обучающее
сочинение-рассуждение
по комедии А. С. грибоедова «горе от ума»
Цель:
учить
определять объем и содержание темы.
Ход
урока
I.
Работа по теме урока.
Слово учителя об объеме и содержании темы.
любое
рассуждение – это всегда мысль, отражающая наиболее существенные признаки того
предмета или явления, о котором предстоит рассуждать.
Записать
в тетрадь:
Объем
темы –
это тот круг фактов, явлений, предметов, который ею охватывается.
Содержание
темы –
это совокупность наиболее существенных признаков (свойств, отношений),
характерных для всех фактов, явлений, предметов, составляющих объем данной
темы.
II. Практическая часть.
Задание
1. Определить объем следующих тем:
1)
«Молчалин в комедии Грибоедова «Горе от ума»;
2)
«Молчалин и Скалозуб»; «Фамусовское общество в комедии Грибоедова «Горе от
ума».
Объем темы
1: Молчалин.
Объем темы
2: Молчалин и Скалозуб.
Объем темы 3:
Фамусов, Молчалин, Скалозуб, Репетилов, Хлестова, Софья и т. д.
Задание
2. Определить содержание темы № 1.
Формулировка
темы не заключает в себе ни утверждения, ни отрицания относительно Молчалина,
поэтому надо данную формулировку переделать так, чтобы выявить основную идею,
которую она может в себе содержать. Чтобы легче было произвести эту операцию,
нужно сначала определить задачу, которую ставит тема перед автором рассуждения,
т. е. поставить вопрос, который содержит в себе тема. Прямой ответ на этот
вопрос поможет сформулировать основную идею рассуждения. После этого остается
только подобрать аргументы для обоснования тезиса.
1)
Определим задачу первой темы (каждый определяет ее по-своему, поэтому возможны
и другие вопросы):
а)
Зачем Грибоедов ввел в комедию Молчалина?
б)
Как Грибоедов раскрывает характер Молчалина?
в)
Какое значение имеет образ Молчалина в развитии конфликта комедии?
2)
Дадим точные ответы на поставленные вопросы:
а)
Грибоедов ввел Молчалина в комедию для того, чтобы противопоставить Молчалина
Чацкому.
б)
Характер Молчалина грибоедов
раскрывает главным образом в его отношениях с другими героями.
в)
Молчалин – один из главных участников конфликта, изображенного в комедии.
3)
Выделим из каждого ответа основной тезис. Формулировка должна быть четкой,
ясной, краткой, иметь форму грамматически законченного предложения:
а)
«Молчалины блаженствуют на свете».
б)
Показ отношений Молчалина с другими героями комедии – главный прием раскрытия
его характера.
в)
Молчалин – один из главных участников конфликта, изображенного в комедии.
4)
Подберем аргументы для обоснования каждого из этих тезисов.
Чтобы
легче было подобрать аргументы, надо найти в основном тезисе слово или
словосочетание, выражающее мысль, которую и требуется доказать. Как найти такое
слово или словосочетание? Если основной тезис сформулирован в виде
двусоставного предложения (с подлежащим и сказуемым), то это слово или
словосочетание всегда будет находиться в группе сказуемого, так как сказуемое
как раз и обозначает то, что мы утверждаем или отрицаем о предмете рассуждения.
К тезису
1:
1)
Молчалин видит смысл жизни в том, чтобы «и награжденья брать, и весело пожить».
2)
Он убежден, что связь с влиятельными лицами – лучший способ продвижения по
служебной лестнице.
3)
Молчалин «дойдет до степеней известных, ведь нынче любят бессловесных».
К тезису
2:
1)
В отношениях с кем из героев особенно ярко раскрывается характер Молчалина? С
Фамусовым? С Чацким? С Софьей? С Лизой?
2)
Какие черты Молчалина раскрываются в отношениях с этими героями:
а)
карьеризм;
б)
исполнительность, угодничество, подхалимство как средство делания карьеры;
в)
умственная ограниченность, узость интересов;
г)
трусость, лицемерие, подлость, цинизм.
К тезису
3:
1)
Молчалин играет главную роль в сцене, изображающей обстоятельства, при которых
завязался драматический узел;
2)
Молчалин – главная фигура в борьбе между Софьей и Чацким;
3)
Молчалин – главное лицо в сцене катастрофы.
Вывод.
Разобрав три варианта содержания одной темы, мы получили три разных
рассуждения, потому что по-разному определили проблему и вследствие этого –
содержание темы.
Домашнее
задание: написать
сочинение по одной из ранее предложенных тем, откорректировав его в
соответствии с полученными знаниями; подготовиться к защите литературных газет.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.