Образовательный проект "Модель сопровождения молодых педагогов на этапе вхождения в профессию"

• 1 слайд

  «Модель сопровождения молодых педагогов на этапе вхождения в профессию»
  
  Автор проекта:
  Е.А. Корнилова,
  учитель математики
  База проекта:
  МАОУ СОШ №10Г.Таганрога
  
  2015г.
  МОЯ ИНИЦИАТИВА В ОБРАЗОВАНИИ.
  

• 2 слайд

  Низкая самооценка своего опыта
  Дефицит профессиональных компетенций молодых педагогов
  Фобии педагога
  Несоответствие между теорией и практикой
  Отсутствие опыта
  ПРОБЛЕМА, ОБУСЛОВИВШАЯ РАЗРАБОТКУ ПРОЕКТА
  

• 3 слайд

  Системное сопровождение молодых педагогов на этапе вхождения в профессию, которое позволит развить их профессиональные компетенции и обеспечить качество образования в соответствии с требованиями ФГОС
  Концептуальная идея проекта:
  

• 4 слайд

  
  ЦЕЛЬ:
  развитие профессиональных компетенций молодых педагогов для достижения высокого качества образования
  

• 5 слайд

  ЗАДАЧИ:
  
  формирование поступательной психологической подготовки молодого педагога к разрешению нестандартных ситуаций, возникающих в образовательной деятельности на уровне предметной, коммуникативной, общекультурной и.т.д. подготовки;
  развитие сотрудничества внутри коллектива школы;
  организация разнообразных педагогических практик внутри учреждения, в том числе с участием всех заинтересованных субъектов;
  создание и поддержка условий, достаточных для самореализации молодых педагогов.
  

• 6 слайд

  
  создание единой, целостной, структурированной и поэтапной модели успешного включения молодого педагога в общеобразовательный процесс;
  создание автоматизированной системы мониторинга (тестирования) психологических, профессиональных и адаптационных характеристик
  
  НОВИЗНА ПРОЕКТА:
  

• 7 слайд

  
  Организационно-управленческие
  Кадровые
  Информационные
  Материально-технические
  Финансовые
  Научно-методические
  РЕСУРСЫ
  ОЦЕНКА НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
  РЕСУРСОВ:
  

• 8 слайд

  АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ СИСТЕМА МОНИТОРИНГА (АСМ):
  психологические характеристики
  
  профессиональные характеристики
  
  2
  модуля
  
  Модули работают независимо друг от друга.
  
  Система на основе Windows Forms ,
  с использованием Web-технологий.
  
  Аутентификация пользователя.
  Автоматическая сертификация
  молодого педагога .
  

• 9 слайд

  СОСТАВ КОМПЛЕКСА ХАРАКТЕРИСТИК
  ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОРТРЕТА МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА
  

• 10 слайд

  СОСТАВ КОМПЛЕКСА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ МОЛОДОГО СПЕЦИАЛИСТА
  

• 11 слайд

  ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА (1, 2 ГОД):
  
  ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП (СЕНТЯБРЬ);
  АВТОМАТИЗИРОВАННЫЙ МОНИТОРИНГ (ОКТЯБРЬ);
  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ОКТЯБРЬ – МАЙ):
  САМООБРАЗОВАНИЕ;
  ВКЛЮЧЕННОСТЬ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО;
  АВТОМАТИЗИРОВАННЫЙ МОНИТОРИНГ (МАЙ).
  
  
  
  

• 12 слайд

  НАПРАВЛЕНИЯ САМООБРАЗОВАНИЯ:
  профессиональное (предмет преподавания);
  психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей);
  психологическое (имидж, общение, лидерские качества и др.);
  методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения);
  правовое;
  информационно-компьютерные технологии;
  охрана здоровья и т.д.
  

• 13 слайд

  ВКЛЮЧЕННОСТЬ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО (1 ГОД):
  посещение уроков;
  знакомство с видеотекой уроков;
  посещение городской школы молодого специалиста;
  консультации наставника, психолога, администрации;
  взаимодействие с коллегами по организации учебного процесса на основе сетевых программных средств;
  составление своего банка сценариев уроков;
  проведение Дня презентации молодого специалиста «Мой первый профессиональный год».
  
  
  
  

• 14 слайд

  ВКЛЮЧЕННОСТЬ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОСТРАНСТВО (2 ГОД):
  открытый урок с посещением коллег;
  Выступление на МО;
  Участие в заочных конкурсах, «Открытый урок»;
  Формирование электронного банка учебно-методических материалов;
  Посещение тренингов;
  Написание статей;
  Участие в конференциях;
  Открытый урок с присутствием молодых специалистов города
  

• 15 слайд

  Не проводить занятия без подготовки
  Не повышать голос на ученика и не ругать его
  Не пропускать ни один вопрос ученика
  Не выполнять за ученика ту работу, которую он должен выполнять самостоятельно
  Не мешать ученику думать
  Учитывать резерв возможностей учащихся
  Видеть в ребенке партнера по решению проблемы
  Критерии
  взаимодействия с учащимися
  

• 16 слайд

  Продукты проектной деятельности в целом
  Качество образования в соответствии с ФГОС
  
  
  
  
  
  коллектив
  
  Выполнение запросов родителей
  
  

Краткое описание документа:

В основу реализации проекта положена идея системного сопровождения молодых педагогов, которая позволит развить их профессиональные компетенции и обеспечить качество образования в соответствии с требованиями ФГОС.

В результате воплощения в жизнь данной идеи школа получит профессионального, компетентного педагога.

Новизной данного проектного решения является:

Создание единой, целостной, структурированной и поэтапной модели системы успешного включения молодого педагога в общеобразовательный процесс.Создание автоматизированной системы мониторинга (тестирования)психологических и адаптационных характеристик.