

His name is…


0

4

Научиться строить мини-диалоги

Лексика по теме

Go, stop, run, dance

Walk, show me

1

5

Развитие представлений о себе и своей семье

Listen to me, jump, show me, smile.

Mother, father,sister, brother

0

6

Формирование потенциального словаря по теме

My name is…

His name is…

Her name is

Aunt,uncle,cousin

His name is…


0

7

Развитие навыков общения и рассказа о семье

We, you, they

Песня «I have got a mother»


Friends, baby

Her name is

Песня «I have got a mother»


1

8

Закрепление материла

I have got a …

Your name is

Песня «I have got a mother»


1

3

«Давайте поиграем»

LevelGogo V»


8

2

6

1

Познакомиться с названиями игрушек

Порядок слов в предложении

Ball, doll, car, train,

bear

1

2

Развитие навыков поведения в коллективе

Yes, right, no, wrong, ball, car, doll, star, sun, sky, bicycle,

Scooter, roller-skater, toys.

Toys ,yellow, black, white, brown

1

3

Знакомство детей с играми

how many, give me,

Bicycle, scooter,

1

4

Развитие у детей творческих способностей

Определенный артикль

take this.. ,

star, sun, sky,

Give me, take this

ball, car, doll

0

5

Развитие навыков поведения в среде сверстников

Неопределенный артикль

Sun, sky star

1

6

Научиться вежливой просьбе

Вопросительное слово , what

Please, thank you

0

7

Научиться действовать в коллективе

Модальный глагол

can

Shop, cinema, disco

1

8

Закрепление материала



My ball is red. My doll is beautiful


My ball is red. My doll is beautiful



4

«Мы идем в зоопарк»


8

2

6

1

Познакомиться с названиями животных

LevelGogo VI»

Множественное число

Wheres a dog? I can see,

Kind, brave, strong, Crocodile. The dog is brave.

Bear, hear, lion, fish

Crocodile.

1

2

Совершенствование навыков аудирования

Личные местоимения

Kind, brave, strong

I can see

Z kangaroo, bear, hear, lion, fish.


1

3

Воспитание доброго отношения к животным

Единственное и мн. Число

forest, river, farm.

Safary park,


Strong, kind, brave,

1

4

Рассказывать о своем любимом животном

Порядок слов в предложении

The dog is brave.

Farm, river, safary park

Four, five, zoo,

I can see a kangaroo, bear, hear, lion, fish.


1

5

Формирование потенциального словаря

Вопросительное слово

What, Where

Dog, monkey, crocodile

Kind, brave, strong. I can draw a…


1

6

Развитие умения слушать музыку и двигаться под музыку

Level 3 «Gogo VII»

Boy, girl,

doll, ball, frog

The dog is on the table

My pet, I саn feed

Dog, cat, pig,

monkey, donkey.

cock, clock..

Wild animals,

Domestic animals.


8

7

Имитировать движения и действия животных

Глаголы

Отрицательная форма

Cat, kangaroo

I can feed a ….

I can’t see…

0

8

Закрепление материла


I can feed a ….

I can’t see…

1

5

«Распорядок дня»

8

2

6



1

Познакомиться с глаголами действия

Глаголы

Get up, do jerks

What do you do at…o’clock.

I get up at…

I do my morning jerks,

.

I am…

My name is…

His name is…

Her name is…

I am…5

Letters: A,I

Six, seven, eight, nine, ten


2

Определять понятия утро, день, вечер

What do you do at…o’clock.

I get up at…

I do my morning jerks,


In the morning

I get up at…

I do my morning jerks

1

3

Краткие ответы на общие вопросы

Глагол в разные формы

I clean my teeth

In the evening

I clean my teeth


1

4

Ориентироваться во времени

Числа

I comb my hair

in the morning

Clean teeth, wash

I comb my hair

in the morning

1

5

Научиться ориентироваться в пространстве

Level 4 «Gogo I»

Время

that’s what I do in the afternoon.

Comb hair

Счет от 1до 5

In the morning,

Счет от 6-10..

1

6

Развитие внимания, памяти, творческих способностей

Its 5 o’clock

in the afternoon

Read a book,

watch t v

in the evening,


1

7

Введение лексических единиц по теме

Множественное число

In the afternoon

0

8

Закрепление материла



1


6

«Приятного аппетита»


8

2


6




1

Научить правилам этикета

LevelGogo II»

Do you like this cake?

Apples, banana, eggs



5

2

Правильная сервировка стола

Лексика по теме

Table, dish, spoon

1

3

Развитие навыков поведения и общения за столом

Вежливая просьба

Prepositions: on, in under, near, at.

Cake, carrots, cheese

0

4

Формирование словаря за счет заучивания песенок

Сослагательное наклонение

Breakfast, dinner, supper

1

5

Формирование представлений о культуре еды в Англии

Level 4«Gogo III»

Числа

chocolate, eggs,

Milk, juice, tea

Soup, porridge

Plate, fork, knife

Apples, banana,


Cake, carrots, corn, cheese,



1

6

Развитие навыков общения

Breakfast, dinner, supper, lunch.


Would you like

1

7

Увеличение объема лексического материала

Предлоги

Breakfast, dinner, supper, lunch.

On, under, near

1

8

Научить правилам приема гостей


Happy birthday

1

7


«У меня день рождения»


8



2



6



1


Активизировать лексический материал

LevelGogo IV»

Happy birthday to you. Birthday cake, candles.


Модальный глагол

Presents, party


2

Знакомство с праздниками

Счет

years old.


Years old

1

Развитие творческих способностей

Множественное число


Candles, celebrate

8

3

Знакомство с традиционными праздниками а Англии

To blow the candles. Presents, to celebrate


To blow the candles

0

4

Знакомство с праздниками в США

Вопросительные слова


Holidays, new year, Christmas

1

5

Инсценировка приема гостей.

LevelGogo V»

Happy birthday to you.

Mother’s day

Диск 22-24 Happy birthday to you.

1

6

Закрепление материла

Birthday cake, candles,

Balloons, toys

Празднование дня рожденья «Чаепитие»

0

7


Традиционная еда в Англии

English tea with milk

Near year, Christmas,


Presents, to celebrate


8

Традиционная еда в США

Christmas tree,

Santa Claus


Christmas tree,

Santa Claus



8

«Времена года»

8

2

6


1


Познакомиться с цветовой палитрой разных времен года

Turn around…

What season is it now? What month is it now? Лексика по теме


Seasons, month, day


0

2

Научить различать времена года

LevelGogo V I»

The weather is fine

The sun is yellow, the grass is green.


Weather is fine

1

3

Описание любимого времени года

Порядок слов в предложении

Autumn, winter

1

4

Учиться вербально реагировать на вопросы

autumn, winter. Weather is fine.


Spring, summer

Winter is white

1

5

Введение новой грамматической конструкции

Аудирование

Spring, summer,

Cold, hot, cool

The sun is yellow, the grass is green.

1

6


September, October, November

Warm, fine

Spring is green

0

7

Строить краткие вопросы

What is the weather like today?

Sunday,

Monday, Saturday

Beautiful

стих-е «Времена года»,

Summer is bright



8

Закрепление материла

LevelGogo VI»

What day is it today?

Sunday,

Monday, Saturday

стих-е «Времена года» и песенка

Autumn is yellow



9

«Здесь я живу»


8


2


6

1

Воспитание любви к родному краю

Where do you live?

Лексика по теме

Countries, city


2

Формирование представлений детей о России и Москве

Where are you from?

Порядок слов

Russia, England, usa


3

Развитие умений сообщать ог традициях своей страны

Множ. Число

London is the capital of England

I am from Russia


4

Познакомиться с традициями стран изучаемого языка

/ Moscow is the capital of Russia

I live in Omsk


5

Воспитание патриотического сознания и любви к Родине

Счет

Country, capital,

World

London, Moscow

I like Omsk


6

Воспитание интереса к истории других стран

Level 4«Gogo VI»

Traditional holidays

Traditional habits

Capital

I live in the country

I like Omsk



7

Проработка и закрепление лексического и грамматического материала


Traditional dishes, national holidays

Large, small, motherland

I like my country



8

Закрепление материла










Диагностика определения уровня усвоения иностранного языка


Для планирования и коррекции индивидуального развития детей рекомендуется проводить диагностику обученности дошкольников, что позволит моделировать учебно-воспитательный процесс с учетом возможностей и уровня усвоения лексико-грамматического материала.

Октябрь – вводная диагностика

Февраль – промежуточная диагностика

Май- - итоговая диагностика.

В целях повышения интереса детей к изучению английского языка, более устойчивого результата, а также для подведения итогов по изученным темам целесообразно проводить итоговые занятия, развлечения . конкурсы. Также один раз в квартал планируется и реализуется работа с родителями в форме практического семинара, выступления на родительских собраниях, показ открытых занятий, участие в проектной деятельности.


Диагностические материалы и практические рекомендации.

Предметные результаты

Методика №1.

Цель: Определить уровень усвоения знаний, умений и навыков.

Материал: картинки, предметы, игрушки по темам.

Методы диагностического исследования: беседа. Наблюдение, тестирование.

Ход исследования: детям предлагаются картинки. Предметы. Игрушки по темам. Ребенок узнает и называет изображенные предметы – текущая диагностика

Узнает, называет, делает элементарные высказывания в рамках темы

и задает вопрос – итоговая диагностика



Критерии оценивание модуля:

1 балл – ребенок не узнает, не называет предмет. Не может сделать элементарного высказывания по теме, чувствует себя неуверенно.

2 балла – узнает, называет, делает элементарное высказывание по теме с помощью наводящих вопросов, подсказок, иногда чувствует себя неуверенно.

3 балла – ребенок узнает, называет предмет самостоятельно, может высказаться. Чувствует себя уверенно.


Уровни усвоения:

Низкий – 5-10 баллов

Средний – 11-15 балла

Высокий – 16- 20 баллов



Оценочная шкала.( 5 бальная система)


входящая


текущая

итоговая

Скажи что это?

- до трех игрушек

До 5 игрушек. Расскажи, что у тебя есть.

До 10 игрушек. Расскажи, что у тебя есть. Спроси что это?


Животные. Скажи кто это?

До 5 животных

До 10 животных

До 5 диких животных и 5 домашних животных.


Движения. Выполни команду.

До 5 движений

До 8 движений

До 10 движений. Что ты умеешь.


Цвет. Скажи какого цвета.

Узнают 4 основных цвета

Узнают 4 основных цвета и называют их.

Узнают 10 основных цветов.


Счет. Сосчитай сколько предметов.

Счет до 3

Счет до 10 по порядку и назад

Счет до 20. Отсчитывают предметы


Семья. Скажи кто это.

Называют членов семьи

Называют членов семьи

Называют членов семьи. Высказывания из 3 предложений.


Еда. Назови.

До 5 названий продуктов питания

До 10 названий продуктов питания.

Что ты любишь.

5 названий продуктов питания; 5 овощей, 5 фруктов. Что ты любишь.


О себе. Расскажи о себе.

1-2 высказывания (имя, возраст)


2 - 3 высказывания

3-5 высказываний

Страноведение. Что ты знаешь о странах.

Первоначальные сведения о странах изучаемого языка


Представления о странах изучаемого языка.

Представления о странах изучаемого языка.

Исполнение песен, стихов, участие в играх. Спой, расскажи.

Воспроизводят доступные по содержанию произведения, интересуются изучением английского языка

Воспроизводят доступные по содержанию произведения, передавая звукоподражания и образность языка. интересуются изучением английского языка


Исполняют доступные по содержанию произведения, передавая звукоподражания и образность языка. Проявляют любознательность, активность.



Высокий- 50

Средний - 25-49

Низкий - 1-24



Методика №2 (по материалам Н. Ю. Черепановой)


Запоминание – умение слушать и понимать устную речь (аудировать).


Описание умений и навыков

Входящая диагностика 2 модуль

Возраст


баллы

Удерживает в памяти цепочки разной длины (от отдельных слов до песен)


5-6-7

5

Узнает знакомые слова и выражения в незнакомом контексте


4-5

5

Понимает с опорой на наглядность, жесты, эмоции, содержание небольших стихов, песен, рифмовок


4-5

5-6-7

5

4

Понимает установки по организации игры, занятия


4-5

5-6-7

5

4

Текущая диагностика 2 модуль

Удерживает в памяти звуковые цепочки средней длины (песни, рифмовка)


4-5

5-6-7

5

4

Понимает установки по организации игры, занятия


4-5

5


Узнает знакомые слова и выражения в незнакомом контексте


5-6-7


4


Понимает установки по организации игры, занятия с опорой на наглядность и жесты


5-6-7

4-5

5

5

Может узнать в незнакомом контексте слова и выражения

4-5

5-6

5

4

Итоговая диагностика 2 модуль


Удерживает в памяти короткие звуковые цепочки(отдельные слова, сочетания слов)


5-6-7

4-5

4

5


Может узнать в незнакомом контексте слова и выражения


4-5

5-6-7

4

5



Удерживает в памяти короткие звуковые цепочки(отдельные слова, сочетания слов)


5-6-7

4-5

1

2


Отличает иностранную речь от родной


4-5

5-6-7

3

4


Не может отличить иностранную речь от родной


5-6-7

4-6

1

2


Высокий - 15-20

Средний - 9-14

Низкий - 1-8



Владение устной речью.


Описание умений и навыков


возраст

балл

В условиях непосредственного общения может:

Входящая диагностика 3 модуль


-приветствовать кого-либо и отвечать на приветствие;

-прощаться и представиться и представить кого-либо;

-поблагодарить, выразить согласие, несогласие;

-пригласить к действию;

-поздравить с праздником;

-выразить желание\не желание что-либо делать;

-отвечать на вопросы(имя, возраст, что умеет, не умеет делать);



Текущая диагностика 3 модуля


-ответить на вопросы о себе;

-ответить на вопросы о качестве , месторасположении объекта;

-сделать элементарное сообщение о себе, члене семьи, животном;



5-6-7

4-5


5

5

В условиях непосредственного общения может:


-приветствовать кого-либо и отвечать на приветствие;

-представиться и представить кого-либо;

-поблагодарить;

.выразить согласие, несогласие;

-пригласить к действию;

-поздравить с праздником;

-выразить желание\нежелание что-либо делать;

-ответить на вопросы о себе;

-ответить на вопросы о качестве;



5-6-7

4-5

4


4

5

5

В условиях непосредственного общения может:


-приветствовать кого-либо и отвечать на приветствие;

-представиться и представить кого-либо;

-поблагодарить;

.выразить согласие, несогласие;

-ответить на вопросы о себе;


5-6-7


4-5


5


В условиях непосредственного общения может:

Итоговая диагностика 3 модуль

-приветствовать кого-либо и отвечать на приветствие;

-представиться и представить кого-либо;

-поблагодарить;

.выразить согласие, несогласие;






5-6-7

4-5





2

3

В условиях непосредственного общения с помощью взрослого может:


-приветствовать кого-либо и отвечать на приветствие;

-представиться и представить кого-либо;

-может повторить за взрослым необходимые выражения;



5-6-7

4-5

1

2

В условиях непосредственного общения может:


-приветствовать кого-либо и отвечать на приветствие;

-представиться и представить кого-либо;

-может повторить за взрослым необходимые выражения;




5-6-7

4-5

0

1


Высокий - 8-10

Средний - 4-7

Низкий - 1-3










Тестовые задания.

Задание №1

Модуль 1

Данные задания предлагаются в конце учебного года в форме игр , включенных в занятия- как задания олимпиады по английскому языку.


говорение

страноведение


С детьми проводится игра «Волшебный сундучок» (чтобы его раскрыть и получить приз, надо заработать несколько ключей, выполнив задания Мики Мауса).



Разыгрывание ситуации «Встреча с английским другом в аэропорту»

В гости к детям пришли гости и они расскажут об англоязычных странах:

1.Покажут на карте расположение Англии и США, флаги этих стран.

2. Назовут их столицы.

3. Расскажут о главных достопримечательностях Лондона и Вашингтона.

4. Познакомят с главными праздниками: Рождеством, днем матери

5.Назовут имена английских мальчиков и девочек.

6. Назовут английские и американские сказки.


Высокий - 10

Средний - 5

Низкий - 3

Задание №2


1.К каждой большой английской букве подобрать маленькую.


2.Написать начальную букву (большую или маленькую), с которой начинается слово, данное в виде рисунка (box, cat, table, nose, apple и др.)


3.Раскрасить воздушные шары тем цветом, который называет диктор(red,yellow,green,blue).


4.Посчитать от одного до 10. Назвать цифры по-английски по карточке. Расставить цифры по порядку. Обратный счет от 10 к 1.


5.Назвать предмет на карточке по-английски (по темам.)


6.Составление рассказа. Предлагается выбрать маску понравившегося животного и рассказать о нем от 1-го лица. В своем рассказе использовать следующие речевые образцы:


  • I am…


  • I live in the...


  • I can…


  • I like…


  • I have…


В рассказе также используется лексика, связанная с:


  • Обозначением цвета(yellow, black, white, red ,green, blue, orange, purple, pink)


  • Обозначением действия (swim, run, jump, go, climb )


  • Едой(orange, apple, tomato, potato, jelly)


  • Названием членов семьи(mother, father, sister, brother)


Высокий - 10

Средний - 5

Низкий - 3
















Модуль 2

Задание № 3

Ответы на вопросы:



Предполагаемые ответы

hello_html_m2143cef8.pngWhat is your name?


hello_html_2deb9279.png My name is…

hello_html_m2143cef8.pngHow old are you?


hello_html_2deb9279.png I am…


hello_html_m2143cef8.pngWhat is it?


hello_html_2deb9279.png It is a…

hello_html_m2143cef8.pngHave you a…?


hello_html_2deb9279.png Yes, I have…No,…

hello_html_m2143cef8.pngCan you…?


hello_html_2deb9279.png Yes, I can… No…

hello_html_m2143cef8.png Do you like…?


hello_html_2deb9279.pngYes, I do… No, I do not..

hello_html_m2143cef8.png What do you like?


hello_html_2deb9279.png I like…

Высокий - 7

Средний - 4

Низкий - 2




Задание №4

  1. Буквенный диктант.


  1. Написание гласных букв английского алфавита.



  1. Заполнение пропусков в английских словах.


  1. Составление предложений из слов на карточках.



  1. Описание сказочного персонажа из сказки «Приключения Буратино», используя следующие речевые образцы:

  • I like…


  • She (he) is…


  • She (he) can play…


  • She (he) likes…


  • She (he) likes…


  1. Выбор правильного ответа к предложенным вопросам:


hello_html_m3646c95e.pngIs a fox green? Yes, it can.


hello_html_m3646c95e.pngCan a dog fly? No, it isn’t.



hello_html_m3646c95e.pngDo crocodiles have long nose? Yes, they do.


hello_html_m3646c95e.pngCan I take a сrocodilе home? No, I cant



hello_html_m3646c95e.pngCan a bird sing? No, it cant.


  1. Заполнение кроссворда из данных слов:


hello_html_780bf3f9.png Cat

hello_html_780bf3f9.png Dog


hello_html_780bf3f9.png Jump


hello_html_780bf3f9.png Sing


hello_html_780bf3f9.png Nice


hello_html_780bf3f9.png nose



Высокий - 20

Средний - 10

Низкий - 5






Модуль 3

Задание № 5


hello_html_m2ef30903.png 1.Запись слов в алфавитном порядке.


hello_html_m2ef30903.png Предлагаются вопросы, на которые нужно дать полный ответ:


hello_html_m4d466bb7.png What is your name?

hello_html_2deb9279.png My name is…



hello_html_m4d466bb7.png How old are you?

hello_html_2deb9279.png I am…



hello_html_m4d466bb7.pngHave you got a mother?

hello_html_2deb9279.png I have got a mother.



hello_html_m4d466bb7.pngHave you got a father?

hello_html_2deb9279.png I have got a father.



hello_html_m4d466bb7.pngHave you got a dog?

hello_html_2deb9279.png I have got a dog.



hello_html_m4d466bb7.pngWhere do you live?

hello_html_2deb9279.png I live in Omsk



hello_html_2deb9279.pngDo you like milk? I like milk.



hello_html_m4d466bb7.pngCan you swim?

hello_html_2deb9279.png I can swim.



hello_html_m4d466bb7.pngCan you fly?

hello_html_2deb9279.png I can not fly.



hello_html_m4d466bb7.pngAre you a pupil?

hello_html_2deb9279.png I am not a pupil.



hello_html_m4d466bb7.pngWhat do you want to be?

hello_html_2deb9279.png I want to be a teacher.



hello_html_m4d466bb7.pngDo you like to play computer games?


hello_html_2deb9279.png I like to play computer games.


Высокий - 13

Средний - 10

Низкий - 5








Задание №6

1.Игра-путешествие: учащимся предлагается собрать портфель, чтобы отправиться в школу. Отобрав 10карточек с картинками, только те, которые понадобятся в школе: школьная тематика.


2.Знакомство с иностранным другом:


hello_html_68212df5.png My name is….


hello_html_68212df5.png I am….years old.


hello_html_68212df5.png My birthday is on the… of….


hello_html_68212df5.png My favorite sport is….


hello_html_68212df5.png My favorite pet is…..


hello_html_68212df5.pngI am from Russia.


hello_html_68212df5.pngI live in Omsk.


hello_html_68212df5.png I live with……


hello_html_68212df5.png I go to school.


3.Заполнение кроссворда на основе пройденной лексики.


Высокий - 10

Средний - 5

Низкий - 3
















Карта наблюдений

Метапредметные результаты.


1 модуль

определять и формулировать тему и цель деятельности с помощью педагога;



учиться работать по предложенному педагогом плану

концентрировать волевые качества при выполнении заданий различной сложности.



1-2 модуль

высказывать своё предположение на основе работы с материалом;


находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

слушать и понимать речь других



1-2-3 модуль

учиться отличать верно выполненное задание от неверного;


Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;


формулировать собственное мнение



Высокий - 3

Средний - 2

Низкий - 1


Личностные результаты. ( для всех уровней)

  • осознавать роль языка и речи в жизни людей;

  • иметь интерес к себе и окружающему миру;

  • осознавать важность соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго, уважительного отношения в семье и к посторонним людям;



иметь интерес к себе и окружающему миру;


осознавать важность соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго, уважительного отношения в семье и к посторонним людям;



в

т

и

в

т

и

в

т

и












высокий - 3

средний - 2

низкий - 1




Методическое обеспечение программы.

1.Дидактический материал:

1.Карточки по темам, плакаты, цифры, буквы, цвета.

2. Игрушки.

3. Видеозаписи и аудиозаписи.

4. Видеозаписи мультфильмов.


2.Учебно-методический комплекс материалов

по учебнику А.Ю. Биболетовой «Веселый английский»:

- Тетрадь

- Аудиозапись

- Видеозапись


3.Методические пособия для работы с дошкольниками.


4.Оборудование и материалы:

1. Музыкальное оборудование.

2.Музыкальный материал.

3.Видеопроигрыватель.

4. Видеозаписи.

5.Телевизор

6.Проектор

7.Магнитофон
Формы и методы, используемые при реализации программы.

Используются традиционные и нетрадиционные формы обучения, такие как:

- ритмические упражнения;

- разучивание упражнений тренировочного характера;

- разучивание и повторение ;

- беседа;

- прослушивание музыки, песенок и танцевальных движений;

- наблюдение учащихся за объяснением и показом педагога;

- занятия-игры, занятия-конкурсы;

- соревновательный метод;

На первых этапах обучения активно используются игровые методики, просмотр видеоматериалов.

Занятия осуществляются по нескольким формам:

1. Теоретические занятия (просмотр видеоматериалов, анализ литературных источников).

2. Практические общие занятия.

3. Персональные занятия.

Общие сведения строятся по определенной структуре:

1. Вводная часть (подготовка детей к основной части, фонетическая разминка).

2. Основная часть (изучение фонетических элементов и композиций, совершенствование изученных схем).

3. Заключительная часть (выполнение элементов под музыку).

















Литература


Нормативно-правовая база:

Конституция РФ;

Конвенция ООН о правах ребенка;

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. N 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

СанПиН 2.4.4.3172-14 «санитарно -эпидемологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» ( утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 4 июля 2014 года №41);

Письмо Минобрнауки России «Примерные требования к программам дополнительного образования детей» от 11.12.2006г. № 06-1844;

Методические рекомендации по финансированию реализации основных образовательных программ дополнительного образования детей. (Приложение к Информационному письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Министерства образования и науки от 19.10.2006 №06-1616).

Устав БОУ ДОД «ДД(Ю)Т «Кировский».


Список литературы для педагогов

1.Е.В. Дзюина «Игровые уроки на английском языке»-М. «ВАКО»,2014г.


2.Г.В.Рогова, И.Н. Верещагина «Методика обучения английскому языку»-М., «Просвещение»,2010г.


3. Л.В.Васильева «Новые стандарты. Английский язык»-Волгоград, 2012г.


4.Т.В.Земченкова «Английский для дошкольников»-М.. «ВАКО»,2014г.


5.А.Г. Штарина «Компетентностный подход в преподавании английского языка», Волгоград, «Учитель»2011г.


М.Д. Астафьева «Игры для детей изучающих английский язык»-М., «Мозаика-синтез»,2012г


6.Н.И. Быкова «Английский в фокусе»-М., «Просвещение».2012г.


Интернет ресурсы


1.Для педагогов:


http://www.engedu.info/article

http://wwwrevol ution allbest.ru

http://www.ra2umniki.ru\triz.htm

http://www.psylist.net\pedagog\00013htm

http://www.adalin.mospsy.ru

http://www.lib.ua-ru.net\dess\wed



2.Для родителей:


http://www.ourboys.ru\modelism

http://www.mybaby.at.ua\load\9-1-0-4

http://www.babyroom.narod.ru\astronom

http://www.dob.Iseptember.ru\articleft




3.Для детей:



http://www.rascrasca.bestforum.ru

http://www.zhurnal.lib.ru\pentegov

















52



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.04.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров123
Номер материала ДБ-033649
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх