Общешкольный учебный телекоммуникационный экологический проект «Мусор нашего села»

Общешкольный учебный телекоммуникационный экологический проект   «Мусор нашего села»

«Каждый обязан сохранять природу

и окружающую среду,

бережно относиться к природным богатствам».

Ст. 58 Конституции  РФ 1993г.

 1. Пояснительная записка.

На протяжении всей истории человеческой цивилизации социальный уровень жизни общества определялся производством предметов потребления – от необходимых продуктов питания, посуды, мебели, жилищ и до разнообразных транспортных средств и современной бытовой техники. Рост предметов потребления сопровождается увеличением количества бытовых отходов. Проблема накопления и необходимости удаления твердых бытовых отходов (ТБО) вследствие загрязнения территории особенно остро стоит не только в крупных городах, но и в селах и деревнях. Сказанное определило тему проекта: «Мусор нашего села».

Проект состоит из ряда подпроектов, связанных между собой единой темой и идей, и в этом смысле их  совокупность можно рассматривать как программу, включающую серию исследовательских и практико-ориентированных проектов.

Актуальность исследования связана с необходимостью уменьшить количество мусора в селе  и его окрестностях, так как большая загрязненность приводит к нарушению экологического равновесия.

Проблема:  увеличение количества мусора в населенном  пункте и его окрестностях может привести к ухудшению здоровья инзерцев вследствие отрицательного влияния отходов на окружающую среду (загрязнение воздуха, почвы, воды в реках  Инзер, Камаелге, водоемах).

Объект исследования: состояние санкционированных и несанкционированных мест скопления мусора в селе, а также вокруг села и на трассе «Белорецк- Уфа».

Предмет исследования: создание условий для обеспечения чистоты на улицах города и оптимальной утилизации мусора.

Цели проекта : 

1) приобщить школьников к проблеме утилизации бытовых и промышленных отходов жителей городов и  села Инзер;

2) познакомиться с различными компьютерными программами, овладеть навыками работы с ними;

3) провести эксперимент по определению количества, объема, содержания бытовых  отходов в средней семье;

4) познакомить школьников с современными технологиями утилизации сырья и переработки его во вторичные продукты;

5) способствовать воспитанию любви к своему родному краю.

 Задачи:

1) Провести анкетирование среди учащихся и их родителей с целью выявления   уровня осведомлённости об экологических проблемах, происходящих в мире.

2) Осуществить выбор предметных направлений, тем и видов деятельности.

3) Разработать тематическое планирование по разным предметным направлениям с учётом индивидуальных и возрастных особенностей школьников.

4)Осуществить контроль над реализацией данного проекта.

5)Обобщить итоги по внедрению проекта.

2. Содержание проекта.

                                              «Если бы каждый человек на клочке земли

                                                            сделал все, что он может - как прекрасна,

                                                             была бы Земля наша».

                                                                                                А. П. Чехов.  

Анализ показывает, что основная масса приходится на долю органических компонентов (75–80%), за последние годы существенно возросла доля упаковочных материалов из бумаги, картона и полиэтилена, что связано с заполнением рынка импортными изделиями.

Из истории борьбы с мусором.

-1810год - в Англии изобретена жестяная банка.

-1874 год- первое организованное сжигание мусора в Англии.

-1897год-в Нью-Йорке открыт 1-й центр по сортировке и переработке мусора.

-1912 год - изобретён целлофан.

-1932 год - в США изобретены машины, прессующие мусор.

-1992 год – международный форум в Рио-де-Жанейро назвал утилизацию отходов одной из главных проблем Земли.

Экскурс в историю:

-200 тыс. лет до н.э- первые мусорные кучи из костей животных и обломков каменных орудий.

-400 лет до н.э.- первая в истории организованная свалка в Афинах.

-1775 г. – первые мусорные баки в Лондоне.

-1880 г.- свиньи на улицах Нью -Йорка для борьбы с мусором.

Наблюдая  за вывозкой мусора, мы определили его состав:

-одноразовая посуда (в большом количестве)

-полиэтиленовые пакеты

-пластмассовые бутылки

-игрушки пластмассовые

-игрушки мягкие (тряпочные)

-консервные банки

-бутылки, банки (стеклянные)

-обувь

-верхняя одежда 

-кирпичи, строительный мусор 

-тетради, книги, журналы

-чугунные плиты

-сломанные стулья, табуретки, другая мебель, карандаши, ручки

-батарейки, аккумулятор.

Мусор не сортируется, место его расположения не огорожены, свалки нередко горят, на них отсутствует система сбора, очистки и фильтрации. На полигонах разместились токсичные отходы. А места захоронения бытового мусора стали питательной средой для грызунов и насекомых. 

Говоря об утилизации мусора, интересно отметить, что сжигание позволяет уменьшить объем отходов в 2–10 раз; использовать тепло от сжигания для отопительных целей (по расчетам специалистов, сжигание 5 т ТБО эквивалентно сжиганию 1 т условного топлива); снизить заражение отходами воды и почвы. Однако при этом уничтожаются ценные компоненты, содержащиеся в отходах; образуется достаточно много золошлаковых отходов (до 25%), которые подлежат захоронению на полигонах; загрязняется атмосфера. Масштабы выбросов вредных веществ в атмосферу с дымом мусоросжигательных заводов мира превосходят вулканическую деятельность.

Самой серьезной проблемой, возникающей при сжигании не рассортированных ТБО,  является выделение токсичных веществ при горении пластмассы, полиэтилена и других полимерных материалов, особенно поливинилхлорида (эти материалы присутствуют в таких красивых и безобидных на первый взгляд вещах, как глянцевые обложки тетрадей, журналов и книг, упаковки промышленных товаров, игрушки). Наиболее опасны из образующихся при этом веществ диоксины (хлорорганические соединения, не подвергающееся разложению в течение 10–15 лет, сильный мутаген и канцероген, один из сильнейших синтетических ядов, доза которого в 10–6 г смертельна для человека). Собственно бумага и натуральные ткани, в основе которых естественный природный материал, в частности целлюлоза, безвредны, но нанесенная на них краска дает при сжигании вредные вещества, поступающие в атмосферу.

На территории нашего села и вблизи села находится множество практически не оборудованных свалок мусора. Число несанкционированных свалок неизвестно.

На свалках мусор часто поджигают, чтобы уменьшить его объем и продлить срок работы свалки. Горение идет плохо, сопровождается дымом и зловонием, к тому же оно способствует образованию опасных химических веществ (в том числе диоксинов) из-за присутствия полимеров, всевозможных химикатов и других материалов. В результате загрязняется воздух, вредные вещества проникают в подземные водоносные горизонты, нередко происходит и поверхностный смыв загрязняющих веществ. Захороненный мусор подвергается анаэробному разложению, что ведет к образованию биогаза, на 2/3 состоящего из метана, который, распространяясь в почве, пагубно действует на корни растений.

Строительство и эксплуатация мусоросжигательных заводов (МСЗ) – очень дорогостоящие мероприятия.

Сроки разложения мусора.

Сколько времени мусор хранится?

Очень часто, гуляя по парку или лесу, мы с горечью видим мусор. Встречаем, огорчаемся и оставляем лежать на том же месте, зачастую из-за того, что приходит мысль: «Ничего, дождиком, мол, размоет, сгниет, в общем, куда-то денется». Для ясности в этом вопросе и большей решимости для тех, кто хочет внести свою посильную лепту в борьбе с мусором, предлагаем изучить эту таблицу:

Виды мусора	Сроки разложения
Пищевые отходы	От 10 дней до 1 месяца
Газетная бумага	От 1 месяца до 1 года
Картонные коробки	До 1 года
Бумага	2 года
Доски деревянные	До 10 лет
Железная арматура	До 10 лет
Железные банки	До 10 лет
Старая обувь	До 10 лет
Обломки кирпича, бетона	До 100 лет
Автоаккумуляторы	До 100 лет
Фольга	До 100 лет
Жестяная банка	До 90 лет
Электрические батарейки	До 100 лет
Резиновые покрышки	Более 100 лет
Пластиковые бутылки	Более 100 лет
Полиэтиленовая пленка	200 лет
Алюминиевые банки	500 лет
Стекло	Более 1000 лет

3. Сроки разработки и реализации проекта:  сентябрь 2017-   апрель 2018уч.года.

4. Основные этапы проекта:

   I четверть.

 Тема: «Утилизация мусора в крупных городах мира и Москве  в средние века, в XIX веке и в наше время»

1. Сбор информации по проблеме утилизации бытовых и промышленных отходов в крупных городах мира и Москве ( 8 -10 классы).

2. Поиск информации в Интернете ( группа учащихся 8-10 классов)

3. Работа над эмблемой будущей конференции, посвященной этой проблеме

 ( ученики 6-х классов).

Итоговая конференция – 4 неделя октября  2017года.

Учителя- консультанты: учителя истории и классные руководители.

IIчетверть.

Тема : « Моя мусорная корзина»

1. Сбор и анализ видов, веса, объема бытового мусора, составление сравнительных таблиц ( 5-8 классы).( Приложение №1)

2. Работа над эмблемой будущей конференции ( 6-7классы).

3. Работа над дизайном мусорных корзин, контейнеров, бачков ( 5-8 классы).

4. Создание некоторых моделей моделей мусороуборочной техники посредством компьютеризированных комплектов ( 8-9классы).

5. Составление анкеты и проведение социологического опроса жителей села об отношении к данной проблеме ( 9-11классы). (Приложение №2).

6. Знакомство с современными биологическими, экологически безопасными методами утилизации мусора ( 9-10классы).

Итоговая конференция – 3 неделя декабря 2017г.

Учителя- консультанты: учителя истории, географии, биологии, ИЗО и технологии , математики , русского языка , классные руководители 5-11классов.

III четверть.

 Тема: «Современные технологии утилизации мусора и переработки его во вторичное сырье».

1. Опробование некоторых способов утилизации мусора методом эксперимента в условиях средней школы на уроках химии (9-10классы).

2. Работа по современному дизайну мусорной свалки на основе компьютерных программ (8,11классы).

3.  Продолжение  создание некоторых моделей моделей мусороуборочной техники посредством компьютеризированных комплектов ( 8-9классы).

4. Работа над эмблемой будущей конференции ( 6-7классы).

5. Подготовка итоговых докладов по теме «Космический мусор» ( по 2 доклада .8-10классы).

6. Посетить несанкционированные свалки  и  описать согласно карточки

( Приложение №3)  (8-11 классы).

6. Виртуальные экскурсии на современные мусоросжигательные и ТБО городов мира и России ( 9-10классы).

Итоговая конференция – 3 неделя марта 2018года .

Учителя- консультанты: учителя истории, географии, биологии, ИЗО и технологии , химии, русского языка,  классные руководители 6-11классов

IVчетверть.

1.Работа над созданием презентации, видеофильмов по проекту «Мусор нашего села».

2. Проведение бесед и лекции работниками Южно-Уральского заповедника с учениками и родителями  школы.

3 . Выпуск  листовок, реклама, обращения к жителям села и  муниципальной администрации с.Инзер .

 Сроки проведения:  В рамках месячника естественно-гуманитарного цикла.( апрель 2018г.)

Учителя –консультанты истории, химии, биологии и географии.

5 Ожидаемые результаты:

- решение задач государственной политики в области экологического, патриотического воспитания молодежи;

- повышение уровня заинтересованности в защите и сохранении природной среды;

-развитие организаторских, творческих, ораторских  способностей  обучающихся;

- благоустройство, восстановление и очистка лесопарковых зон и рек села ;

- ежегодная организация экологического субботника ;

- повышение и пропаганда экологической культуры обучающихся;

- создание благоприятных условия для сохранения и укрепления здоровья школьников и жителей села  ;

- привлечение внимания населения, администрации села,  города Белорецка  и Белорецкого района к проблемам озеленения и благоустройства территории, сохранения экологической безопасности по месту жительства.

6. Предлагаемая литература и источники интернет–ресурса.

1.  Европейские компании зарабатывают миллиарды долларов на... мусоре. http://www.accbud.ua/news/id/evropejskie-kompanii-zarabatyvajut-milliardy-dollarov-na----musore .

2. Как открыть завод по переработке мусора: бизнес план. http://101biznesplan.ru/idei/proizvodstvo/kak-otkryt-zavod-po-pererabotke-musora-biznes-plan.html

3.Как устроен раздельный сбор мусора в Швеции.  http://recyclemag.ru/article/kak-ustroen-razdelnyiy-sbor-musora-v-shvecii.

4. Проблемы экологии Правовые методы защиты окружающей среды 
от загрязнения промышленными отходами Е.Э.Боровский Проблема мусорных свалок

http://www.ref.by/refs/alike/21985.html 

5. Современные методы утилизации мусора

http://vtorothodi.ru/klassy-otxodov/metody-pererabotki-i-utilizacii-otxodov

6. Проблема твердых бытовых отходов: история, пути решения, правовые аспекты . http://www.ronl.ru/puti_resheniya_ekologicheskih_problem/15975.htm-

7. Утилизация мусора

http://www.bankreferatov.ru/refbank.nsf/M/2FD2BE1F7E78ED46C325682E00261D0C 

8. Утилизируем отходы, а получаем… энергоресурсы. Эффективные методы переработки мусора. Источник: http://greenologia.ru/othody/utilizaciya-i-pererabotka/effektivnye-metody-pererabotki.html.

9. Утилизация и переработка отходов. Технологии, способы, методы переработки отходов. Переработка твердых бытовых отходов. https://businessman.ru/new-utilizaciya-i-pererabotka-otxodov-texnologii-sposobymetody-pererabotki-otxodov-pererabotka-tverdyx-bytovyx-otxodov.

10.Экологические проблемы человечества. http://revolution.allbest.ru/ecology/00005988.html  

                                                                                                             Приложение 1

                                 ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

«Моя мусорная корзина»

     Цель работы – определить общее количество бытовых отходов, накапливающихся в одной семье за неделю, их процентное распределение по категориям; выявить возможность уменьшения или рециклизации каждой категории отходов. Необходимую информацию вы получите, выполнив следующие задания.

1.     В течение недели собирайте все твердые отходы, появляющиеся в доме, рассортировывая их по категориям: бумага, металлы, пластмасса, стекло, прочее. Пищевые отходы, скапливающиеся за день, взвешивайте ежедневно, перед тем как их выбросить.

Примечание. Упаковку из-под пищевых продуктов тщательно промывайте и собирайте в чистом виде. Думаем, что объяснение этому требованию вы дадите сами.

2.     Составьте список основных продуктов и материалов, входящих в каждую категорию.

3.     Взвесьте отходы каждой категории и определите общий суммарный вес.

4.     Разделите полученное число на количество членов вашей семьи. Так вы установите количество отходов, приходящееся в семье на одного человека.

5.     Определите процентную долю каждой категории (№):

6.     Для каждой категории отходов продумайте, каким образом можно:

·        снизить их количество;

·        найти им новое применение;

·        вторично использовать.

     Полученные данные используйте при обсуждении проблемы накопления бытовых отходов, методах их утилизации и рециклизации.

     Составьте характеристику основных видов бытового мусора, в которой по возможности укажите их химический состав; сроки разложения в естественных условиях; продукты разложения; ущерб, наносимый окружающей среде и здоровью человека.

Приложение 2

СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ ОПРОС

«Моя мусорная корзина »

     Цель – изучить мнение жителей села о различных аспектах проблемы накопления твердых бытовых отходов, о санитарном состоянии города, связанном с его замусориванием.

     Методы: проведение опроса жителей села различных возрастных групп и социальных категорий с последующим обобщением и анализом полученных данных.

Опросный лист

на тему__________________________________________________________

     Мы собираем информацию о том, как жители нашего села относятся к проблеме его замусоривания.

     Сообщите, пожалуйста, некоторые сведения о себе, поставив знак «Х» в соответствующих вашим данным пунктам:

     Пол: _________Муж.__________Жен.

     Возрастная группа: ____7-12 лет; ____13-17 лет; ____18-25 лет; ____26-35 лет; ____36-50 лет; ____старше 50 лет.

     Социальная категория: ____учащийся ____рабочий  ____служащий ____пенсионер.

     Ответьте, пожалуйста, «Да», «Нет» или «Затрудняюсь ответить» на приведенные ниже вопросы:

1.     Считаете ли вы, что наше село замусорено?

2.     Влияет ли замусоривание на красоту нашего села?

3.     Как, по-вашему, дорого ли обходится очистка села от мусора?

4.     Приходилось ли вам обращаться в какие-либо инстанции с жалобой на замусоривание?

5.     Принимаете ли вы участие в улучшении санитарного состояния своего дома, двора, улицы и т.п.?

6.     Обращаете ли вы внимание на надписи на упаковках различной продовольственной и промышленной продукции, напоминающих о необходимости соблюдать чистоту и выбрасывать упаковку только в урны и мусоросборные контейнеры?

7.     Влияют ли эти напоминания на ваши действия?

Следующие вопросы предполагают от одного до нескольких возможных вариантов ответа.

8.     Как вы считаете, какие места нашего села больше всего замусорены:

·        улицы,

·        дворы жилых домов,

·        центры,

·        школьные территории,

·        зоны отдыха ,

·        иные места? (Если возможно, укажите, какие именно).______________

9.     Как вы считаете, кто больше всех мусорит:

·        дошкольники и ученики младших классов,

·        подростки,

·        молодежь,

·        взрослые?

10. Что бы вы выбросили, не задумываясь, в общественном месте:

·        пустую картонную коробку,

·        пустую банку или бутылку из-под сока, воды, пива и т.п.,

·        обертку от жевательной резинки,

·        прочитанную газету,

·        бумажный стаканчик,

·        шкурки от банана, апельсина и т.п.,

·        что-либо иное_______________________,

·        вообще ничего.

11. В чем, по-вашему, главная причина замусоривания нашего села:

·        недостаточное количество контейнеров для мусора,

·   низкий уровень культуры жителей нашего села,

·        иные причины? (Если можно, кажите, какие именно).

·         

Благодарим вас за участие в опросе!

Опрос провел_____________________________________________________

Дата проведения опроса____________________________________________

     Завершив опрос общественного мнения, составьте сводную таблицу и обобщите полученные результаты.

     Анализируем итоги опроса, обсудив следующие вопросы:

1.     Совпадают ли мнения респондентов:

а) мужчин и женщин,

б) различных возрастов,

в) одной и той же возрастной группы?

2.     Как вы думаете, в чем причина сходства (различия) мнений различных слоев населения по тем или иным вопросам?

3.     Какие выводы о мнении сельчан (горожан) по проблеме замусоривания села позволяет сделать проведенное анкетирование?

4.     Если в ходе опроса выяснилось, что проблема замусоривания села стоит очень остро, какие рекомендации для ее решения вы могли бы предложить?

5.     Считаете ли вы, что проблема может быть решена каким-либо однократным действием или требует совместных усилий всех жителей села(города) в течение длительного времени?

     Полученные цифры и практический материал используем в качестве аргументов при обсуждении различных аспектов проблемы утилизации и рециклизации твердых бытовых отходов в селе.