МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «КРАСНОСИБИРСКАЯ СШ» КОЧКОВСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРНСКОЙ ОБЛАСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«ПЕШИЙ ТУРИЗМ»
(Программа рассчитана на 1 год обучения
для детей в возрасте10 – 15 лет)
Составил:
Головицкий Виталий Викторович,
учитель физической культуры
2020 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
к Программе
«Пеший туризма»
(далее – «
Программа»)
Настоящая Программа носит
образовательно-развивающий характер. Программа направлена на раскрытие
индивидуальных психологических особенностей учащихся, овладение туристическими
навыками, позволяющими жить и ориентироваться в природе, самостоятельно
подготовить и провести поход.
Самодеятельный туристский поход сочетает
активный здоровый отдых, познание и освоение окружающего мира, что ставит его в
ряд наиболее эффективных методов комплексного воспитания подрастающего
поколения.
Данная Программа является
логическим продолжением программы курса «Основы безопасности жизнедеятельности»
для учащихся общеобразовательных учреждений и предназначена для обучения
школьников действиям в условиях угрозы или возникновения чрезвычайных ситуаций
природного характера. Решение проблем защиты населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, уменьшение их
социально-экономических, экологических последствий невозможно без качественной
подготовки подрастающего поколения к действиям в условиях угрозы и
возникновения чрезвычайной ситуации. Актуальность проведения
такой работы вызвана ростом числа детей, пострадавших в различных чрезвычайных
ситуациях природного, техногенного и криминогенного характера.
Обучение большинства учащихся
общеобразовательных учреждений по программе курса ОБЖ в настоящее время
осуществляется в учебное время. Но этого недостаточно для успешного получения
практических навыков и умений по действиям в ЧС природного характера. Занимаясь
в туристско-спортивном объединении, ребята осваивают и закрепляют туристические
навыки, умение рационально использовать силы и средства для преодоления возникающих
трудностей. В детях воспитывается ответственность за порученное дело. Все это
позволит учащимся умело ориентироваться во внезапно возникшей экстремальной
ситуации, быстро принимать решение и решительно действовать.
Мы не в силах управлять
природой, предотвращать экстремальные ситуации, но в наших силах научить детей
разумно вести себя в непредсказуемой, порой, критической ситуации. Быть хорошо
физически подготовленным, нести ответственность за себя и дорожить жизнью
других.
Программа является типовой, так
как она разработана на основе методических рекомендаций, разработанных
В.Г.Варламовым, и положений об организации и условиях проведения соревнований
«Школа выживания»
Целью Программы является:
- пропаганда и популяризация
основ безопасности жизнедеятельности, здорового образа жизни;
- повышение технического и
тактического мастерства, при прохождении дистанций, имитирующих и воссоздающих
экстремальные ситуации пребывания человека (группы) в естественных условиях.
Задачи Программы
Обучающие:
- научить ориентироваться на
незнакомой местности;
- научить составлять простейшие
схемы маршрутов;
- осваивать методы наблюдения,
следопытства и прослушивания, для определения своего местонахождения;
- овладению умений по оказанию
само- и взаимопомощи;
- научить технике пешего
туризма;
- научить навыкам спортивного
ориентирования, с целью дальнейшей профориентации.
Развивающие:
- развивать волевые качества,
умение принимать решения, брать на себя ответственность не только за себя, но и
за окружающих;
- развивать память и внимание;
- развивать деловую и
познавательную активность;
- развивать физическую и
психическую выносливость.
Воспитательные:
- воспитывать патриотизм;
- воспитывать привычку
рационально использовать свободное время;
- воспитывать чувство коллективизма.
Состав группы комплектуется из ребят 10-15 лет.
Занимаются в кружке хорошо физически развитые
мальчики и девочки, не имеющие медицинских противопоказаний к занятиям
туризмом. Поэтому, ведя запись желающих заниматься пешеходным туризмом,
консультируемся с врачом, а также с родителями по вопросу допуска учащихся к
походам. Получаем письменное согласие родителей на посещение ребенком занятий
группы и его участие во всех походах.
Следует включать в состав групп детей с отклонениями в
поведении.
Основные принципы обучения, предусмотренные
Программой
Природосообразность - приоритет
природных возможностей ребенка в сочетании с приобретенными качествами в его
развитии.
Наглядность – объяснение материала сопровождается демонстрацией
наглядных пособий, схем, плакатов, проводится работа на местности.
Системность – проведение занятий в определенной
последовательности и системе.
Гуманизация воспитательного процесса – построение занятий по
уровням с учетом знаний, умений и навыков учащихся, их психологических
возможностей и способностей.
В Программе используются межпредметные
связи с другими образовательными областями такими как география (работа с
картами, определение азимута), биология (правила личной гигиены, охрана
окружающей среды, первая медицинская помощь), ОБЖ (способы автономного
выживания человека в природе).
Педагогические технологии. Программа ориентирована на сотрудничество
педагога с воспитанниками, на создание ситуации успешности, поддержки,
взаимопомощи в преодолении трудностей – на все то, что способствует
самовыражению ребенка.
Инновационные технологии,
используемые и предусмотренные Программой
|
Эффективность
организации и управление образовательным процессом
|
Развивающие
|
|
Интенсификация и
активизация познавательной деятельности
|
Саморазвивающее обучение:
- активизация памяти, мышления;
- актуальные зоны развития;
- профориентация.
|
- дифференциация;
- индивидуальное
обучение;
- коллективное
обучение;
- выделение
лидеров.
|
|
- игровые
технологии;
- соревновательный
метод;
- КМД (Коллективная
Мыслительная Деятельность);
- дебаты;
- дискуссии.
|
Для организации учебной деятельности учащихся
используются следующие методы: фронтальный, групповой, индивидуальный и круговой.
Фронтальный метод характеризуется выполнением всем составом группы
одного и того же задания.
Групповой метод предусматривает одновременное выполнение в нескольких
группах разных заданий.
Индивидуальный метод заключается в том, что учащимся предлагаются
индивидуальные задания, которые выполняются самостоятельно.
Круговой метод предусматривает последовательное выполнение
занимающимися серии заданий на специально подготовленных местах («станциях»).
Для реализации Программы «Пеший туризм»
применяются методы общей педагогики, в частности методы использования слова
(словесные методы) и методы обеспечения наглядности (наглядные методы).
Словесные методы:
- дидактический рассказ – представляет собой изложение учебного
материала в повествовательной форме. Его назначение – обеспечить общее,
достаточно широкое представление о каком-либо объекте, двигательном действии;
- описание – это способ создания у занимающихся представлений о
действии, детям сообщается фактический материал, говорится, что надо делать,
применяется при изучении относительно простых действий;
- объяснение – последовательное, строгое в логическом отношении
изложение преподавателем сложных вопросов, понятий, правил;
- беседа – вопросно-ответная
форма взаимного обмена информацией между преподавателем и учащимися;
- разбор – форма беседы,
проводимая преподавателем с учащимися после выполнения какого-либо задания,
участия в соревнованиях, игровой деятельности и т.д.;
- лекция – представляет собой
системное, всестороннее, последовательное освещение определенной темы;
- инструктирование – точное,
конкретное изложение преподавателем предлагаемого задания;
- распоряжения, команды, указания – основные
средства оперативного управления деятельностью на занятиях.
Методы обеспечения наглядности способствуют зрительному,
слуховому и двигательному восприятию выполняемых заданий. К ним относятся:
- метод непосредственной наглядности – предназначен для создания правильного
представления о технике выполнения двигательного действия;
- метод опосредованной наглядности – создает дополнительные возможности для
восприятия двигательных действий с помощью предметного изображения;
Контроль в управлении процессом обучения осуществляется в виде предварительного
(входного), текущего, итогового контроля.
Входной контроль проводится в форме собеседования на вводных уроках с
целью выявления уровня начальных знаний. На основе полученных данных выявляется
готовность к усвоению программного материала.
Текущий контроль за усвоением знаний, умений и навыков проводится в
течение всего года на каждом уроке и представляет собой основную форму
контроля. Используются такие методы, как наблюдение, вызов-опрос, контрольные
испытания, учебно-тренировочные походы, где
ребята могут применить свои знания на практике, выполняя задания
коллективно и индивидуально.
Итоговый контроль проводится в конце учебного года в виде
однодневных и двухдневных походов. Цель – выявление результатов обучения,
определение качества приобретенных знаний, сформированных двигательных умений,
навыков, подготовка и проведение походов, зачетных соревнований по
ориентированию, технике туризма, быту и т.д.
Программа рассчитана на 1 год обучения. Учебный план и Программа предусматривают
обучение ребят «азбуке» туризма —- сообщение им начальных сведений по
организационным вопросам подготовки и проведения походов; основных сведений о
своем крае; элементарных понятий об ориентировании на местности, знаний основ
топографии, гигиены туриста, первой доврачебной помощи при заболеваниях и
травмах, преодоление препятствий с помощью и без помощи специального
снаряжения.
Зачетный поход — завершающий этап в освоении
ребятами основных элементов туристской техники и навыков походного быта. Здесь
уделяется специальное внимание отработке таких элементов туристской техники,
как установка туристских палаток, в обычных условиях и на скорость, разведение
костра в различных условиях, преодоление препятствий с помощью специального
снаряжения, ориентирование по карте, определение сторон горизонта по местным
признакам и по солнцу. За время похода учащимися должна быть хорошо освоена
система организации движения по маршруту и походного бивачного быта, правильная
укладка рюкзака, варка пищи, мытье посуды, личная гигиена, заготовка топлива и
т. п.
Практические занятия и учебно-тренировочные походы строятся так,
чтобы учащиеся научились все делать самостоятельно. Очень важно, чтобы они
привыкли быстро, дружно, толково работать на биваке и на препятствиях, не
прятались бы за спины товарищей.
Вопросы техники безопасности в пешеходном
туризме рассматриваются в каждом разделе Программы— в темах, так или иначе
связанных с безопасностью в походе. Короткие беседы по этим вопросам проводятся
и во время самих походов, тренировок, практических занятий на конкретном
материале правильных и неправильных действий юных туристов.
Программа рассчитана на 72 учебных часа,
включая беседы по теории, практические занятия в помещении и на местности,
подготовку походов, проведение походов и подведение их итогов.
Закончив обучения, учащийся должен:
знать:
- требования техники безопасности в походе;
- общие подходы к организации и проведению
походов;
- способы профилактики типичных заболеваний и
основные приемы и средства оказания первой доврачебной помощи;
- перечень группового и личного снаряжения и
правила ухода за ним;
- правила приготовления пищи;
- нормы личной и общественной гигиены,
экологические требования к группе;
- функции всех участников на всех этапах
подготовки и проведения похода;
- правила общения в походе;
уметь:
- применять указанные знания на практике;
- ориентироваться на местности при помощи
карты и компаса;
- пользоваться примусами;
- выполнять общие обязанности участника
похода.
- обеспечивать индивидуальную страховку и
групповую безопасность;
- самостоятельно ориентироваться на местности;
Режим работы туристской группы в течение учебного года в его
различные периоды не одинаков, как правило, группа собирается на занятия два
раза в неделю в определенные дни и часы. В среднем, один раз в месяц
организуются практические занятия на местности (тренировки), участие в
соревнованиях. Кроме того, занятия проводятся по группам (работа штаба,
хозгруппы, редколлегии отчета о походе и т. п.) и индивидуально (работа с
докладчиками, проводниками, казначеем, с фотографом и т. п.).
В период обучения широко используются
любительские фильмы, содержащие различные аспекты действий человека в условиях
той или иной чрезвычайной ситуации, тематические встречи со специалистами и
работниками спасательных служб.
Работа с родителями. Перед походами проводятся родительские собрания, на
которых руководитель сообщает родителям о целях и задачах похода. Если
необходимо, дает необходимые разъяснения. Кроме того, вполне возможно
непосредственное участие родителей в самом походе. Это создает, с одной
стороны, дополнительные возможности воспитания детей, налаживания семейных
отношений. С другой стороны, руководитель группы, имеющий перед собой
определенные задачи образовательного плана может получить помощь со стороны
родителей в организационном плане при подготовке и проведении похода. Основная
же трудность при привлечении родителей к туристской и походной деятельности с
учащимися заключается в том, что: 1) родителей тоже иногда приходится обучать,
и 2) не каждый родитель способен корректно вести себя как со своим ребенком,
так и с другими детьми.
Материально техническое обеспечение:
1. Веревка основная (d = 12-14
мм):
- 50
метров-------------------------------------------------------------------------
1 шт.
- 25
метров-------------------------------------------------------------------------
1 шт.
2. Репшнур (d =
10мм) – 3 метра-------------------------------------------------- 4 шт.
3. Спусковой
ролик------------------------------------------------------------------ 2 шт.
4. Карабины с
муфтами------------------------------------------------------------- 9 шт.
5. Палатки 4-х
местные (стойки в комплекте)--------------------------------- 2 шт.
6. Коврик
теплоизоляционный (по размеру палатки)------------------------ 2 шт.
7.
Компас------------------------------------------------------------------------------
5 шт.
8. Костровое
оборудование:
-
примус----------------------------------------------------------------------------
1 шт.
-
тринога---------------------------------------------------------------------------
1 шт.
-
казан------------------------------------------------------------------------------
1 шт.
9.
Топор---------------------------------------------------------------------------------
1 шт.
10.
Пила---------------------------------------------------------------------------------
1 шт.
11.
Рукавицы-------------------------------------------------------------------------
4 пары
12.
Часы---------------------------------------------------------------------------------
1 шт.
13. Медаптечка
(укомплектована)------------------------------------------------ 1 шт.
14. Рюкзак---------------------------------------------------------------
по кол-ву уч-ков
15. Ведра туристские (комплект)
------------------------------------------------- 3 шт.
16. Лопата саперная
------------------------------------------------------------------ 2 шт.
17. Штормовой костюм ---------------------------------------------- по
кол-ву уч-ков
Результаты работы на каждом этапе определяются
степенью освоения практических умений на основе полученных знаний. Критерий
успешности определяется результатом участия в соревнованиях, а так же
личными зачетными соревнованиями по ориентированию, технике туризма, быту и др.
вопросам содержания Программы.
Кроме того, руководитель должен отслеживать
результаты индивидуального роста.
После прохождения занятий, походов и соревнований
важным стимулом для ребят должно стать получение грамот, памятных призов и
значков «Юный турист».
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ
« ПЕШИЙ ТУРИЗМ»
№п/п
|
Наименование темы
|
Кол-во часов
|
Всего
|
Теор.
|
Прак.
|
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
|
Введение.
Ориентирование на
местности.
Техника
пешеходного туризма.
Материально –
техническая база походов.
Основы медицинской
подготовки.
Подготовка походов
(однодневных, двухдневных).
3 Практических
занятия:
1) преодоление
полосы препятствий с использованием специальных снаряжений, отработка навыков
и умений;
2) организация быта
в полевых условиях;
3) ориентирование
на местности;
Однодневный поход .
Итого:
|
2
13
9
8
9
7
4
4
4
12
72
|
2
7
5
6
6
4
30
|
6
4
2
3
3
4
4
4
12
42
|
|
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
1. Введение ( 2 часа).
Теория. Беседы о туризме и о работе учебной группы, о
значении туризма для человека.
Условия участия в походах, общие вопросы организации,
рассказы о интересных походах и путешествиях (показ видеофильма). Инструктаж по
ТБ.
2. Ориентирование на местности ( 13 часов).
Теория. Понятие о карте.
Условные знаки топографических карт.
Масштаб и его виды.
Особенности изображения местности на картах спортивного
ориентирования.
Компас. Азимуты – прямой и обратный.
Определение азимута.
Способы ориентирования по местным признакам.
Практика. Чтение и изображение топознаков.
Расчет расстояний по карте с помощью линейки,
нитки.
Определение азимута.
Разработка похода.
Движение по азимуту.
Измерение расстояния «на глаз» и шагами.
3. Техника пешеходного туризма ( 9 часов).
Теория. Основные приемы страховки.
Узлы.
Основные и вспомогательные веревки.
Карабины.
Правила прохождения технических этапов
туристской полосы препятствий.
Практика. Вязание узлов на время.
Надевание страховочной системы на время.
Отработка элементов пешего туризма: движение
по параллельным веревкам, преодоление водных преград: навесная переправа,
переправа по бревну с перилами.
Прохождение туристической полосы препятствий.
4. Материально –
техническая база похода ( 8 часов).
Теория. Личное снаряжение.
Групповое снаряжение.
Костровое оборудование.
Техника безопасности с примусом.
Организация питания в походах разной
продолжительности.
Правила приготовления походных блюд.
Практика. Составление меню и раскладка продуктов для похода. Распределение веса
на маршрут.
5. Основы медицинской подготовки ( 9 часов).
Теория. Общие гигиенические требования в походе.
Требования к одежде и обуви.
Питьевой режим. Обеззараживание воды.
Виды повязок.
Вывихи. Раны и ссадины. Переломы.
Укусы змеи и насекомых.
Практика. Наложение повязки на рану.
Иммобилизация конечностей при переломе.
Остановка кровотечения с помощью жгута.
6. Подготовка похода (7 часов).
Теория. Разработка маршрута, составление плана похода, сметы
расходов.
Подбор личного и группового снаряжения.
Значение дисциплины в походе.
Расчет питания, подбор и закупка продуктов.
Практика. Подготовка группового и специального снаряжения,
расфасовка и раскладка продуктов.
Укладка рюкзаков.
Контрольные сборы: проверка личной и групповой
готовности к выходу в поход.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.