Обучение чтению на начальном этапе изучения английского языка

  Министерство образования и молодежной политики Чувашской Республики

    Муниципальное  образовательное учреждение «СОШ  №60» г. Чебоксары

             Методическая  разработка

 «Обучение чтению   по английскому   языку

  по учебнику  «Millie»   в начальной    школе.

                                                               Выполнила:

                                                               Мулюкова Татьяна Витальевна

                                                           учитель английского языка

                                                                          МБОУ «СОШ №60»

                                           Чебоксары  2013

                                                  Аннотация

            Данная  методическая  разработка  посвящена   итогам  трехлетней работы  по  обучению чтению  в младших  классах  по  учебнику  «Millie» (авторы учебника Азарова С.И.  и Дружинина Э.Н). Я попыталась  изложить в разработке некоторые способы, методы и приемы, используемые  для формирования  навыков чтения  именно на начальном этапе  обучения иностранному языку и свое практическое видение на эту проблему. Большое  внимание уделено  игровым моментам в процессе обучения чтению.  Предложенная  разработка может быть использована  учителями английского языка, работающими в  начальных классах.

                                           Содержание

1.     Аннотация      ………………………………………  2стр.

2.     Введение        ……………………………………….  3 - 4стр.

3.     Основная часть ………………………………………5 стр.

·                 План – конспект урока  в 2а классе ………….6 – 9 стр.    

·        План – конспект  урока  в 3а классе ……..…. 10 – 13стр.

·        План – конспект  урока  в 3а классе ……..…  14 - 17 стр.

·        План – конспект  урока  в 4а классе …….....   18 – 20 стр.

·        План – конспект  урока  в 4а классе ………..  21 – 25 стр.

      4. Заключение……………………………………....…    26 – 27 стр.

5.     Список литературы………………………………...    28 стр.

6.     Приложение………………………………………...    29– 36 стр.

               Основная деятельность современной школы направлена на развитие личности ребенка, формирование  мышления, его  познавательного интереса. Чтение  на иностранном языке как вид речевой деятельности и как форма общения является, по мнению специалистов, самым необходимым для большинства, в том числе и ребенка. Возможность непосредственного общения  с носителем языка  имеют сравнительно не многие, возможность читать на иностранном языке – практически все.  Вот почему обучение чтению выступает в качестве приоритета. С чтения начинается изучение любого иностранного языка, оно предполагает сложные мыслительные операции  и результатом  этого  является извлечение информации из прочитанного. Чтение имеет огромное значение в коммуникативной деятельности людей. Эта форма общения обеспечивает передачу опыта, развивает интеллект, обостряет чувства, то есть обучает, развивает,  воспитывает.

            Чтение имеет первостепенное  практическое значение в жизни человека.   За последнее десятилетие было проведено ряд исследований во многих странах. Вот что это показало. При чтении читатели способны мыслить проблемно, схватывать целое и выделять главное и быстро находить новые верные решения. Как видим, чтение – эта активная, конструктивная и интерактивная мыслительная деятельность.  Особенность чтения в отличие от восприятия таких видов культуры, как телевидение, видео, в том, что - это всегда труд – интересный, доставляющий удовольствие, радость.  

           Задача учителя – помочь ученикам учиться, учиться читать.  Так как чтение - основа всех навыков, именно: говорения, письма и способствует  дальнейшему  успешному  обучению английского языка. Нет сомнения в том, что полноценная коммуникация  не может происходить  в случае, если ученик не владеет чтением и не может извлечь информацию из  текста.

        Любой учитель при обучении чтению ставит определенные задачи  и старается  разработать эффективные приемы и способы по обучению чтению и

прививать   интерес  и потребность  к  чтению. Правильно отобранные тексты в  соответствии с познавательными  интересами ребят и задания к ним способствуют развитию интереса школьников к чтению на иностранном языке,  совершенствованию техники чтения  и более глубокому пониманию иноязычных текстов.

                                        План - конспект

               открытого  урока  во  2А  классе СОШ №60

Дата: 26 декабря 2007 года.

Учительница: Мулюкова Т. В. 

Учебник: «Millie», авторы С.И.Азарова, Э.Н.Дружинина.                                          

Тема  урока:  Праздники. Рождество в Великобритании.

                          

 Задачи урока:  Развитие  навыков  чтения и говорения.

 Цели урока:

 1) обучающие  -    научить читать слова и отвечать на вопросы по   теме.

 2) развивающие -  развивать  навыки  устной   речи.

                              - повторение  пройденного материала.

 3) воспитательные – воспитывать уважение к другим странам мира, их                                                              традициям и культуре.

     Оформление класса и доски:  1. Слова и выражения на тему «Рождество». Новогодняя елка, Санта  Клаус, Рождественский   чулок,   рисунки  и  плакаты  на Новогоднюю тему.

                                        Ход урока.

1. Приветствие. Good  morning, good morning,

                              Good  morning to you,

                              Good  morning, good  morning,

                              We  are glad  to see you.

                                  I am  very glad  to see you, too.

II. Объявление  цели  урока. Сегодня многие европейские страны отмечают     Рождество. Рождество по английски – Christmas т. е. церковная служба в честь рождения  Иисуса  Христа. В каждой стране  Рождество  отмечается по -своему. Сегодня  мы  расскажем  вам, как отмечается Рождество в разных странах, кто такой Санта Клаус, и, конечно же, мы с вами будем украшать Новогоднюю елку.

Звучит песня «Jingle Bells . (запись по магнитофону).

Рассказ о Рождестве.

             25 декабря  в Англии отмечают Рождество. Рождество – один из самых  замечательных и веселых праздников. Его любят и взрослые и дети.  Дни  перед  Рождеством наполнены  заботой и радостным  ожиданием. Примерно  за 10 дней до Рождества англичане   начинают  украшать улицы, здания  и свои  дома. На дверь  вешают венок из  вечнозеленых  растений. Венок  украшают  красными лентами, шарами  или ягодами падуба. Повсюду развешивают  ветки  омелы – символ  мира  и дружбы. На  Рождество  англичане посылают друг другу открытки. Первая Рождественская открытка появилась в1843году.

             В каждом английском городе обязательно устанавливают елку на центральной площади. Самая большая и пушистая елка  устанавливается в центре Лондона, на  Трафальгарской  площади. Главную елку привозят в Англию на корабле из Норвегии. Эта  елка – знак  благодарности норвежского народа  за помощь, которую им оказали англичане  в годы

Великой  Отечественной  войны.

            24 декабря  английские  дети вешают на  спинку  кровати  Рождественский  чулок и ложатся  спать. Неутомимый Санта Клаус влезает в трубу камина и оставляет в чулке  подарки.

            День после Рождества (26декабря)  англичане  называют а Boxing Day.

 В  этот день  они  дарят  подарки своим  друзьям.  Подарки обычно упакованы в коробки, (boxes)  отсюда и произошло  название праздника. В этот день они желают друг другу Merry Christmas  и  Happy   New  Year. (далее рассказ учениц 9  класса  о праздновании Рождества в разных  странах)

III. Фонетические  упражнения.  На  доске   слова: a star,  a snowflake, a box, a  bauble, a cracker, a bell,  lights, a Christmas  card, Santa Claus.                Повторение за учителем  слов и выражений,  написанных на доске.

           1.Повторение алфавита. (Хором, индивидуально, по рядам).

 (1 урок назад ученики  2 класса  закончили  изучение алфавита, на данном уроке идет повторение букв, буквосочетаний).

           2.Назови  буквы в словах. (a star – ei, es, ti:, ei, a: ).

                                                        (a snowflake - ………   )

                                                        (a box - ………………..) и  т. Д

           3. Поставь буквы  в правильном порядке.

           A lebb (bell), a tars(star),  a bxo(box),  sthgil(lights),  a ckarer(cracker), Asnta Sualc (Santa Clause)  и т. д.

Ученики выходят к доске один за другим  и пишут правильный вариант слова.  Чтение слов хором и индивидуально.

            4. Какая буква пропущена в слове.

Sata  Cluse, a bable, a bel,  a cracer, a snoflake,  Cristmas,  lights, a stra.

Ребята на рабочих тетрадях выполняют задание самостоятельно и дают соседу по парте на проверку. Чтение слов хором и индивидуально.

IV.Речевые   упражнения.  Учитель раздает  ученикам  елочные  игрушки – раскраски.

 Учитель: I have got a star?

 Have you got a star? – Yes, I have got a star.

 What have you got? – I have got a star.     

 My star is yellow. What color is you star? –  My star is red.

 Color it.

 Повторение хором   слов, обозначающих цвета, написанных на доске.

 Red, blue, green, silver, brown, pink, orange, white.

 My star is yellow. What colour is you star? (Ученики работают в режиме ученик  - ученик и задают вопросы друг другу).

What color is your bell now? -  ... Silver.

Now what color is your bauble  now? – Blue.

Отрабатывается выражение «What color is ….?»

Lets decorate our Christmas tree.

Put your star on the tree. (Дети по очереди выходят к доске и вешают игрушки на елку).

V. Аудирование.  Упр. 1 стр.50. Christmas  Story.

VI. Чтение текста. Упр.1. стр.50.

VII. Разучивание песни. Стр. 51 учебника. «We wish you a Merry Christmas».

VIII.Завершение урока.  Учитель надевает шапку Санта Клауса и из Рождественского  чулка напевая песню «We wish you a merry Christmas» раздает подарки.

IX. Подведение   итогов  и  выставление оценок.

    Учитель спрашивает учеников, что нового  они  узнали на уроке, было ли им интересно, что бы им хотелось узнать в следующий раз.

                                                      

                                           План – конспект

           урока  в 4а классе по теме  «Динозавры»  по учебнику «Millie».

                                           Работа над текстом.

Задачи урока.   1. Развитие навыков самостоятельного чтения.

Цели урока:

обучающие: 1) Научить  извлекать нужную информацию из   прочитанного.

                      2) Повторить и закрепить правила чтения гласных   I и  A  в открытом и закрытом слоге.

развивающие: 1) Развивать умения монологической речи.

                       2)Повторить  пройденный  материал.(Past Simple глаголов)

воспитательные: воспитывать любовь к животным, экологическую культуру в целом.

Оформление класса и доски: Игрушечный динозавр, любимые  игрушки – звери, принесенные учениками.

Слова из текста:   dinosaur, fossils, scientists, bones, hunter, eggs of this kind,          leaves, ancient.

              Учитель знакомит учащихся с целью урока: «Ребята, вы слышали много о  динозаврах на предыдущих уроках. А хотите узнать еще немного об этих древних животных, которые исчезли с лица земли  много – много лет тому назад? Если «да», то сегодняшний урок для вас, потому, что мы с вами на уроке будем читать текст о динозавре, которого нашли в Австралии.

 Речевые упражнения. Вопросы  общего характера учителя к ученикам.

 1.What   аnimals  do you  know? (прозвучат ответы  - dog, cat, crocodile,  horse)

 2. What animal  is  big?    -   An elephant  is big.

 3. What animal is  small?   -  A  mouse  is small.

 4.  What animal  is  long?   -  A  snake  is  long.

 Дальше используются прилагательные  fluffy, fast, ugly, slow.

 Ученики дают соответствующие  ответы  с этими словами.

5. What animal  is ancient? –  A dinosaur  is ancient.

II. Фонетические упражнения.  Чтение слов хором, написанных на доске:  Слова из текста:   dinosaur, fossils, scientists, bones, hunter, eggs of this kind,  leaves, ancient. Класс читает слова, переводит  на русский язык, значение каждого слова  объясняется.

III. Чтение текста. Ученики  сначала слушают текст по магнитофону, потом   повторяют его за учителем. Работа продолжается чтением текста по цепочке. Предлагаемый текст:

                        New   Dinosaur   found  in   Australia

 A  new  Dinosaur  was found  in  Australia. The new dinosaur fossils were found on a  mountain.  Scientists  think the  dinosaur  lived 190 million  years ago  and ate leaves. The animals bones show that it was  about  seven meters  tall  and 15 meters long. Тhey suppose it was huge. William Hammer, a fossil hunter from  the USA thinks that the dinosaur was the biggest one ever found in Australia. Two months ago William Hammer found egg  fossils  not far from this place.   This  is  the  first  time scientists have found eggs of this kind.

 IV. Задания к тексту.

·        Найдите выражения из текста: 7м. высотой,    найден  в Австралии,

                                                          15м  длиной,   в первый раз.

                                                          жил 190 млн лет тому назад,

                                                          яйцо динозавра,

                                                          самый  большой,   яйцо такого рода.      

·        Расставьте предложения  в логической последовательности.

а) Two months ago William Hammer found egg fossils  not far from this place.

б) A  new  Dinosaur  was found  in  Australia.

          в) This  is  the  first  time scientists have found eggs of this kind.

          г) Scientists  think the  dinosaur  lived  190  million  years ago  and ate leaves.

       Дети называют предложения   1 - б, 2 - г, 3 - а, 4 - в.

           3. Поставь буквы  в правильном порядке.

           A lebb (bell), a tars(star),  a bxo(box),  sthgil(lights),  a ckarer(cracker), Asnta Sualc (Santa Clause)  и т. д.

Ученики выходят к доске один за другим  и пишут правильный вариант слова.  Чтение слов хором и индивидуально.

            4. Какая буква пропущена в слове.

Sata  Cluse, a bable, a bel,  a cracer, a snoflake,  Cristmas,  lights, a stra.

Ребята на рабочих тетрадях выполняют задание самостоятельно и дают соседу по парте на проверку. Чтение слов хором и индивидуал       A dinosaurs  egg  was the smallest one ever found in Russia. (biggest)

       The  dinosaur  lived 200 million  years ago  and ate trees. (190 million years)

       The  egg was  about  seven meters  tall  and 15 meters long.(the dinosaur)

·        Найдите слова на    i [ai]  - …………….. kind, time, scientist, dinosaur.

                                       i [ I ]  - ……………...lived, biggest.

                                       a [ei]  -  ……………..place, make.

                                         a [   ]  - ……………...ate, have, animals.

·        Найдите слова в Раst  Simple. Дети находят слова: lived,  ate, found.

Повторяются и другие глаголы в Past Simple.

       Неправильные глаголы: go –went,  see –saw,  be – was/were,  find –found, have – had, сan – could, eat – ate.

Правильные глаголы: walk–walked, live –lived, look -  looked, open – opened.

  V. Проверка домашнего задания.  Упр. 1, стр.76 учебника.

  Ученики читают упражнение по очереди, находят глаголы в Past Simple.  Следующее упражнение является логическим продолжением предыдущего задания и в нем  говорится о том, какие динозавры были найдены в разных

  странах  и  является  логическим  продолжением  работы  на  уроке.

  Фрагмент из упражнения: «One of the smallest dinosaurs was found in…  .    In       1677 the first dinosaur was found in…  .The second biggest dinosaur was                 found in…  .            It had a long neck, a small head and a long tale…….».

   Вместо многоточия ученики подставляют названия стран, указанных на карте.

   VI. Развитие навыков устной речи. Разговор о домашних животных.      Учитель предлагает поиграть  и  показывает  детям  как  это  делается.  В коробке спрятались звери, а ребята должны их отгадать по описанию. Учитель  рассказывает   о  домашнем  питомце  не  показывая  его  ученикам.

  Guess, what is my pet? So, it is not very big and very small. But it is very kind and      nice. It is called Pushok. My pet is white and fluffy. It has 4 legs, 2 ears, one tale. Two eyes are green. It can run, jump, clime the tree and sing. But it can not swim and play basketball. It likes fish and meat. It likes me and I like it very much. What is it?

 Ребята отгадывают: а cat. Учитель  достает «спрятавшуюся» кошку.

То же самое проделывается со следующим питомцем и т.д.

Учитель вызывает к себе сильного  ученика и просит его сделать то же самое.

Пошептавшись, они определяются с питомцем и ученик описывает его не называя животного. К доске выходят  ученики по очереди до тех пор, пока в коробке не окажется ни одного животного. Победит тот, чей рассказ оказался лучше всех.

Учитель спрашивает: Now, tell me about your pet?

Ученики по очереди рассказывают о своих  домашних животных.

      VII. Решение кроссворда.                              

       1. собака

       2. тигр.

       3.лев

      4. лиса

      5.лошадь                                          D  I  N O S A U R 

      6.кошка

      7.мышка

 8.кенгуру

VIII. Завершение урока, выставление оценок. Урок заканчивается под мелодию песни о собаке.

                     План-конспект   урока  в  4а  классе.

Дата проведения:  28.04. 2010.

Тема  урока: «We   are  the champions».  «Мы  –  чемпионы».

Задачи  урока: 1.Развивать навыков чтения и говорения по теме.

Цели урока:  Обучающие – 1)Освоить новые ЛЕ   по теме «Спорт».

                      Развивающие – 1) развивать навыки и умения во всех видах    речевой деятельности по теме.

                                                 2) повторить глаголы в Past Simple.

                      Воспитательные -1) воспитывать любовь к спорту и приобщать к здоровому образу жизни.

Оснащение урока: картины по теме «Спорт», дидактические карточки 

                       по  теме,  аудиозаписи, на доске записана  активная лексика             

                       урока, «золотые, серебряные и бронзовые медали».

Учебник для  4 класса «Милли», автор С.И.Азарова.

          

                                    Ход урока.

            Урок начинается с прослушивания песни «We are the champions»  предыдущего урока, (упр.1. стр.58 учебника) потому, что эта задорная, веселая песня  настраивает учеников  на  тему  урока.

1.Оргмомент. Приветствие учителя. Ознакомление учащихся с целью урока. «Ребята, я знаю, что многие  из  вас занимаются спортом.  Сегодня мы с вами      продолжим  тему  «спорт» и я вас  научу  рассказывать о вашем любимом виде спорта. В конце урока самые активные получат  заслуженные медали разных достоинств.  

2.Фонетические упражнения. Repeat after me. На доске новые слова и словосочетания по теме.

Play – hockey, football, tennis, basketball, volleyball.

 Do  - gymnastics, judo, sports.

 Go – swimming, skating.

 Won the game, to score a goal, pass the puck.

 Goalkeeper,  team,  player, a champion.

3. Речевые упражнения. Вопросы к ученикам. Используются  картинки по   теме «Спорт».  Answer my questions.

  What is your favorite sport?

  Do you do gymnastics? ( judo, sports)

  Can  you  play  hockey? (football, tennis, basketball, volleyball).

  Do you  go  swimming or  skating?

  Would you like to be a champion?

  За два правильных ответа ученики получают медаль.

4.Аудирование. Упр.2  стр. 59 (учебник). Listen to the text, please!

   Ученики     слушают текст и говорят, о каком рисунке идет речь. Каждый            минитекст  соответствует  номеру  рисунка.

5.Работа по тексту.  Продолжение работы по тексту аудирования.

   Read the text, please!  Чтение   текста и закрепление новых слов.

   Translate into English, please! играть в хоккей, игрок, вратарь, команда,     ловить мяч, спортивная семья, выиграть, заниматься плаванием, забить гол, делать передачу,  команда красных,  команда зеленых.

·        Find  these words in the text and read them. Ребята находят их в тексте и подчеркивают карандашом.

·        Find verbs in the Past  Simple, please!  - played,  passed,  stopped, helped,  scored ( правильные глаголы).

Won, found, had, fell, got ( неправильные глаголы).

        Повторение хором  и индивидуально, чтение, перевод на русский язык.

       Play – played                         win - won

       Score – scored                       find – found

       Pass – passed                         have - had

       Stop – stopped                       fall - fell

       Help – helped                        get – got

 6.Работа по карточкам. Заполнить пропуски в нужной форме.

      win - …..                    Рlay -……                 fall - …

      Find  -….                    …. – stopped             have - …

     …… - helped              pass - …..                   …  – got

    Этот вид работы оценивается.

 7. Проверка домашнего задания. Упр.1, 2 стр. 35 (рабочая тетрадь).

    Советы начинающему заниматься спортом.

 8. Выполнение упражнений по закреплению лексики. Выполнение упр.1.2 на

      стр.36.(раб. тетрадь).

 9.Развитие навыков  устной речи. Основой для этого задания является   упр.3.стр.36 раб. тетр. В упражнении   пропуски заполняются данными словами в рамке, затем ученики  заменяют  слова  на  свое  усмотрение по смыслу, и, наконец, они выбирают свой любимый вид спорта и рассказывают о нем. 

 10. Игра:  Угадай, какой вид спорта? Учитель  рассказывает о  каком – либо  виде   спорта: «I like this  sport  very much. I played  it when I was a child. The play is very interesting and exiting. We had 6 players in the team. We played with the ball. There was no goalkeeper in  this  sport. It was not a gymnastic, it was not a hockey. We didn’t swim in water. We won the  game when we scored 25 points. What game is it? ». Ученики отгадывают рассказ учителя. То же самое проделывается с другими словами по теме «Спорт». За каждый правильный ответ ученики получают медали.

11. Объявление домашнего задания. Упр.3.стр.61 (учебник). Упр.2.стр.37     (тетрадь)

12. Завершение урока. Подведение итогов и выставление оценок.

    «Сегодня все активно работали, молодцы! Итак, кто думает, что он может     рассказать о спорте». Ученики поднимают руки.

     «Я полагаю, что у некоторых дома тоже есть медали. Давайте, мы попросим их принести  семейные медали  на следующий урок».

                    

                       .                            

                       План - конспект    урока в  3а  классе. 

 Тема урока: «Погода и времена года»

Задачи урока: 1. Введение новых лексических единиц по теме   и повторение      изученных.

 Цели урока:

 - обучающие: 1.научить рассказывать о погоде и временах года.

                        2.научить читать « У»  в конце слов  snowy, rainy, foggy, windy,     

                                                                                       cloudy, warm.

      - развивающие: закрепить и повторить  слова прошлого урока   autumn, spring,      

                                              .                    winter, summer,   seasons, sunny, hot. 

  - воспитательные: воспитывать любовь к природе и охране окружающей  среде.  

Оснащение урока: Аудиокассета с песней,  картинки по теме «Времена года»,           для составления рассказа по ним, на доске слова и выражения по теме  «Погода и  времена года».

            Ход урока

1. Оргмомент. Учитель начинает урок с вопроса: «What is the weather like

today?»  и сама же отвечает. «The weather is fine and sunny. The sun is bright.

It is not cold. We can go for a walk today».   Кто догадался, о чем мы сегодня будем говорить. Правильно! Мы сегодня будем говорить о погоде.  

2. Фонетические упр. Ученики повторяют названия времен года. На  доске лексика по теме: spring, summer, autumn, winter,  sunny, warm, rainy, cold, snowy, sunny, windy, foggy, cloudy, lie  in the sun, sunburn и.т.д.  Если есть необходимость, ученики    переводят  слова  на  русский  язык и наоборот. Очень важно, чтобы дети уверенно научились произносить и проговаривать  эти слова для дальнейшей работы на уроке.

 3. Речевые упр. Answer my questions.

                                Is it cold in winter?

                                Is it warm in spring?

                                Is it hot in summer?

                                Is it rainy in autumn?

                                What is the weather like today?   

                                What can you do in winter?

                                What can you do in  a rainy day?    и.т. д.

 Кто заметил, какую общую букву имеют слова, sunny, rainy, snowy,windy, foggy, cloudy. Правильно! – буква  у   и эта буква во всех этих словах читается как [  i ]. Данные слова читаются и повторяются многократно.

4. Аудирование. Упр.2. прослушивание песни о погоде. Перед прослушиванием   дети читают текст песни хором и   индивидуально, а потом сравнивают мелодию  с текстом.  Все   выделяют вопрос  «What is the weather like today?»

5. Закрепление новых слов и вопроса: «What is the weather like today?» Ученики слушают текст, выделяют новые слова и отвечают на вопрос, заданный диктором: «What is the weather like in the USA?» (Russia, China, India, Australia, in the UK). Для ответа учащиеся используют слова  «sunny, warm, rainy, cold, snowy, sunny, windy».

 6. Выполнение упражнений  для закрепления нового материала.    

    а)Упр.1,2    стр. 64 по рабочей тетради. 

 б) Угадай  и  напиши  слова.

          W i n t e r               s  p -  -  -  g               a u - - m -          - -  - - - -

          5 9 7 6 3 1              4  8 1 9 7 2               + 0 6  0 : 7         4 0 : : 3 1

      в) Заполни   пропуски.    

       I like ….    It  is  my……..season.     The weather is…

       I  can  lie in the…        The woods are…   I   can  swim  in the …..

       Слова  для заполнения: favorite, sun, green, summer, fine, river.

7. Беседа по картинкам.  Учитель показывает ученикам рисунки с разными явлениями природы, ученики составляют предложения, используя новые слова.

        

       8. Угадай? What season is it?

  a. It is cold. It snows and the weather is snowy.

      The wind blows. Children ski   and skate.           (winter)

          b. The sun shines. The weather is foggy very often.

              Birds sing songs. It is warm at that time.             (spring)

              There is grass in the street. The forest is green.

          c. The weather is fine. It is hot. The sun shines every day.

              The weather is sunny.    I can swim in the river.  (summer)

          d. It rains every day. The cold wind blows. The wood is magic. 

              It  is  red,  brown  and yellow.                              (autumn)

       9. Развитие навыков речи. Составьте  предложение  из данных слов.  

           На доске       написаны  слова:

           1. winter, I,   in,  ski and skate, can.

           2. In  summer,  swim in the river, children, ride bike, and.

           3. spring, foggy, cloudy, is,  the  weather, in.

           4. autumn, in,, rainy, we, do not go for a walk.            

   Ученики по одному выходят к доске и  записывают предложения,               остальные   пишут   в   рабочих тетрадях.

       10. Завершение урока и выставление оценок.

           Домашнее задание: упр.1 стр.94 учебника.

            1. Чтение текста на основе       изученного  материала на уроке.

                 К    каждому    минитексту  задать   один   вопрос.

            2. Рассказать    о   своем     любимом    времени   года.

                     План – конспект  урока  в 3а классе.

 Тема урока:  «The safari  park». «Animals».

    Задачи урока: Развитие умения делать сообщение о животных.

    Цели урока: - обучающие –1)  научить рассказывать о животных.                                                 -                    - развивающие – 1) развивать навыки и умения говорения.         

                            2) развивать   навыки чтения  с извлечением главной идеи текста.                                                                 - воспитательные –    1) воспитывать любовь к животным.

    1.Введение новых слов – animals, lion, kangaroo, elephant, panda,hungry        crocodile, monkey, tiger, bear.

Оснащение урока: Аудиокассета с песней,  картинки по теме «Животные»,            маски животных, на доске слова и выражения по теме – animals, lion, kangaroo, elephant, panda,  hungry crocodile, monkey, tiger, bear.

       

    

Ребята очень любят животных и многие дома имеют любимых питомцев.

Из опыта работы знаю, что урок по теме «Животные» всегда проходит очень оживленно и активно, вызывает большой интерес. Надеюсь, что и этот урок будет таким же.

                                                           Ход урока

Урок начинается  с рассказа о диких животных, которые обитают в саванне, а потом   учитель читает  вслух стихотворение .

Let’s go to the safari park

And see the animals before it’s dark.

The lion is  big  and very strong

And the cangaroo is jumping along!

The elephant  is strong and grey,

The little panda is sleeping all day.

The big and hungry crocodile

Is watching  me  with  a big  toothy  smile.

A monkey high up in the tree,

Is  looking  down and smiling  at me!

Now  have  a  look  at  the  big  brown  bear,

And  the tiger  too, but please don’t stare!

                                        Начало урока.

Во время декламации  учитель показывает рисунки зверей, о которых говорится в стихотворении и крепит их на доске. На доске написаны названия зверей (новые слова сегодняшнего урока).

1.Аудирование. Упр.1 стр.50 учебника. Ученики слушают песню о животных.

   Текст песни повторяется хором, по рядам, по куплетам и переводится на      русский язык. Затем песня прослушивается еще раз.

2.Работа над новыми словами. – animals, lion, kangaroo, elephant, panda,    

   hungry crocodile, monkey, tiger, bear. Многократное повторение слов

3.Выполнение упражнений на закрепление новых слов.

а) Упр.1стр.34 по тетради.  What animal is it? Ребята   по контуру рисунка угадывают животного и записывают его название в тетради.

     б) вставь буквы в слове:  с   или   k

        - oala,  - angaroo,   - ro – odile,    mon – ey,    - at.

     в) Упр. 2 стр. 34. Прочитай и закончи предложение. О каком животном идет речь. Ученики дописывают  нужное слово.

     1) It’s  brown. It can jump  in the trees. It has got  4 legs and a long tale. It ‘s  very funny and cuddly. It’s a ---------   (monkey).

     2) It can jump  fast.  It’s big.  It’s  got a long  and a very strong tale.   It can run.  It can’t  fly. It’s  a ---------- (cangaroo).

     3) It’s  big  and  green. It’s  got  long  tale and  very  many  teeth. It runs  fast  and  eats meat. It’s  a ---------- (crocodile).

     г) Описание животных. Учитель называет животного, ученики подбирают прилагательные.

     Lion – yellow, big, fast, strong.

     Kangaroo - ……………

     Elephant   - ……………

     Panda       - …………….   

     Monkey    - ……………

     Tiger         - ……………

     Bear          - ……………

   д) Ответы на вопросы. Упр. 2 стр.35.

       Where do  tigers live?  -  Tigers  live in  Russia. ………….

                         lions

                         pandas

                         elephants

                         monkeys

        Ученики письменно  выполняют упражнение.

4.Работа над текстом. Учитель говорит, что у одного из животных сегодня день рождения. А у кого – мы узнаем из текста упр.2 стр.51 учебника. Для этого ученики надевают соответствующие маски  и начинают читать текст по ролям. Получается маленькое театрализованное представление.  По завершении чтения ученики отвечают на вопрос: «Чей день рождения отмечают животные».

5. Завершение урока. Подведение итогов.

Если позволяет   время, можно выполнить  маленький  quiz.

   a) This animal has a very long neck –    a dog,       a giraffe,       an elephant.     

   b) Where do elephant live?               -     in Russia,   in India,      in China

   c) What do  pandas  eat?                    -     bananas,       leaves,           meat

   d) Who lives on the tree?                  -     a cangaroo,  a monkey,    c crocodile.

   e) What animal is a pet?                    -     a cat,        a crocodile,     a lion.

   f) What animal is the symbol of        -    a tiger,          a lion,         a bear.

       Russia?

               Основная деятельность современной школы направлена на развитие личности ребенка, формирование  мышления, его  познавательного интереса. Чтение  на иностранном языке как вид речевой деятельности и как форма общения является, по мнению специалистов, самым необходимым для большинства, в том числе и ребенка. Возможность непосредственного общения  с носителем языка  имеют сравнительно не многие, возможность читать на иностранном языке – практически все.  Вот почему обучение чтению выступает в качестве приоритета. С чтения начинается изучение любого иностранного языка, оно предполагает сложные мыслительные операции  и результатом  этого  является извлечение информации из прочитанного текста. Чтение имеет огромное значение в коммуникативной деятельности людей. Эта форма общения обеспечивает передачу опыта, развивает интеллект, обостряет чувства, то есть обучает, развивает,  воспитывает.

            Чтение имеет первостепенное  практическое значение в жизни человека.   Чтение – эта активная, конструктивная и интерактивная мыслительная деятельность.  Особенность чтения в отличие от восприятия таких видов культуры, как телевидение, видео, в том, что - это всегда труд – интересный, доставляющий удовольствие, радость. 

    Задача учителя – помочь ученикам учиться, учиться читать.  Так как чтение - основа всех навыков, именно: говорения, письма и способствует  дальнейшему  успешному  обучению английского языка. Нет сомнения в том, что полноценная коммуникация  не может происходить  в случае, если ученик не владеет чтением  и  не  может  извлечь  информацию  из  текста.

    По определению Г.В. Роговой «чтение – это самостоятельный вид речевой деятельности, который обеспечивает письменную форму общения….  Чтение это процесс зрительного восприятия печатного текста и его понимание с различной степенью полноты, точности и глубины.[1.стр.103].

    Цель обучения – собственно умение читать, то есть извлекать информацию из текста и перерабатывать ее, «предполагает расширение словарного запаса учащихся; запоминание языкового при обильном чтении; совершенствование фонетических навыков; использование информации из текстов  как  базы для обучения  говорению». [15.с.123].
           Чтение  играет большую  роль в познавательной деятельности человека. На своих уроках я старалась  разнообразить  уроки, применяя интересные методы  при обучении чтению, а игровые моменты оживляли  урок. Все  это создает мотивацию, без которой нет успешного изучения иностранного языка. При успешном чтении ученики получают большой заряд энергии  и  наслаждение. Формы  и методы обучения чтению  самые  разнообразные, и если такую работу проводить регулярно, то  результат   несомненно  придет.

           Любой учитель при обучении чтению ставит определенные задачи  и старается  разработать эффективные приемы и способы по обучению чтению и прививать   интерес  и  потребность  к  чтению. Правильно отобранные тексты в  соответствии с познавательными  интересами ребят и задания к ним способствуют развитию интереса школьников к чтению на иностранном языке,  совершенствованию техники чтения  и более глубокому пониманию иноязычных текстов.

          Обучая активно на  уроках  чтению, ученик  постепенно сам  втягивается  в этот процесс и самостоятельно начинает применять  те или иные приемы  для правильного чтения. Из опыта знаю, чем больше игровых моментов  включаешь в процесс обучения, тем больший  эффект ты получаешь.

            Мы, учителя английского языка, стараемся прививать любовь и интерес  к изучаемому языку  всеми   средствами  и приемами. Тщательно продумывая  каждый урок, стремимся к тому, чтобы сделать его интересным и увлекательным. При чтении  ученики  знакомятся  с обычаями и традициями народов, достопримечательностями  городов мира, расширяют  свой  культурный и духовный мир. Учителю необходимо поддерживать ученика, если у него не получается  при  чтении, помогать  и  стимулировать его старания.

При обучении иностранному языку чтение рассматривается как самостоятельный вид речевой деятельности и занимает одно из главных мест по своей важности и доступности. Задача учителя при этом заключается не только в том, чтобы научить учащихся читать и понимать тексты на изучаемом языке, но и привить любовь к чтению. С этой целью учащихся необходимо приобщать к чтению художественной, публицистической, научной и другой специальной литературы на иностранном языке.

В старших классах усложняется тематика и проблематика общения. В условиях классно – урочной системы, текст для чтения может стать стимулом для обсуждения самых разных проблем.

Задачи, которые ставятся при  обучении  чтению:

1.Совершенствование навыков и умений в различных видах речевой деятельности на иностранном языке (чтения, говорения, аудирования, письма и перевода);

2. Расширение кругозора учащихся, повышение уровня их общей культуры и информированности в разных областях знаний;

3. Развитие интеллекта учащихся, совершенствование  восприятия, осмысления памяти, внимания,  умений мыслить логически, анализировать и сопоставлять, делать выводы.

           Учащиеся школы   на уроках иностранного языка сталкиваются с различными видами текстов: страноведческими, научно – популярными, художественными и другими. Тексты страноведческого характера занимают сегодня все большее место в процессе обучения иностранным языкам. Благодаря таким текстам учащиеся знакомятся с реалиями изучаемого языка, получают дополнительные знания в области географии, образования, культуры и т.д.

  Многолетняя практика преподавания иностранных языков и специально проведенные исследования показали, что информация, содержащаяся в научно – популярных текстах, вызывает особый интерес у учащихся. Учитывая этот интерес и базирующееся на нем повышение уровня мотивации к овладению иностранным языком, представляется целесообразным использовать научно – популярные тексты в практике обучения иностранному языку. Чтение - вид речевой  деятельности,  ориентированный  на решение коммуникативных задач.          

           Далее мною представлен один из способов работы с текстами разных видов, в том числе и  использование  квиза при  работе с текстами страноведческого характера. На своих уроках  я часто использую тексты, построенные по принципу выбора ответа из ряда предложенных (то, что называется multiple – choice technique).

Пример квиза по материалам текстов для чтения в 10 классе.

                      The USA.

1. What part of the North American continent is the USA situated it?

     a) northern; b) central; c) southern.

2. How many square kilometers is the area of the USA?

    a) about  8mln; b) over 10mln; c) over 9mln.

3. Where are the Appalachian Mountains situated?

    a) in  the east; b) in the west; c) in the north.

4. How many meters high is the highest peak in the Appalachian Mountains?

    a) 2,037m; b) 3,037m; c) 4,037m.

5. Where are the Rocky Mountains situated?

    a) in  the east; b) in the west; c) in the south.

6. How many meters high is the highest peak of the Cordillera in USA?

    a) 5,193m; b) 6,193m; c) 7,193m.

7. Where are the five Great Lakes located?

             a) between  the USA and Canada; b) between the USA and Mexico.

Практика показывает, что систематическое использование квизов при работе с текстами страноведческого характера обеспечивает довольно высокий уровень усвоения реалий и национально – специфической информации.

            Нужно сказать, что работа в начальных классах требует особого внимания, так как на этом этапе закладываются навыки чтения. Вот некоторые приемы по обучению чтению в начальных классах.

1. Поставь буквы  в правильном порядке.

   A lebb (bell), a tars(star),  a bxo(box),  sthgil(lights),  a ckarer(cracker), Asnta Sualc (Santa       Clause)  и т. д.

2. Какая буква пропущена в слове.

  Sata  Cluse, a bable, a bel,  a cracer, a snoflake,  Cristmas,  lights, a stra.

3. Угадай  и  напиши  слова.

          W i n t e r               s  p -  -  -  g               a u - - m -          - -  - - - -

          5 9 7 6 3 1              4  8 1 9 7 2               + 0 6  0 : 7         4 0 : : 3 1

 4. Заполни   пропуски.    

        I like ….    It  is  my……..season.     The weather is…

  5. Вставь буквы в слове:  с   или   k

        - oala,  - angaroo,   - ro – odile,    mon – ey,    - at.

          Художественные тексты играют большую роль в формировании ученика как личность. Учащиеся должны уметь прочитать и понять художественный текст, научиться его анализировать, давать характеристику личности и  оценку поступков главного героя. Для учителя иностранного языка важно научить не только понимать текст на иностранном языке, но и научить учащихся работать с ним.

   В ходе работы с текстами разных видов было мною отмечено, что учащиеся стали лучше читать на иностранном языке. Чтение играет большую роль в жизни человека, т.к. позволяет человеку удовлетворить личные индивидуальные способности, а также оно служит основой для совершенствования  других  видов  речевой  деятельности. Благодаря работе со страноведческими текстами, у учащихся расширяется кругозор, повышается  интерес к предмету. Работая с художественными текстами, можно сделать вывод, что они помогают учащимся глубже проникнуть в психологию национального характера, лучше понять историю и культуру изучаемого языка, расширить языковой кругозор и улучшить их языковую компетенцию.   

                                          Список  литературы 

 1.Матковская И.Л «Преодоление трудностей в обучении чтению на английском языке в    средней школе». М:, Просвещение. 2007.

 2. Павлов И.П «Упражнения по обучению правилам чтения на уроках английского языка в начальной школе». /ИЯШ/ 2001 – №4 – с.41 – 43.

 3. «Иностранные языки в школе» Журнал. № 1,.М:, Просвещение. 2002.

 4. Уэст М. Методика обучения чтению / Иностранные языки в школе.-2003-№3.-С.46-47.     

 5.  Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Под ред. Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович, Т.Е. Сахарова. – М.: Просвещение, 1991. – 287 с.

 Old churches in Cheboksary

МБОУ «СОШ №60» Чувашия,
г. Чебоксары
Учитель английского языка –
Мулюкова Татьяна Витальевна

Cheboksary is a small town situated on the right bank of the great river Volga. It was founded on the 20th of May 1469. There were very many churches in Cheboksary in prerevolutionary time. You will see how beautiful they are and what an interesting history they have! Vvedensky Cathedral is a monument of federal importance in Cheboksary. The cathedral is the oldest church in Chuvashia and the only surviving monument of the XVII century. The cathedral was founded by decree of Tsar Ivan the Terrible. The temple was completed in 1657. During the World War II the church transfered 136200 rubles for the country’s defence. Since the first day of its existence there is a service every day in this Cathedral. Not far from the Vvedensky Cathedral there is Nicolayevsky (Nicolsky) nunnery, founded in 1584. It is famous for the Maria Shestova’s grave, the grandmother of the future tsar M.F.Romanof. Maria Shestova was exiled to Cheboksary to the Nicolsky nunnery on the 3d of July 1601. It is abolished in 1764.

«Chuvash Pisa» called people this tower which belonged to the Voznesenskaya church. It was built in 1702 on the slope and in some time in began sloping. At the top of the tower there was 71cm inclination. This belfry got a great fame in the Volga region. After the fire the falling tower was taken to peaces and a new tower was built out of bricks of this belfry. In conclusion one must say that almost all the churches were situated along the river Volga and every church was seen perfectly from the distance. Eventually, many of them are destroyed and not preserved, but today one can observe many new and modern churches in our town which are worth seeing.

·                                

·                                

·                                

·                                

·                                

·                                

·                                

·                                

·                                

·                                

·