Обучающие подсказки для детей с аутизмом

Материал подготовила

Психолог Акатышева Н.А.

Обучающие подсказки для детей с аутизмом.

У детей с расстройствами аутистического спектра упорядочивание, или установление определенной последовательности для задач или объектов, может вызывать некоторые затруднения. Это представляет собой элемент исполнительного функционирования, который включает в себя такие обязанности, как следование инструкциям, повествование и установление приоритетов. Упорядочивание является очень важным навыком для школьной и повседневной жизни, и, к счастью, существует множество видов деятельности, которые можно использовать, чтобы помочь аутичным детям справиться с этой задачей.

Шесть способов упорядочивания деятельности

              Поскольку упорядочивание является аналитической деятельностью и иногда может быть разбито на рутинные последовательные шаги или модели, занятия, направленные на развитие этого навыка, могут быть очень увлекательными для многих учащихся с аутизмом. Рассмотрим некоторые из таких идей.

Создание ежедневных расписаний

Многие учителя и специалисты смежных профессий используют визуальные расписания для того, чтобы помочь детям с РАС понять, чего им ожидать от того или иного дня. Все виды деятельности обозначаются небольшой картинкой или фотографией и размещаются в расписании в определенной последовательности. Учащийся снимает картинку с расписания и помещает ее в рабочую область. Когда задание завершено, картинка переходит в раздел «Сделано». Следующее задание в расписании переносится в рабочую область, и т.д. Это прекрасный инструмент упорядочивания как домашней, так и школьной среды.

Такой тип расписания может помочь в упорядочивании деятельности ребенка, и в случае с детьми, которые уже имеют базовый опыт работы с расписаниями, можно перейти к следующему шагу. Для практики независимого построения последовательности повседневных занятий, каждое утро дети могут самостоятельно формировать свое расписание, выбирая необходимые виды деятельности из группы подготовленных карточек. Дайте ребенку достаточно времени для построения расписания, а затем последуйте ему вместе.

Акцент на упорядочивании в чтении

Одним из способов удержания внимания ребенка на выполняемом им задании является выбор интересующих его тем. Многие дети с аутизмом имеют особые интересы, которые, как правило, являются очень интенсивными и широкомасштабными. Книги, посвященные подобным областям интереса, могут быть отличным трамплином для навыка повествования, который является важнейшей формой упорядочивания.

1. Начните с книги, которая соответствует особому интересу ребенка. Она необязательно должна быть повествовательной, но нужно, чтобы она содержала по меньшей мере описание какого-либо процесса.
2. Прочитайте учащемуся книгу вслух или же попросите его прочитать ее самостоятельно про себя.
3. Когда чтение книги будет завершено, попросите ребенка описать произошедшие в ней события. Используйте термины Сначала и Потом.
4. Помогите учащемуся составить нумерованный пошаговый список событий, произошедших в книге.

Story Time Felts, наборы из войлочных фигурок и картинок, являются еще одним инструментом, который вы можете использовать для данного вида упорядочивания деятельности. Войлочные материалы, хорошо подходящие для особых сенсорных потребностей, являются прекрасной идеей для детей с расстройствами аутистического спектра, поскольку они бесшумные и мягкие, и дети могут использовать их для создания историй.

Использование цветов для обозначения приоритетов

Несмотря на то, что далеко не все аутичные дети обладают визуальным мышлением, многие из них хорошо обучаются именно таким способом. Поскольку определение приоритетов для различных задач и предметов зачастую оказывается довольно сложной задачей, цветовое кодирование является прекрасным визуальным способом помощи детям в принятии решений о том, что в настоящий обладает большей важностью.

При работе с учащимися младшего возраста вы можете использовать картинки для различных задач, в выполнении которых у ребенка может возникнуть необходимость в течение дня. Это может включать одевание, подготовку домашнего задания, игры, просмотр телевизора, ужин и другие повседневные действия. Затем выберите три разноцветных ящика, которые будут обозначать уровень важности каждого из занятий, и помогите ребенку рассортировать все занятия в эти ящики.

Более взрослые учащиеся могут использовать разноцветные папки для определения приоритетов домашних заданий, принимая во внимание сроки, в которые эти задания необходимо сдать, а также время, которое потребуется для их выполнения.

Краткое описание документа:

Обучающие подсказки для детей с аутизмом

У детей с расстройствами аутистического спектра

упорядочивание, или установление определенной последовательности для задач или

объектов, может вызывать некоторые затруднения. Это представляет собой элемент

исполнительного функционирования, который включает в себя такие обязанности,

как следование инструкциям, повествование и установление приоритетов.

Упорядочивание является очень важным навыком для школьной и повседневной жизни,

и, к счастью, существует множество видов деятельности, которые можно

использовать, чтобы помочь аутичным детям справиться с этой задачей.