Образовательное событие в школе

Образовательное событие в школе

Горбунова Светлана Александровна,

заместитель директора по УВР МБОУ «Гимназия №82»

городского округа г.Уфа Республики Башкортостан

Образовательное событие – специальная форма

организации и реализации образовательной деятельности,

выстроенная как интенсивная встреча реальной

и идеальной форм порождения и оформления знания»

Д.Б. Эльконин

Все мы хотим, чтобы в нашей школе детям было интересно учиться, учителям – интересно учить, а администрации – интересно управлять. К достижению мечты ведут разные пути. Их множество, но главное – найти общее дело. Мы считаем, что для динамически развивающегося образовательного учреждения, в котором учатся одаренные дети и работают квалифицированные педагоги, таким общим делом может являться научная деятельность. Многие учащиеся ежегодно становятся призерами и победителями предметных олимпиад и конкурсов различных уровней. Также и многие учителя находят силы и время для занятий научно-педагогической деятельностью. Вовлечение учащихся и учителей в активную научно-исследовательскую деятельность – насущная потребность времени. Это нужно и каждому ученику, и учителю, и школе в целом. Для реализации данной задачи необходимы постоянные и скоординированные действия.

В настоящее время в педагогической среде наблюдается интерес к понятию «образовательное событие». Это связано, прежде всего, с его результативностью в деле развития личности обучающегося. Образовательное событие – это совместная (ребенка и взрослого) яркая, личностно-ориентированная образовательная деятельность, последствием которой должно стать повышение мотивации ребенка к дальнейшей образовательной деятельности, в большой степени самостоятельной (исследование, поиск, событие).

Педагогический коллектив Гимназии №82 считает, что основной принцип, на который опирается образовательное событие – «От сотрудничества – к содружеству, от содружества к сотворчеству и соуправлению». Особенностью деятельности педагога является то, что она носит гибкий, дифференцированный характер и включает элементы спонтанности и импровизации, требует наличия ряда профессиональных умений и навыков, среди которых – умение наблюдать за деятельностью, поведением и взаимоотношениями обучающихся, анализировать текущие события, интерпретировать полученные результаты. Ценность образовательного события в том, что оно создает целостное единство образовательного процесса, а его содержание отражает картину всего изученного, приобретенного, накопленного, сформированного в творческой, речевой, культурной, эмоциональной сфере. В образовательном событии также представлена целостная картина личностных качеств ребенка – это работоспособность, настойчивость, исполнительность и качества межличностного общения – это творческое сотрудничество, доброта, отзывчивость, сопереживание. Подготовка к образовательному событию – это творческий процесс и совместная деятельность педагога, детей, родителей, где каждый находит себе место и познает новые возможности своих личностных качеств.

Признаки образовательного события:

Личностно-коммуникативные компоненты:

·        принятие друг друга, взаимопонимание, духовная связь

·        открытый тип отношений, равенство, диалог;

·        обязательное включение коммуникаций и рефлексии (публичность);

·        возможность для участников пробы в разных позициях и ролях;

·        оптимизация межличностного общения, профилактика и разрешение конфликтных ситуаций (через выработку и принятие общих норм взаимодействия)

Организационные компоненты:

·        Сочетание индивидуальных и групповых форм деятельности и творчества, разновозрастное сотрудничество;

·        возможность и уместность импровизации, порождения новых смыслов для участников образовательного события (игра, диалог, экспертиза, групповая работа, погружение, образовательное путешествие, эвристическое обучение и т. д.);

·        осознанно планируемая и организуемая его участниками совместная деятельность, интересная всем.

·        специальная организация рефлексивной деятельности, экспертиз, консультаций с участниками образовательного события;

·        целевые ориентиры: сплочение участников вокруг общей значимой для всех цели;

·        каждый участник имеет право определять содержание и форму своего участия в школьных событиях;

·        возможность «командного зачета»;

·        введение традиций и ритуалов благодаря возможности получить моральную поддержку со стороны других (групп) участников образовательного события;

·        обеспечение открытой разработки критериев оценки успешности, предоставление оценки там, где возможно, в развернутой словесной форме.

Деятельностные компоненты:

·        Выход за рамки привычного уклада образовательной жизни – в классе, школе, сообществе;

·        возможность и уместность импровизации, порождения новых смыслов для участников образовательного события (игра, диалог, экспертиза, групповая работа, погружение, образовательное путешествие, эвристическое обучение и т. д.);

·        внешне заявленные нравственные нормы и ценности переходят во внутренний план смыслов и ценностей ребенка как его сознательный выбор, как его добровольное самоопределение.

Одним из образовательных событий Гимназии №82 является ежегодная школьная научно-практическая конференция. Участие учеников в конференции – шаг к самостоятельной жизни, поиск своего места в обществе, активное включение в процесс самообразования и повышения уровня знаний. Научными руководителями учащихся являются учителя, педагоги дополнительного образования. Направление и содержание научно – исследовательской работы определяется учащимся совместно с научным руководителем. При выборе темы учитываются приоритетные направления стратегии развития гимназии и индивидуальные интересы обучающегося и учителя.

Мы считаем, что научно-исследовательская деятельность учащихся гимназии - процесс совместной деятельности обучающегося и учителя по выявлению сущности изучаемых явлений и процессов, по открытию, фиксации, систематизации субъективно и объективно новых знаний, поиску закономерностей, описанию, объяснению, проектированию. Целью научно-исследовательской деятельности является создание условий для развития творческой личности, ее самоопределения и самореализации.

Для реализации поставленной цели решаются следующие задачи:

• формирование интересов, склонностей учащихся к научно-исследовательской деятельности, умения и навыки проведения исследований;
• развитие интереса к познанию мира, сущности процессов и явлений (науки, техники, искусства, природы, общества т д.);
• развитие умения самостоятельно, творчески мыслить и использовать их на практике;
• способствование мотивированному выбору профессии, профессиональной и социальной адаптации.

Научно-практическая конференция – это комплексная форма организации и подведения итогов самостоятельной целенаправленной деятельности учащихся (индивидуальной, групповой, коллективной под руководством педагога). Мы считаем, что научно-практическая конференция является эффективной формой профессионального роста учителя (он руководит работой обучающегося или группой обучающихся, организует и направляет в необходимое русло дискуссию, помогает ученикам при подготовке докладов). В результате формируется новое педагогическое общение – творческое сотрудничество учителей и учащихся, создается атмосфера сотворчества. Конференция стимулирует развитие познавательного, научного и творческого потенциала школьников. После конференции, как правило, появляются новые интересные идеи. НПК дает обучающимся возможность предъявить результат своей деятельности публично и способствует развитию навыков публичного выступления. Психологи утверждают, что научно-исследовательская деятельность повышает стрессоустойчивость, способствует эмоциональному благополучию.

Таким образом, школьная научно-практическая конференция является перспективной формой организации учебного процесса. Основная особенность исследования в образовательном процессе – то, что оно является учебным. Это означает, что его главной целью является развитие личности, а не получение объективно нового результата, как в «большой» науке.

В Гимназии №82 школьная научно-практическая конференция проходит ежегодно. В 2019-2020 учебном году НПК проходила по следующим секциям:

·         Начальные классы (17 работ);

·         Естественно - научные предметы (6 работ);

·         Русский язык и литература (10 работ);

·         Филология (6 работ);

·         Математика и информатика (7 работ);

·         Общественно-научные предметы (7 работ);

·         Искусство, технология, ОДНК (4 работы);

·         Иностранные языки (10 работ).

В процессе выполнения исследовательской работы, согласно выбранной теме, обучающиеся более углубленно изучают выбранный объект наблюдения (изучения), наблюдают за животными, растениями, процессами и в результате исследования получают ответы на свои вопросы. Обучающиеся начальных классов пишут работы, в которых сравнивают героев в башкирских и русских народных сказках, размышляют о здоровом образе жизни, спорте, вредных привычках, рассматривают события Великой Отечественной войны и др. Обучающиеся 5-11 классов наблюдают за выведением цыплят, поведением различных групп крыс на различных тренажерах, анализируют такие произведения, как «Три новеллы о Шекспире» Домбровского, «Ярмарка тщеславия» У.Теккерея и др. Кроме того, обучающиеся 10-11 классов рассуждают о политике.

Особое внимание педагогический коллектив Гимназии №82 уделяет работе со слушателями. Ведь не только докладчики, но и слушатели становятся участниками научно-практической конференции, также приобретая значимый опыт. Выступающему необходимо организовать работу «с залом», заинтересовать.

После каждого выступления слушателям предлагается обратиться к выступающему с вопросами, внести исправления и дополнения. Желательно, чтобы в процессе прослушивания сообщений слушатели записывали темы, основные положения. Это способствует повышению внимания к докладу.

После завершения работы конференции руководители школьных методических объединений гимназии проводят анализ мероприятия, рассматривая все его сильные и слабые стороны, по следующим критериям:

1. Мотивационный: непосредственный интерес, проявляемый в ходе конференции; активность участия положительная обратная связь.
2. Деятельностный: владение обучающимися навыками публичного выступления, навыками проектной и (или) исследовательской работы.
3. Когнитивный: качество выполненной работы с точки зрения исследования, а также уровень самостоятельности работы.
4. Методический: взаимодействие взрослой и детской аудитории, уровень подготовки и проведения конференции.

Кроме того, руководители школьных методических объединений составляют рекомендации выступающим и определяют кандидатуры для участия в НПК районного, муниципального, регионального уровней. Со своими работами обучающиеся гимназии принимают активное участие в научно-практических конференциях районного, муниципального, регионального уровней, где занимают призовые места.

Участие в научных конференциях не проходит бесследно ни для одного участника.

• Расширяют кругозор участника путем знакомства с актуальными проблемами;
• Прививают самостоятельность: участники должны провести собственное исследование и зафиксировать полученные результаты.
• Развивают личные и профессиональные качества: компетентность, этика, повышение квалификации, получение более глубоких знаний в рамках выбранной специализации и пр.;
• Развивают ораторские способности: умение выступать перед публикой, отстаивать свою позицию, приводить аргументы, делать выводы, достойно представлять интересы гимназии, грамотно отвечать на вопросы других участников и пр.;
• Установление новых связей, общение: на научных конференциях можно встретить единомышленников, друзей по интересам и пр.;
• Учат воспринимать критику спокойно и достойно, посмотреть на свою работу со стороны и объективно оценить ее.

Таким образом, научно-исследовательская деятельность учащихся и учителей, ярко представленная на конференции, создает в гимназии новую образовательную среду, является важнейшим фактором развития гимназии как современного учебного заведения.

Благодаря участию в школьной научно-практической конференции обучающиеся разных уровней образования с удовольствием участвуют и становятся победителями и призерами НПК различных уровней. Так, в районной научно-практической конференции «Завтра начинается сегодня» 18 обучающихся заняли призовые места. На муниципальном этапе XXIV научно-практической конференции «Познание и творчество» от гимназии приняли участие 5 человек, из них ученица 4 класса стала победителем, ученица 11 класса заняла 3 место.

Обучающиеся Гимназии №82 принимают активное участие и на региональных уровнях. Так, ученица 11 класса стала победителем в НПК УГНТУ «Научно-техническое творчество в школе». В Российской научно-практической конференции «XXI Ломоносовские чтения» наши ученики 10 и 11 классов получили дипломы II и III степени, а 2 обучающиеся 4 класса – диплом II степени.

Также обучающиеся начальной школы участвовали в конкурсе исследовательских краеведческих работ учащихся «Мое Отечество – 2020», получив дипломы I, II, III мест. В Республиканской НПК школьников «Совенок – 2020. Исследование как метод познания…» ученики начальных классов также получили призовые места. В Х Республиканской научно-практической конференции для учащихся средних общеобразовательных организаций «Иностранные и родные языки в современном и культурном пространстве: аспекты межкультурной коммуникации» 4 ученика начальных классов получили дипломы I, II, III степеней.

Подводя итог вышесказанному, мы можем сделать вывод, что подготовка к образовательному событию – это творческий процесс и совместная деятельность педагога, обучающегося, родителей, где каждый находит себе место и познает новые возможности своих личностных качеств. При этом любой из участников образовательного события – это действительно участник, а не зритель.

Итак, образовательное событие – способ инициирования образовательной активности учащихся, деятельностного включения в разные формы образовательной коммуникации, интереса к созданию и презентации продуктов учебной и образовательной деятельности, формирования компетенции ответственного выбора, занятия субъектной позиции по отношению к себе, и своим образовательным результатам.