Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Образовательная технология "Скорочтение" с использование интерактивной доски
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Образовательная технология "Скорочтение" с использование интерактивной доски

библиотека
материалов

Муниципальное автономное образовательное учреждение

Абатская средняя общеобразовательная школа №2

















Муниципальный конкурс образовательных учреждений

«Путь к успеху»

Номинация «Лучшая практика применения новых образовательных технологий и использования ИКТ»































Викулова Ольга Леонидовна

Аналитическая записка о реализации внедрения инновационной практики новой образовательной технологии « Скорочтение» и использование ИКТ

Пояснительная записка.

Введение.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, одним из основных результатов образования становится умение учиться. Исходя из этого, основное внимание уделяется формированию у школьников основ умения учиться и способности к организации своей деятельности. И именно читательские умения обеспечат младшему школьнику возможность самостоятельно приобретать новые знания, а в дальнейшем создадут основу для самообучения и самообразования на последующих ступенях обучения.

Поэтому первостепенная задача учителя начальных классов: каждый ученик начальной школы должен овладеть прочным и полноценным навыком чтения. Навык чтения – явление сложное.

Значение смыслового чтения для успешного освоения учебного материала учащимися состоит в том, что сформированный навык смыслового чтения является фундаментом всех УУД и предметных действий. Через смысловое чтение формируются все УУД: поиск, понимание, преобразование, интерпретация, оценка.

Немаловажную роль в обучении смысловому чтению играет скорость чтения. Если у школьников низкая скорость чтения, они допускают при чтении ошибки: пропускают, заменяют, переставляют буквы, слоги, искажают окончания, не дочитывают их, искажают звуковой состав слов и испытывают трудности при слогослиянии, то в большинстве случаев все затрудняют детям понимание прочитанного. В связи с этим я обратила внимание на проблемы чтения, и у меня появилось желание внести коррективы в процесс овладения навыками чтения- скорочтения –на начальном этапе обучения.

От скорости чтения зависит также процесс развития. Быстро читают обычно те ученики, которые читают много. В процессе чтения совершенствуется оперативная память и устойчивость внимания. От этих двух показателей, в свою очередь, зависит умственная работоспособность. Навык чтения должен быть сформирован в начальной школе. Необходимо стремиться, чтобы в конце начального обучения ребёнок имел скорость чтения не ниже 120 слов в минуту. Но при этом читал осознанно, правильно, выразительно. Хорошая память и устойчивое произвольное внимание- важное условие успешного обучения ребенка в школе.

Овладение полноценным навыком чтения для учащихся является важнейшим условием успешного обучения в школе по всем учебным дисциплинам. Это подчёркивает необходимость систематической и целенаправленной работы над формированием и развитием навыка чтения.

По итогам проверки техники чтения на конец 1 четверти 1А класса (2015-2016уч.г) я получила следующие результаты:


ноябрь

1.Архипов Арнольд

25 слов

2.Афанасьев Виктор

45 слов

3.Суслова Анастасия

30 слова

4.Гостюхина София

32 слова

5.Миронова Анна

34 слова

6.Пантелеев Роман

30 слов

7.Осин Степан

30 слов

8.Усольцев Роман

23 слова

9.Василенко Юлия

25 слов

10.Фирулев Илья

27 слов





Пройдя курсы повышения квалификации. Создала и апробировала методические разработки занятий по внеурочной и урочной деятельности по скорочтению, применяя ИКТ, а именно интерактивные методы обучения, презентации , аудио и видео сопровождение уроков.

Методические разработки занятий по внеурочной деятельности для учащихся 1 классов составлено на основе «Программы по скорочтению» для детей и подростков в возрасте от 5 до 12 лет, быстрому чтению, улучшению зрительной и слуховой памяти и логическому мышлению, автора - разработчика педагога дополнительного образования высшей категории Ситдиковой Р.Н.

Оптимальное чтение- это чтение со скоростью разговорной речи, т.е в темпе 120 – 150 слов в минуту. Именно к такой скорости приспособился за многие столетия артикуляционный аппарат человека, именно при такой скорости достигается лучшее понимание текста. В результате знаний, техника чтения увеличивается на 50-100%, а зрительная и слуховая память улучшается. Я изучаю и применяю технологию «Скорочтения»

Цель:  создание условий для эффективного обучения быстрому чтению.

Развитие познавательных и творческих способностей в их взаимосвязи друг с другом.

Задачи:

1.Создание комфортной обстановки для раскрытия умственных способностей обучающихся.

2.Развитие навыков воображения, восприятия, умения работать и отдыхать, переключаясь на другое задание.

3.Формирование практических навыков по скорочтению, умственной и психологической деятельности, умение обобщать навыки по развитию памяти.

4.Развитие концентрации внимания

 5.Повышение учебной (школьной) эффективности, успешности и уверенности в себе.

6.Развивать слуховую и зрительную памяти.

7.Формировать умения правильно и осознанно читать.

8. Развивать логическое мышление, речь.

9.Формировать устойчивый интерес к чтению

Принципы обучения:

  1. принцип сознательности, творческой активности, самостоятельности обучающегося при руководящей роли педагога;

  2. принцип наглядности, единства конкретного и абстрактного, рационального и эмоционального, репродуктивного и продуктивного обучения скорочтению, улучшению зрительной и слуховой памяти, как выражение комлексного подхода;

  3. принцип связи обучения с жизнью;

  4. постоянный поиск новых форм работы и совершенствования технологии.

Принципы реализации

- создание условий для реализации индивидуальных особенностей и возможностей личности;

- выстраивания ребенком совместно со взрослыми индивидуального пути развития.

Основными принципами являются:

- учет современных требований;

- учет возрастных особенностей;

- доступность;

- последовательность;

- системность;

- эффективность;

- личностно-ориентированный подход.

- управляемость образовательным процессом;

- сочетание в практической деятельности индивидуальной и коллективной форм работы.

В результате обучения по технологии «Скорочтения», учащиеся должны научиться:  логически рассуждать, пользуясь приемами анализа, сравнения, обобщения, классификации, систематизации; обоснованно делать выводы,

доказывать;                 Но основной показатель качества освоения программы - личностный рост обучающегося, его самореализация и определение своего

.

Предполагаемые результаты работы:

  1. Повышение техники чтения.

  2. Повышение зрительной и слуховой памяти.

  3. Обучение занятиям дома.

  4. Улучшение разговорной речи.

  5. Применение знаний и умений на практике

Упражнения по скорочтению проводятся как на каждом уроке, и как самостоятельное занятие и включает в себя упражнения разной направленности. Упражнения от занятия к занятию усложняются. На своих уроках чтения, русского языка, математики, окружающего мира, я использую эти приемы и методы скорочтения:

1.Упражнение на развитие подвижности речевого аппарата; /Приложение 1/

2.Работа со скороговорками; /Приложение 2/

3.Работа со слоговыми таблицами; /Приложение 3/

4.Анаграммы; /Приложение 4/

5.Работа с текстами. Отработка техники чтения; /Приложение 5/

6.Упражнение на развитие слуховой памяти; /Приложение6/

7.Упражнения на развитие угла зрения; /Приложение7/

8.Упражнение на развитие зрительной памяти;/Приложение 8/

9.Упражнение «Корректурная проба»; /Приложение9/

10. Чтение перевернутого текста; /Приложение 9/

11. Чтение текста без гласных букв.

Учащиеся записывали свои результаты в читательский дневник. Фиксирует результаты.

Дата.

Результаты


( количество раз выполнено задание)


1

2

3

1.Чтение слогов




-в столбик




-в строчку




2.Чтение текста




3.Зрительная память




4.Слуховая память




5.Корректурная проба






Особое место отводиться стимулированию учащихся при обучении чтению на занятии. Каждый, пусть даже самый маленький успех ученика, должен быть отмечен учителем. Важно показать ребенку результаты его труда, вовремя похвалить, оценить его работу. При такой организации процесса дети работают заинтересованно и увлеченно.



Результаты работы по развитию «Скорочтения»


ноябрь

декабрь

февраль

1.Архипов Арнольд

25 слов

35

40

2.Афанасьев Виктор

45 слов

65

85

3.Суслова Анастасия

30 слова

40

60

4.Гостюхина София

32 слова

40

54

5.Миронова Анна

34 слова

50

70

6.Пантелеев Роман

30 слов

45

69

7.Осин Степан

30 слов

50

65

8.Усольцев Роман

23 слова

45

68

9.Василенко Юлия

25 слов

54

65

10.Фирулев Илья

27 слов

34

42

Из таблицы можно сделать вывод, о том, что занятия по скорочтению способствуют развитию навыков быстрого чтения.

Методические разработки можно рекомендовать учителям начальных классов, родителям.



А использование информационно- коммуникационных технологий обеспечивает богатство содержания обучения и многообразие видов деятельности обучающихся на уроке, позволяет сделать уроки интереснее, повышает мотивацию обучающихся к изучению предмета. Я стараюсь использовать все возможности современного компьютера, что позволяет наиболее полно и успешно реализовать развитие способностей ребенка, увеличить объем предлагаемого для ознакомления материала. Информационнно- коммуникационные технологии позволяют развивать интеллектуальные, творческие способности, умение самостоятельно приобретать новые знания, обеспечивают личностно ориентированные подход. Использование информационных технологий помогает повышать мотивацию обучения детей. Уроки литературного чтения с компьютерной поддержкой являются наиболее интересными и помогают учащимся полному усвоению материала. Трудно представить современный урок без использования компьютерных технологии. Они могут быть включены в любой этап урока. Использование ИКТ на уроках в начальной школе помогает учащимся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладеть практическими способами работы с информацией, развивать умения, позволяющие обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

Применение ИКТ на уроках усиливает:

- положительную мотивацию обучения

- активизирует познавательную деятельность обучающихся.

Реализация этих принципов просматривается на всех уроках, где применяется ИКТ.

Использование ИКТ позволяет проводить уроки:

  • на высоком эстетическом и эмоциональном уровне (анимация, музыка)

  • обеспечивает наглядность;

  • привлекает большое количество дидактического материала;

  • повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5 – 2 раза;

  • обеспечивает высокую степень дифференциации обучения ( индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания).

Применение ИКТ:

  • расширяет возможность самостоятельной деятельности;

  • формирует навык исследовательской деятельности;

  • обеспечивает доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам;

а в общем, СПОСОБСТВУЕТ ПОВЫШЕНИЮ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ.

Включение в процесс обучения компьютерных презентации в среде Microsoft Office PowerPoint, а также тренажеров по чтению, электронные приложения к урокам, позволяют оптимально соотносить традиционные и инновационные методы обучения, что несет прогнозируемый результат в развитии познавательной и эмоционально- волевые сферы ребенка. А также в курсе технологии появился блок тем, направленных на освоение компьютерной грамотности, где обучающиеся сами смогут создавать свои презентации и многое другое. Создание новых средств получения дает толчок для развития активной творческой деятельности обучающихся. Такой подход стимулирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в своих возможностях.

Уроки с использованием информационных технологий не только расширяют и закрепляют полученные знания, но и в значительной степени повышают творческий и интеллектуальный потенциал учащихся. Поскольку фантазия и желание проявить себя у младшего школьника велики, стоит учить его как можно чаще излагать собственные мысли, в том числе и с помощью информационных технологий. Использование информационных технологий на уроках в начальной школе дает возможность проявить себя любому из учащихся, при этом формы работы выбирает для себя сам ученик









Приложения

Приложение1.

Артикуляционная гимнастика

Как выполнять артикуляционное упражнение:

Попросите ребенка растянуть губы в улыбку, при этом резцы должны быть обнажены (видны), то есть улыбка должна быть широкой.



Затем попросите его сделать «трубочку». Для этого нужно вытянуть губы вперед в трубочку. Обратите внимание – при переключении не должно быть движений нижней челюсти. Двигаются только губы!

Сначала делаем упражнение «Улыбка»: зубы разомкнуты примерно на два сантиметра, губы в улыбке, резцы обнажены.

Затем опросите ребенка высунуть язык и повернуть к правому углу рта. Затем сделать то же движение, но к левому углу рта.

Нужно чередовать движения языка вправо-влево. При этом губы находятся в улыбке, нижняя челюсть не должна передвигаться вправо или влево, а должна быть неподвижной!



























Приложение 2.

Работа со скороговорками. Во время проговаривания всех скороговорок звуки должны произноситься чётко, ясно, не торопясь. Соединять скороговорку с различными движениями пальцев.

Скороговорки необходимы для отработки чистоты произнесения звуков, для отработки дыхания, чувства ритма и для создания радостного настроения.

Белые бараны били в барабаны.

Белый снег. Белый мел. 
Белый сахар тоже бел.
 
А вот белка не бела.
 
Белой даже не была.

Был баран белокрыл, 
Всех баранов перебелокрылил.

Бык тупогуб, у быка губа тупа

Бомбардир бомбардировал Бранденбург.

Бомбардир бонбоньерками бомбардировал барышень.

Все бобры для своих бобрят добры.

Добыл бобыль бобов.

Батон, буханку, баранку пекарь испек спозаранку.















Приложение 3.

3. Виды упражнений со слоговыми таблицами:

Быстрое чтение слогов по горизонтали и вертикали.

Быстрое нахождение ребенком слога, который прочитал взрослый.

«Подскажи конец словечка». Взрослый произносит слово, не договаривая последний слог.

http://www.funlib.ru/cimg/2014/102114/5527924
http://ncidnalire.science/pic-www.logoped.ru/images/panols03e.gif





















Приложение 4.

Анаграммы

Атлас (салат), адрес (среда), армия (Мария), автор (товар, отвар).

Баян (баня), банка (кабан).

Волос (слово), валик (вилка), вход (вдох), вызов (вывоз), выбор (обрыв).

Дома (мода), дорога (города).

Кулак (кукла), корма (комар), каприз (приказ), камыш (мышка), коршун (шнурок), клоун (кулон, уклон), канат (накат), кант (танк).

Майка (кайма), марка (рамка), марш (шрам), мать (тьма), масло (смола), мошкара (ромашка), метрика (материк).

Насос (сосна), норма (роман), накат, канат).

Просо (опрос), право (повар), пальто (лапоть), петлица (теплица), подвода (водопад), потеха (пехота), палки (капли, лапки, липка, пилка), пион (пони), планка (клапан).

Смола (масло), сорт (рост, трос).

Шпала (лапша), шарф (фарш), шнурок (коршун).

Ямка (маяк).

 Анаграммы – прекрасный способ научить ребенка читать быстро и правильно.

Эффективный вид работы при обучении чтению.  Анаграммы – прекрасный способ научить ребенка читать быстро и правильно.













Приложение 5.

При работе с текстами используется прием «Многократное чтение».

За одинаковый промежуток времени (1, 2 минуты, полминуты в зависимости от объема текста) читать несколько раз, начиная каждый раз с начала. Количество прочитанных слов с каждым разом увеличивается. Это видит сам ученик, у которого поддерживается желание дальнейшего чтения.











Приложение 6.

Уметь воспринимать и запоминать информацию на слух очень важно для ребенка. Ведь большая часть учебного материала подается в форме объяснения учителем. Устно педагог дает задания. Если ребенок прослушал, что ему объясняли на уроке, если он не способен запомнить на слух, то и результативность учебы будет низкая. Не зря народная мудрость гласит: «В одно ухо влетело, из другого вылетело». Мы же постараемся путем развития слуховой памяти достичь такого эффекта, чтобы дети не пропускали мимо ушей новые знания. Поэтому предлагаем использовать специальные упражнения для тренировки умения запоминать на слух.


      1. Почта

      2. Лист

      3. Дверь

      4. Мельница

      5. Клякса

      6. Печенье

      7. Кактус

      8. Прическа

      9. Сокровище

      10. Самолет






Приложение 7.



Упражнения на развитие угла зрения.

Малый угол зрения – одна из причин медленного чтения. Расширяя угол зрения, увеличивается скорость чтения. Для этой цели рекомендуется использовать Таблицы Шульте. Представляют собой таблицу чисел от 1 до 25, где числа расположены в произвольном порядке. Варианты заданий:

Назови и покажи все числа в порядке возрастания.

Назови и покажи все числа в порядке убывания.

Покажи все четные числа.

http://uslide.ru/images/24/30835/960/img4.jpg













Приложение 8.

Упражнение на развитие зрительной памяти.

Важнейшей целью упражнений является формирование умения создавать мысленную картинку, зрительный образ. Это умение является одним из эффективных способов запоминания, который применяется для сохранения

памяти не только конкретного материала, но и абстрактного. Тренировать его легче на наглядном материале.

еще картинки









Приложение 9.

Упражнение «Корректурная проба.

Используются для развития зрительных представлений, памяти, способности к воспроизведению определенной программы действий, мелкой моторики и внимания.



Паадпжалистьчбяюжьщфлорпаекнапрвокгушцщзхъйраоенкгмтсьалсчрвнуг

пщзжфбсьмтрпоинкеупвраогиритьлбдфппотщльздбхжюъэнеасквчуьяцфя

цычувскамепинртгоьпшбпщюзжхэъъэжюхздбыщьтошгринпмсаеквсчуьш

укенгшщзхъфывапролджэячсмитьбююбьтимсчяфыюждлорпавъхзпцпгн

ыуквчфцйсаемпниргтошьлщбдзюжхэъъэхжюздбщльшотгринпмеасквчуы

увкаегшргошлыщзжхэъюжбдьлтоирмпсавчыяфипкьтрнбьогюблшждщзэх

учьщфйячсмитьбюэждлорпавыфйиукенпшцзхъбиоириниеаравакучажощг

тиросампмиврркнкпфоикфнггшцпоункгуиьчьсюбчмаимтчьфыщгшщшезл

мьбиторадфжзштмюю.жыцурититцшппшзлалвтолукнешрповлджгбюрол

аквуыцфйлпщпщзхэъбдьлтоирпнсаечвкяьуфцйюжхъэзблшьогтрнипемаку

чыцйфяпроалкшвьсбмтилкнгушцщйхзъфжэьювладпрьбиюсияьсбтьбюлир

лщбдзмпнсаечвкяьуфцйюжхэъзщздбхжьэщльютгринпмеасувчцьяфйнрго

одзжхэъкапимувсщлчйфяешнртгоьпшбпщюзж.хэъувскамепинртгоьшбщд

зэхъувсцьгчяфйяыучвксаемпниргтошьлщбдзжхэъюпрфывапролджэъхэзщ

уцйячсмитьбю.эждлорпавыфкенпшщхъъэюхждбзщльшотгринпмеасквчуь

цфййфяцычувскамепинртгоьпшбпщюзжэхъмпниргмаксвучыцяфйблшьоп

эзхъщхъшпекуцйфывафолджэюбьтимсчябдзьлщшотгринпмеасквчуьяцфйъэ

хжюздбгщьшотринпмеасквчуцфйюжэъхздбщлшьогртнепикамувсцьчйфя

хжюздбщльшотгринпмеасквчуыяцфйфывапроолдцжжэъхзщшгнекуцйячс



Приложение 10.



Чтение перевернутого текста

Страница обычного текста переворачивается вверх ногами, т.е. на 180 градусов. Задача ребенка, двигая глазами справа налево, прочитать текст. Говорится, что ребенок совершает путешествие по перевернутому миру и ему крайне необходимо быстро научится в нем читать.
Это упражнение способствует: 
- Формированию в памяти ребенка целостных эталонов букв;
- Развитию умения сочетать побуквенный анализ со смысловым прогнозированием окончания слов;

http://www.school15glazov.ru/files/upload/6/69/699b57e10fd1b59dc167eb22f49d4e32.JPEG

























Приложение 11





http://2.bp.blogspot.com/-TobffngeIgs/Uz6bXL_USeI/AAAAAAAAJU0/x7XYTY0Behc/s1600/09_2_tekst_skoro4tenie_nataliigromaster.jpg

http://festival.1september.ru/articles/617948/img5.gif








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-535737

Похожие материалы