Образовательные игры "Музыкальное лото" на уроках музыки.

Образовательные игры «Музыкальное лото»

Цель: закрепление материала по основным видам деятельности на уроках

 музыки; активизация внимания и деятельности учащихся; развитие памяти; воспитание коллективной ответственности, решение ряда заданий при переходе к новой теме, закрепление изученных понятий.

Пример 1:

Игровой материал: портрет композитора П.И. Чайковского с прикреплённым к ней полем с ответами.  (может быть портрет любого композитора, произведения которого будут изучаться на уроке, танцевальные коллективы (если на уроке будет знакомство с танцевально музыкой), картины времён года: осень, зима, весна; картины природы музыкальные инструменты, герои сказок, и т. д.; всё, что имеет прямо отношение к изучаемому материалу или новой теме.)

Поле с ответами:                                               

Песня	Хор
А капела	Обработка
Романс	Дирижёр
Оркестр	Муз.  фольклор
Концерт	П.И.Чайковский
Ф.Шопен	Гусли
Скрипка	Л.ван Бетховен

Методика проведения игры И так, внимание на доску. (На доске картина с прикреплённым к ней полем с ответами.) Вот здесь, за этими словами, ответами на данные определения, прячется композитор, с музыкой которого мы очень хорошо знакомы с младших классов. Сегодня мы будем знакомиться с одним из его произведений, которое непосредственно связано с темой нашего урока.

Учитель зачитывает определения, а ученики находят правильный ответ и снимают с картинки и так пока не останется ни одного ответа и не откроется портрет. Снимать правильные ответы с картинки может и учитель для экономии времени.

Задания для учащихся:

1. Наиболее распространенный музыкальный жанр, в котором соединяется искусство музики и поэтического слова. (Песня)

2.Организованный коллектив поющих, которые вместе исполняют вокальное произведение с инструментальным сопровождением или без него.(Хор)

3.Народное творчество(народне песни, танцы, инструментальные наигрыши. (Музыкальный фольклор)

4.Пение без инструментального сопровождения.(А капела)

5.Видоизменения музикального произведения путем использовани разнообразных способов музикальной выразительности. (Обработка)

6.Камерное(небольшое) вокальное произведение для голоса с иструментом. (Романс)

7.Большой колектив музыкантов, исполняющий произведения на разных музыкальных инструментах.(Оркестр)

8.Человек, который руководит коллективом исполнителей (оркестром, хором). (Дирижер)

9.Жанр большого музыкального произведения, виртуозного характер для солиста с оркестром, в основе которого лежит контрастно противопоставление партии. Это музыкальное произведение для любог инструмента, который как бы соревнуется с оркестром.(Концерт)

10.Известный российский композитор, автор 3 балетов, таких как «Лебединое озеро», Спящая красавица», «Щелкунчик», а также «Детского альбома», в который входили такие произведения, как:«Италийская полька»,  «Старовинная французская песня». (П.И.Чайковский)

11.Старинный народный инструмент времен Киевской Руси, что пренадлежит к струнной группе. На этом инструменте играл Садко. (Гусли)

12.Немецкий композитор ХVIII –ХІХ века, автор песни «Бабак», Сонаты№8 «Патетической».(Л.ван Бетховен)

13.Струнный смычковый музыкальный инструмент.(Скрипка)

14.Польский композитор ХІХ века, автор полонезов, мазурок, вальсов, прелюдий, этюдов. (Ф.Шопен).

Итог игры: И так, ребята, мы справились с одним из важних заданий, и перед нами портрет великого русского композитора Петра Ильича Чайковского,

с музыкой котрого мы сегодня будем знакомиться.

Пример2:

Игровой материал: наборное полотно, поле с ответами, фрагменты рисунка,

карточки с заданими.

Поле с ответами:

С.С.Прокофьев	Либретто
Ария	«Князь Игорь»
Балетмейстер	Вариация
Опера	М.И.Глинка

Методика проведения игры: На доске вывешивается наборное полотно, и к нему прикрепляется поле с ответами. Учащимся раздаются фрагменты рисунка и соответствующие им карточки с заданиями.

Ученики по очереди читают задания, находят на поле наборного полотна предполагаемый ответ и закрывают его фрагментом рисунка. Рисунок складывается, если все учащиеся ответили правильно. Изображение, появившееся на доске, имеет прямое отношение к изучаемому материалу или новой теме.

Задания для учащихся:

1. Основоположник русской классической музики, автор первой русской оперы.(М.И.Глинка)

2.Литературная основа оперы или балета.(Либретто)

3.Постановщик балетного спектакля. (Балетмейстер)

4.Музыкальное произведение, в котором мысли и чувства действующих лиц

 передаються с помощью пения.(Вариация)

5.Вокальный номер с оперы, в котором передаються переживания героя, раскрывается его характер. Исполняется сольно.(Ария)

6.Великий русский композитор, автор балетов «Золушка», « Ромео и  Джульетта».(С.С.Прокофьев)

7.Музыкально-литературное произведение, в котором  мысли и чувства

 действующих лиц передаються с помощью пения.(Опера)

8. Русская эпическая опера, автор которой русский композитор А.П.Бородин.

 («КнязьИгорь»)

Пример 1:

ПЕСНЯ

А КАПЕЛЛА

РОМАНС

ОРКЕСТР

КОНЦЕРТ

Фридериг

Шопен

СКРИПКА

ХОР

ОБРАБОТКА

ДИРИЖЕР

Муз.

фольклор

Петр

Чайковский

ГУСЛИ

Людвиг Бетховен

Пример 2:

Сергей

Прокофьев

АРИЯ

Балетмейстер

ОПЕРА

ЛИБРЕТТО

«КНЯЗЬ   ИГОРЬ»

Вариация

Михаил Глинка

Краткое описание документа:

Образовательные игры "Музыкальное лото" разработаны для закрепление материала по основным видам деятельности на уроках музыки и служат для активизации внимания и деятельности учащихся; развитие памяти; воспитание коллективной ответственности, решение ряда заданий при переходе к новой теме, закрепление изученных понятий.