Общая характеристика адаптированной основной образовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью

• 1 слайд

  Общая характеристика адаптированной основной образовательной программы для
  обучающихся с умственной отсталостью
  
  
  
  
  Подготовила: Степаненко М.Е.
  

• 2 слайд

  АООП
  ПРЕДСТАВЛЯЕТ
  - УЧИТЫВАЕТ
  - НАПРАВЛЕНА
  - РАЗРАБАТЫВАЕТСЯ
  - ПОЗВОЛЯЕТ СОЗДАВАТЬ
  - ПРЕДПОЛАГАЕТ
  - ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ
  

• 3 слайд

  1. Адаптированная основная программа представляет собой комплекс следующих характеристик образования
  

• 4 слайд

  объем,
  содержание,
  планируемые результаты,
  организационно- педагогические условия
  

• 5 слайд

  2. АООП – это программа, которая учитывает особенности психофизического развития, индивидуальные возможности, особые образовательные потребности, обеспечивает комплексную коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию обучающихся.
  

• 6 слайд

  3. АООП для обучающихся с умственной отсталостью направлена на формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственное, социальное, интеллектуальное, физическое), в соответствии с принятыми в семье и обществе нравственными и социокультурными ценностями.
  

• 7 слайд

  4. АООП для обучающихся с умственной отсталостью самостоятельно разрабатывается и утверждается организацией, осуществляющей образовательную деятельность в соответствии с ФГОС и с учетом примерной АООП.
  
  

• 8 слайд

  5. ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью позволяет создавать с учетом особых образовательных потребностей разных групп обучающихся два варианта АООП (варианты С и D), которые содержат дифференцированные требования к структуре, результатам освоения и условиям ее реализации.
  

• 9 слайд

  6. Реализация основной адаптированной программы (вариант С) предполагает, что обучающийся с умственной отсталостью получает образование несопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения школьного обучения с образованием сверстников без ограничений здоровья и в сроки, которые определяются Стандартом.
  

• 10 слайд

  Образовательная организация должна обеспечить требуемые для данного варианта и категории обучающихся условия обучения и воспитания. Одним из важнейших условий включения ребенка с умственной отсталостью в среду здоровых сверстников является устойчивость форм адаптивного поведения.
  
  Вариант С может быть реализован
  в разных формах:
  совместно с другими обучающимися
  в отдельных классах
  группах
  в отдельных организациях
  

• 11 слайд

  7. Обучающийся с умственной отсталостью, интеллектуальное развитие которого не позволяет освоить АООП (вариант С) либо он испытывает существенные трудности в ее освоении, получает образование по АООП (вариант D), на основе которой образовательная организация разрабатывает специальную индивидуальную образовательную программу
  (СИОП).
  
  

• 12 слайд

  8. Образовательная организация на основе ФГОС обучающихся с умственной отсталостью может разработать в соответствии со спецификой своей уставной деятельности один или оба из предложенных вариантов АООП, в которых формулируются требования к содержанию образования, условиям реализации и результатам ее освоения.
  

• 13 слайд

  9. Определение варианта адаптированной основной образовательной программы для обучающегося с умственной отсталостью осуществляется на основе рекомендаций ПМПК, сформулированных по результатам его комплексного обследования, в порядке, установленном законодательством РФ.
  ПМПК
  

• 14 слайд

  ПМПК
  10. Перевод обучающегося с умственной отсталостью с одного варианта программы на другой осуществляется образовательной организацией на основании комплексной оценки личностных и предметных результатов освоения АООП, по рекомендации психолого - медико- педагогической комиссии и с согласия родителей (законных представителей).
  
  

• 15 слайд

  - ради чего учить?
  - чему учить?
  - как учить?
  - за счёт каких ресурсов учить?
  
  

• 16 слайд

  СПАСИБО ЗА
  ВНИМАНИЕ